新课程下小学教育管理教学研究

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摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，小学教育的管理工作也越来越受到关注，国家在要求小学教育提高教学质量的同时，还强调要全面提升学生们的身心素质教育。新课程下，教学管理的中心已经从知识转移到了学生的素质上，并且，作为学习的伊始，小学教育管理担负着发展基础教育、落实现代化教育的重任。为此，小学教育管理有必要进行深层次的改革和转变。

关键词：新课程；小学教育管理；教学研究

新课程课改理念的提出，要求小学教育管理必须进行机制的改革，中心点要变，内容也要从知识上变为德智体美劳全面发展。小学教育管理是小学基础教学的核心，很大方面的决定着学校的管理水平和教学质量。它具体是指通过良好的方式和渠道，引领学校的各个工作基层合理有序的分工、组织和运作，全面整合并解决好学校的各项事宜，进而提高教学水平，同时加强对学生的管理。随着素质教育理念在小学教育管理的深入落实，小学教育有必要发现当前教育管理存在的问题和不足之处，并进行有效的改革或完善，提出严明的管理措施，不断的加强教育体制的转型。

一、小学教育管理应当明确“以学生为本”的教学理念

任何一所学校，没有明确的教学理念和自我定位，都会很难进行合理有效的教育管理，为了提高自身的教育水平，小学教育管理必须联系学校本身实际状况，因地制宜的研究出适合自己的管理方案和相应的措施，以形成具有特色、充满活力的校园。教育水平的质量得益于学校的管理水平，新课程下的小学教育管理，必须严格明确“以学生为本”的教育理念，并不断完善自身的管理措施和方案。在小学教育管理的过程中，学校的领导者要充分及时的发现现代社会教育的发展方向和趋势，明确并深化素质教育的各项教学理念，并提前做好教育管理的各项准备事项，同时要加强对学校教师素质的提高和改善，进行统一的培训，最终形成合理有效的教育管理形式。学校的领导者在进行小学教育管理的完善和改造的过程中，应该从学校的自身出发，要对学校各个部门，如餐厅、后勤管理、学生处等进行严格的整合和管理，做到“一切为学生服务”。拥有了先进的教学理念和管理机制，会给予小学教育管理深层次发展的动力，并且能有效的提高学校的教育水平。因此，小学教管理必须明确“以学生为本”的教学理念，从而打造符合自身的教育管理机制。

二、小学教育管理要从“以人为本”出发

当今学校管理的统一方向都是“以人为本”，小学教育管理要做到以人为出发点，针对的不应该仅仅是学生，同时应该关注教师和每一位学校的工作人员，让学校的每个人都产生主人翁的心态，并且找到自己的归属感和责任感。所谓“以人为本”，核心的理解就是制定一切的规则和条例都是为了发展人的素质和个性，而不是一味地约束和制约人的行为和思想。对小学教育管理而言，以人为本就是爱人，育人，做人。首先，领导者要做到“爱人”。作为学校的引领者，要负责制定小学教育管理机制和体系，而这一切，要根据学校的实际来制定，并且在制定的过程中，要合理确切的考虑到学生和老师的利益，不仅要加强教育管理，同时要注重教师的想法、需求以及学生的饮食住宿安全等方面的问题，充分做到善待关爱学校的每一个人，让学生和教师体会到学校的温暖。其次，“以人为本”思想的传输灌溉，教师是必不可少的角色。领导者给予了教师自由发挥的舞台，教师就有义务和责任把知识和品德交给学生，也就是“育人”的思想。小学教育管理，是学生享受义务制教育的开始和基础，在这个时期，学生的思想和观念显得尤其重要，而教师担当着指路人的重任，因此，小学教育管理有必要加强对老师的培育和管理，育人先育己，不断提高教师的自我认知和责任感。最后，小学教育管理要以学生为核心，教育为目的。在教育的同时，学校应该推动学生们心理的健全以及品德的培养。小学教育管理的教学要实实在在的做到德智体美劳全面发展，尤其要重视德育方面面的教育。新课程标准的改革指出，要学知识，先学做人。小学教育管理教学，要从以人为本的本质出发，加强对学生的素质教育提升，全面促进学生的身心发展，最终实现真正意义上教育管理。

三、小学教育管理必须打造良好的学习环境

无论是学校的管理者、学生或教师，都渴望学校有良好的教育环境，因为美好的校园环境会不自觉的形成爱学习的氛围，从而感染每一个人。好的校园文化环境，能营造一个充满书香和学习气息的氛围，让学生和老师们不自觉的相互交流和探讨知识，可以积极的引导学生学习和进步。那么，如何打造这样的小学教育环境呢？第一，学校要蕴含深厚的文化底蕴。只有学校本身充满了学习的味道，学生和教师才会陶醉其中。因此，学校必须招收有资历的教师，并加以培育，形成强大的师资团队。同时要努力完善周边的教学环境，如植育花草树木、建设亭台小谢等，给予教师和学生轻松的学习氛围。第二，要推进校园内的每个人的联系。要做到这点，必须加强教师与学生的交流和沟通，互相理解，良好的师生关系可以让学校教育管理进行的顺利通畅。

结束语

随着时代的转换，教育的步伐也在不断向前迈进，小学教育管理有待于每一位教育者进一步提高和完善。新课程标准的改革，要求每一位校园的领导者，要秉持“以学生为本”的思想，一切从校园实际出发，制定灵活有效的管理机制和措施，并且要不断加强校园学习环境的打造，以提升学校的素质教育水平和教学管理水平。小学教育管理的中心点和出发点都是为了学生，因此，管理模式的形成要跟着学生的步伐灵动的调整和完善，不能一概而论，更不能以偏概全。只有健全的小学教育管理机制，才能促进学校的全面发展，同时会使得学生和老师遵循学校赋予的使命，在享受教育管理的过程中提升自己、获得知识。

参考文献：

[1]吕婷.综合课程改革的重点问题探究[J].教育理论与实践.2014(25)

[2]和学新.关注新变化,迎接新挑战——新世纪以来国外基础教育课程改革的新变化[J].河北师范大学学报(教育科学版).2014(03)

作者：哈斯巴特尔 单位：甘肃省肃北蒙古族自治县教育局教研室