思政教育与幸福观教育

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一、经济发展为思想政治教育提供物质基础

马克思曾经在政治经济学中指出，经济基础决定上层建筑。那么，思想政治教育作为社会上层建筑的构成部分，其产生及其发展必然是为经济服务的，并由经济发展水平来决定。因此，经济是思想政治教育发展的物质基础，换句话说，经济不单为思想政治教育发展提供了必备的物质条件，还为思想政治教育作出了客观要求。具体来说，思想政治教育要想持续向前发展就必然要满足两个条件：其一，具备夯实的物质基础，其二，要被大量的需要，而这两者的实现都有赖于经济的不断发展。这种需求既来自于整个社会层面，还来自于个体层面。比如，随着经济技术的提高与发展，就必然会增加对各种专门人才的需求，这就必然会扩大对思想政治教育专门人才的培养力度；而经济的发展又意味着经济技术的提高，这使得个体的素质越来越和所取得的报酬和社会地位密切相关，使得思想政治教育成为实现经济社会发展的工具之一

二、思想政治教育对经济发展的促进作用

重视思想政治教育对经济发展的适应性也是社会主义市场经济发展的必然诉求。明确指出:“物质可以变成精神,精神可以变成物质”。因此,在实践活动中,无论从微观层面,还是从宏观层面剖析思想政治教育对经济发展的作用,都对于引导人们重视和支持思想政治教育事业,促进我国社会土义市场经济的发展,有着巨大的实践意义。

（一）为经济发展保证正确的方向

当前我国正处于社会主义市场经济体制的转轨及全面、快速发展的时期,在经济全球化、世界多极化、信息网络化快速发展的冲击下,思想政治教育通过加强对人们主导价值观的引导,使经济发展走良性健康发展道路。具体而言,一方面思想政治教育通过传导先进的思想和党的纲领、路线、方针、政策,从而保证我国经济沿着正确的方向发展,不偏离社会土义的轨道；另一方面思想政治教育则以其说服力和劝导力来提高社会成员的思想道德认识和觉悟，为市场经济建设建立相适应的价值观和道德观，从而可以澄清和纠正各种偏激甚至错误的思想认识和观念，以此推动经济的健康发展。

（二）培育经济发展所需的人才

邓小平同志在1988年第一次明确提出“科学技术是第一生产力”的观点,强调了科技的重要性。，而劳动者作为提供科学技术的最具活力和潜能的主体动态变化因素，思想政治教育对其主要有两种功能，其一，思想政治教育对劳动主体有着调动和激发其积极主动性和创造性的功能，能够加速生产力的发展。特别是在科学技术转化为生产力的过程中,提高劳动者的思想品质,调动劳动者掌握专业技术知识的主观能动性尤为重要:另一方面,通过思想政治教育促使劳动主体迅速解放思想,从而更积极地变革生产工具,最终使得生产力得到解放和发展,而经济也实现了跨越式的发展。

（三）为经济发展提供精神动力

这主要指思想政治教育通过更新人们的意识观念,形成正确的价值观、消费观,树立可持续发展观念,从而对经济发展的方向和水平产生能动的作用。艾伦˙布坎南在《伦理学、效率与市场》中指出:“市场的批评者一直认为,毗邻效应(或外差因素)的普遍性和严重性是市场不能取得有效结果的关键所在。”所以,负面消极的外差因素会阻碍经济的发展。而思想政治教育能够促使人们形成正确的、符合未来经济发展需要的价值观念，唤醒人们对负面消极的外差因素的重视,以更负责任的态度和长远的眼光来克服无效率的毗邻效应,以新资源观、发展观代替原有资源观、发展观,从而形成对经济的发展价值。

（四）为经济发展营造良好的社会环境

从经济学的视域来看，社会市场经济其最本质的原则莫过于追求经济利益使其实现价值最大化，而利益孕育了一切矛盾的萌芽。此时,不能只依赖于市场经济本身和法律法规,还应依赖于与市场经济相适应的文化精神和伦理价值来规范人们的行为,化解矛盾。思想政治教育可以建构符合市场经济要求的行为准则和道德标准,培养人们的规范意识,从而有效地维持社会稳定。因而,应充分发挥思想政治教育对经济发展的作用,为社会经济发展营造良好的社会环境。总之，经济的发展离不开思想政治教育，而思想政治教育的最本质最核心的作用就是通过其思想政治教育来改变人们的思想观念，从而来引导新经济增长时期的经济发展方向。

作者：付欣单位：广西民族大学