人本理念在高职院校教育管理的运用
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引言
在当前时代背景下，高职院校的教育管理工作正面临着巨大挑战，院校要认识到教育管理工作的重要性，需要转变教育管理理念，将以人为本的管理理念渗透到日常工作中，更好地管理学生，并充分发挥教育的作用，挖掘学生的潜能，确保学生在生活过程中，能够具备良好的品行。在教育学生的过程中，同时锻炼学生的各项能力，确保学生在日后的生活中能够更好地发展。院校在进行学生管理过程中，不仅要做好学生管理，而且要提高学生自我管理的意识。
一、人本理念特点
人本思想是历史文化传承过程中的一个重要思想，将这项思想融合到我国现代教育管理工作中，可以充分发挥思想优势，可以将学生作为教育管理的一个主体，促进学生可持续发展。当前很多高职院校在进行教育管理工作时，并没有重视人本思想应用，即使应用了这项思想，也没有充分把握这项思想的内涵，在进行教育管理过程中会面临更多的问题。实际上，以人为本的教育管理理念是将学生看作院校发展的一个基础，院校开展的各项工作都要遵循促进学生发展的教育目的。院校在发展过程中，还需要将学生置于一个首要位置，需要改变传统的教育方式，根据时代的要求以及现代学生的特点，采用新型的教育方式。在进行教育的过程中，需要认识到学生是学习的主体；在管理过程中，不能一味沿用制度管理的方法，需要尊重学生自身的个性，并满足学生成长需求的各项元素，营造一个更加轻松愉悦的学习氛围，更好地激发学生自身的学习积极性和主动性，使学生在这种环境中进行更好地发展，并充分发挥自身特长，实现自身价值。
（一）关爱学生、服务学生
高职院校在开展教育管理工作时，需要打破原有的管理模式，采用新型的教育管理方式，将人本理念充分融入教育管理工作过程中，将学生看作教育对象，为学生提供更好的服务。在对学生进行教育管理的过程中，首先要尊重学生，认识到学生的重要性，为学生提供更好的教育服务。随着当前教育事业的不断发展，硬性管理方式的弊端逐渐展现出来，在进行教育管理的过程中，应用人本理念具备更多优势。教育管理工作人员在开展工作的过程中，应该将学生看作平等的交流对象，如果学生存在一些错误，不能一味批评学生，应该与学生进行沟通，并耐心地分析这些错误产生的原因，在进行管理过程中也应该以理服人。工作人员在开展教育管理工作时，还需要关爱学生，而且要体现到实际活动中，在进行日常管理过程中，不仅要深入了解每个学生的实际情况，也要对学生的生活背景以及各项特点和爱好进行深入了解，需要建立个人档案，实行动态管理模式，并随时做好档案更新，选择更好的方式对学生进行管理。传统的管理方式一直是将教师作为教育主体，这种思想观念不仅不符合新课改的内容，而且在管理过程中也没有做好学生的服务工作。因此应该及时改变这种教育管理思想，并为学生提供更好的服务，开展更多的实践活动，加强校园文明建设，营造更好的学习氛围，需要时刻关注学生的精神需求，做好学生的心理疏导工作，确保学生在学习生活的过程中更加顺利，为学生日后的发展奠定一个良好的基础。
（二）营造良好的院校环境
高职院校在对学生进行教育管理的过程中，还需要营造一个良好的院校环境，院校管理层应该密切关注时代变化，认识到人本教育管理理念的重要性，并将这种理念渗透到日常管理工作中，在管理过程中，还需要尊重学生的发展特点，打破传统的工作格局，树立以人为本的教育管理理念。在开展工作的过程中，应该本着促进学生全面发展的目的策划各项活动。将学生至于所有管理工作的首要位置，在开展教育管理工作时，还需要创新工作模式，改变管理内容，充分发挥这项管理工作的优越性，促进院校更好地发展。在进行教育管理过程中，还需要根据学生的实际学习生活情况，有针对性地开展教育管理工作。目前，很多高职院校在开展教育管理工作的过程中，已经广泛应用了人本管理思想，并充分挖掘了学生自身的潜能，促进学生全面发展，这种管理模式可以唤醒学生的主体意识，使学生能够自觉地融入到学习生活中，在获取知识的同时，锻炼自身的能力，在进行学习生活的过程中，能够成为一个负责任的人。在开展教育管理工作时，需要充分把握学生的心理特征，选用合适的管理方式，做好师生之间的交流，让学生能够从内心深处认识到学习的重要性，并在生活过程中，都够自我消除一些负面情绪，充分发挥教育管理的作用。
（三）增加实践活动课程
高职院校在开展教育管理工作时，还需要增加实践活动课程，而且要通过开展实践活动，确保学生能够将理论知识内容进行融会贯通。院校需要开展更多的实践活动，对学生进行更好地教育。院校应该认识到社会实践活动的重要性，并通过这些活动拓宽院校的教育内容。需要做好德育教育工作，应该鼓励学生积极参与社会服务活动，并通过开展实践活动进行德育教育。在一些重要的节日，可以组织学生深入社会，利用自身的理论知识为群众提供爱心服务，还可以带领学生深入企业进行参观调查，使学生更好地了解自己在进行学习过程中存在的优势和不足。通过这种教育方式让学生认识社会，开拓学生的视野，锻炼学生的实际能力，增强学生的辨别能力，培养学生的价值观。
