课程教学税收论文

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一、良好的开端是成功的一半

新学期开始，最忌讳的是教师进入课堂就讲课，第一堂课的目的是整个学期的课程启动，因此如何让学生对教师感兴趣、对本学期的课程感兴趣，才是最重要的，因此要做到以下几点。首先，第一次上课要容光焕发，从外在形象上给学生留下较好的印象。其次，端正学生学习态度，激发学生的学习兴趣，巧妙安排课堂实施步骤。第一步，先要做自我介绍。可以给学生简单地讲讲教师的求学历程，讲解的同时对学生进行经验与教训的分析，让他们对教师有较深的了解，学生很感兴趣，拉近了师生之间的距离。第二步，端正学生的学习态度。笔者一直认为事无大小，态度很重要，态度可以决定成败，态度可以决定高度，教师要让学生明白这一点。在学生对教师有了了解以后，教师可以引导学生来共同分析他们现在的学习状态和学习态度，让他们真正的明白“为谁学？为什么学？”明白了这个道理以后教与学的过程就轻松多了。现在的学生课堂表现不是很好，通过交谈了解到了原因所在：①家长的思想影响。很多家长在中学时段告诫孩子“：好好学吧，考上大学就轻松了”。②学生的负面影响。③社会观点———“学习无用论”等。教师了解以后就要及时纠正这些错误的思想和观点，帮助学生树立正确的学习态度，并教育他们现在和将来应该如何为人处事，给他们一些忠告和建议，进行一次专门的“育人”教育。笔者一直认为教师的“育人”职责更重要，因此会把这份职责贯穿在日常教学中。第三步，围绕课程展开讨论。让学生自由发言，简单谈谈对“税收”这一事物的认识，学生参与的积极性很高。学生发完言，教师再进行简单的总结，让学生更深刻地认识“税收”这一事物存在的重要性，也让学生认识到“税收”跟我们每一个人关系的紧密性。既然逃避不了，就不如直面迎击，从而激发了学生学习的动力和兴趣。第四步，帮助学生打消对这门课程的顾虑。需要教师帮助学生分析这门课程“难”的原因所在，让学生对这门课程有真正的认识。第五步，介绍本学科的学习方法，告诉学生怎么做？怎么学？怎么配合教师？第六步，介绍本学期的学习内容和学习目标以及自己的教学计划和课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便学生更好的接受和适应教师。

二、做好“教师是课堂第一责任人”的角色

鉴于现在学习态度和学生课上和课下的表现，建议教师应该对学生进行正确地引导，并加强对学生课堂纪律的约束，这种约束要在和谐的情况下完成。第一，进行思想教育和启发。站在学生的立场分析学习的目的和动机，学生明白道理后，教与学就简单多了。第二，走动教学。建议教师在上课的时候不要一直站在讲台上，最好在不写板书的时候走在学生之间，走动讲学。这样不但可以拉近和学生的距离，而且对没有认真听课的学生、玩手机的学生起到很好的提醒和监督作用，同时也让学生明白并亲身感觉到他们在教师眼中是同等的，没有优、良之分，教师不会放弃某一个学生，这样能更好地唤起学生的求知欲。

三、多种教学方法结合使用

税收课程采用教师教学和学生自学相结合的方式进行。需要学生课堂自学的内容，留出几分钟的时间，先让学生自学，学完后再有重点的介绍，让学生做到心中有数。以下重点介绍教师教学中所使用的方法。

1.基本讲授法。

这种方法普遍使用，但是需要注意几点。首先要注意语气和语调的使用。教师要面带微笑，尽可能的语言幽默，营造良好的课堂氛围。其次要注重感情因素，拉近与学生的距离。教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个学生都感到教师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害学生的自尊，一举两得。再次，就是要认真备课，脱稿讲授，这样可以把内容讲活，而不是拘泥于稿。

2“.5分钟”预留法。

每次上课铃响后，我会先留给学生五分钟的支配时间，让学生强化、复习上节课的重点内容，这五分钟的时间既是复习的时间也是调整学生状态的时间，为后面的教与学做更好的准备。这种方法要好于教师上课直接提问，也好于教师对上节内容的复述，因为听到的不如看到的印象更深刻。

3.税收课程与会计学科结合法。

教师在讲解增值税的销项税额和进项税额时，如果单纯的说明各自的定义，比较抽象。这时教师可以先说出一个简单的业务题，并要求学生把会计分录写出来，然后再进行讲解，这样学生一目了然，非常容易理解。

作者：任咏梅 胡灵红 单位：河北农业大学经济贸易学院