大学辅导员探讨论文

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摘要：高校学生工作是关系国家人才培养的重要环节，而学生工作恰恰是辅导员的主要工作。本文从辅导员自身建筑到切实做好学生工作提出了几点心得。

一、辅导员自身要练好“内功”

辅导员自身建设的关键是提高辅导员自身的素质，树立辅导员的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是辅导员知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好辅导员工作的无形资本。一批好教师就会造就一所好学校，一个好辅导员就会影响一批学生的未来。今天，要当一名称职合格的教师是不容易的，要当一名合格的辅导员，成为学生的良师益友更难。随着高校教师队伍人才结构的优化和对辅导员工作性质认识的不断深化，对辅导员及其工作性质形成了这样的共识：如果辅导员能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。辅导员树立权威应从三方面努力：

1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，辅导员如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，辅导员必须不断用新知识充实武装自己。

2、加强道德修养，做学生为人的楷模。辅导员是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。辅导员要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

3、具备多种能力。辅导员要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。

二、切实做好学生工作

辅导员练好“内功”是做好学生工作的前导，辅导员在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下工作。

（一）树立良好的班风，班级是一个整体学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于辅导员坚持不懈的思想教育工作。辅导员必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为四有新人。

（二）组建强有力的班委会、团支部要做好学生各方面工作、单凭一个辅导员是绝对做不到的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量辅导员工作水平的标志之一。

（三）大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持以表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。

（四）关爱不该爱的学生

1关爱学习困难的学生：同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的“发展期”也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护。作为辅导员，一定要善待他们，用真心、善意去逐步增强他们的信心、勇气.，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。

2.关爱个性特别的学生：人是有个性的，这种个性表现为不同的人有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……俗话说：“江山易改，本性难移”。因为个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。作为辅导员，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。超级秘书网

3.关爱犯错误的学生：犯错误大致有两种，一种是无意的即失误，一种是有意的即明知故犯，我们的学生一般属于失误。“人非圣贤，孰能无过；知错能改，善莫大焉”，学生是人，虽然是成年人，但不是圣人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误、会犯错误，作为辅导员一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师不是警察。实践证明：只要教育、教学得法，没有一个学生是不可救药的。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。

参考文献：

【1】冷浩然.思想政治工作中的哲学问题[M].上海：上海人民出版社，1997.

【2】何树华.高校辅导员队伍建设的若干思考[J].茂名学院学报2001（5）.