（四）建设高素质的教育团队
高职院校在开展教育管理工作的过程中，会受到各种因素的影响，从而出现各种各样的问题。院校的管理层应该对这些问题进行深入分析，并采取有效的措施来解决这些问题。首先要做好教育团队建设，打造一支高素质、综合能力强的教育团队，更好地对学生进行教育管理工作。因为教师的作用是非常重要的，需要通过教师对学生进行管理工作，教师综合组织的高低直接关系到教育管理工作的效果，因此院校应该做好教师的岗前培训，通过定期考核，组织教师进行学习，增强教师的综合素质，提高教师的使命感和责任心，在进行教育管理的过程中，更好地发挥作用。而且在进行教师培训的过程中，还需要增强教师的实践能力，确保教师能够更好地将理论知识融合到教育管理工作中，避免教师在实际开展工作的过程中，出现一些工作失误问题。
（五）建立能力强的学生队伍
高职院校在开展教育管理工作的过程中，还需要建设一支高效的学生管理团队，通过学生之间的自我服务，增强学生自我管理的能力，使学生能够进行自我教育，真正提高高职院校的教育管理水平。首先，引导学生认识到这项管理工作的重要性，认识到教育管理工作不仅可以塑造学生的能力，而且可以帮助学生准确认识自己，从而更好地完善自己。学生在接受管理的基础上，还可以进行自我调解，可以更好地实现自我价值。其次，通过各种途径激励学生进行自我管理，因为大学生的独立性都比较强，无法进行自我管理。院校可以设置奖励机制，激励学生主动进行自我管理，通过这种形式满足学生的精神需求，学生在进行学习生活的过程中还能具备创新意识，并通过学习生活进行全面发展。院校在实行这种管理模式的过程中，还需要给予学生更多的信任，鼓励学生进行自我监督，并将权利交给学生。可以通过创设学生会对学生进行管理，也可以通过班级管理模式对学生的各项行为活动进行评价。此外，还需要鼓励学生参与校园文化建设。这种学生管理学生的模式，既可以树立学生的自信心，也可以激发学生的个人潜能，使其能够独立处理自己的各项事务，避免师生之间的对立，还可以增强学生的主体意识，培养更多的创新型人才。
（六）尊重学生个体存在的差异
高职院校在进行学生教育管理的过程中，应该尊重每一位学生个体之间存在的差异，这也是人本教育管理思想的一个核心内容。因为每个学生都是不同的，在进行学习生活的过程中也存在一定差异，教师不应该遵循传统的管理模式，在对学生进行教育管理的过程中应该关注学生的特长，帮助学生个性化发展，使学生充分实现自己的人生目标，这种教育方式还能提高学生自身的自信心和自尊心，使学生能够积极主动地学习，更好地配合教育管理的各项内容。在进行教育管理的过程中，还可以帮助学生进行本专业的技能学习，使学生能够更好地锻炼自身能力。因为每个学生的个性存在不同，而且擅长的能力也存在一定的差异，因此教师在对其进行教育管理的过程中，应该深入了解学生之间的差异，并将这种差异作为教育管理的突破口，培养学生不同的能力，在进行教育管理的过程中，还应该创造良好的学习氛围，这有助于学生实现自己的人生目标。
（七）培养学生形成健全的人格
目前，社会需要的人才，不仅仅需要具备相应的技能，而且要求具备较高的综合素质。教师在对学生进行教育管理的过程中，不仅要遵循院校的管理目标，而且要关注市场要求，在培养人才的过程中，应该注重学生人格养成。因为高职院校的教育理念与其他学校的教育理念有所不同，在进行学生教育的过程中，需要培养学生的情商，通过学生情商的提高带动学生其他技能发展，帮助学生更好地成长。人本教育管理理念要求教师在进行学生教育管理的过程中，要根据不同学生的性格特点，对其进行分类管理，而且在进行教育管理的过程中，还需要通过开展各种社团活动来培养学生的情商，使学生能够在参与活动的过程中形成健全的人格和良好的“三观”，帮助学生塑造自身的道德观，从而具备积极向上的学习情绪，更好地学习本专业的技能知识，在社会中获得更好的发展。教师在培养学生的过程中，还需要根据本院校的特色，对学生进行因材施教，使学生在实践活动的过程中能够提高自身的综合素质，在学习知识的过程中能够养成一个良好的习惯，学生在踏入社会之后，在面对一些机遇时，能够以更好的态度来赢取机会。这种教育管理模式更符合市场的人才需求，可以为社会培养更多的高素质专业人才。教师应该做好每个学生的教育管理工作，使其能够在良好的氛围中进行更好地学习，并锻炼自身的各项能力。
三、结语
要想将人本理念渗透到高职院校教育管理工作中，就需要充分掌握这项理念的核心内容和教育精髓，并充分挖掘学生的内在潜能，促进学生全面发展。需要通过院校管理，增强学生的自我管理能力，并增强院校的服务职能。在进行管理的过程中，要将学生视为教育的主体，并激发学生自身的积极性和学习主动性，使大学生能够对自身有一个正确的认知，通过不断学习完善自身。
作者:谢碧莉 单位:广州城建职业学院
