手机媒体教育大学生思想政治论文
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大学生的教育与发展不仅需要学校和家庭的相互配合，发挥作用，更需要大学生积极发挥自身的主观能动性。传统的思想政治教育由于受到时空的限制，需要在同一时间集中在同一地点，对特定范围的教育对象进行教育，教育对象获取信息的渠道也比较单一，主要以接受面对面的讲授和个别交谈为主，从而使思想政治教育功能的有效发挥受到限制，而手机媒体中海量的信息、自由随时的网络接入为大学生提供了更多的信息选择，这恰好给大学生的自我教育和发展提供了诸多便利条件。手机媒体作为一种薪新的大学生思想政治教育的载体，一方面，它使大学生可以通过手机短信、手机网络等形式在任一地方、任何时间获取知识和教育，克服了传统思想政治教育的同一时间同一地点性。另一方面，可以使教育者能够更加便捷地个性化的信息，并且能够在最短的时间内，通过文字、图片、视频、音频等多种方式把教育内容迅速传递给大学生。手机短信、手机报、手机微博等媒体形式都转化成了大学生思想政治教宵的新渠道，从而使思想政治教育的方式更加直观，形式更加新颖，更能迎合当代高校大学生的日常行为及心理特征。
二、手机媒体环境下大学生思想政治教育的现实挑战
手机媒体给大学生思想政治教育带来了宝贵机遇的同时也带来了现实的挑战。高校思想政治教育者应该深刻认识手机媒体环境下大学生思想政治教育所面临的挑战，才能趋利避害、扬长避短，促使手机媒体更好地为大学生思想政治教育服务，保障大学生思想政治教育工作的高效运行。
首先，海量的信息资源涌入大学生的视野，大学生随时随地可以通过手机短信、手机报、手机互联网等各种方式获得各类信息，相比之下，部分高校思想政治教育者所具有的知识结构已经老化，不再适应当代大学生思想政治教育的需要；其次，在传统教育模式中，大学生思想政治教育工作主要是以个别谈话、座谈会、课堂讲授等面对面的方式进行的。但随着手机媒体普及，大学生自主性和独立性增强，更愿意利用手机媒体去浏览自己感兴趣的信息，因此，高校思想政治教育者开始处于信息的劣势地位，难以把握大学生的思想动态和思想问题；最后，随着社会的进步，当代大学生更具有学习的自主性和批判性，对于老师的直接灌输不仅不会被动的接受，还会主动地提出自己的疑问、发表自己的见解，从而挑战了教师的权威。由此我们可以看出，随着社会的发展及手机媒体的普及，思想政治教育者的主体地位正在减弱，传统的教育模式受到挑战。因此，大学生的思想政治教育必须与时俱进，顺势而为，建立与手机媒体时代相适应的教育模式。
手机媒体的信息传播进入“时间无屏障”“空间无屏障”的时代，为大学生思想政治教育提供了丰富的教育资源和广阔的教育空间，但由于目前手机媒体发展时间较短，相关法律法规尚不健全，相关部门对其管制也尚不完善，使手机媒体进入了“资讯无屏障”的时代。手机媒体传播的信息参差不齐，涌入了大量的无伦理道德的、虚假的不良信息，充斥着大量的具有反动、色情、封建色彩的信息，严重冲击大学生的价值取向及道德认知。因此，面对手机媒体所传递的庞大的信息资源，很多大学生容易失去鉴别能力，难以做出完全正确的判断，不能有效抵制不良信息与不良思想对自身的侵蚀。高校思想政治教育者不仅要继续加强主流思想的灌输与教育，培养大学生自身的分辨能力和抵制能力，还要加强网络文化的监督，加大对不良信息的管制力度，净化大学生的成长环境。高校思想政治教育者的素质直接关系到教育目标能否实现、关系到教育能否取得良好成效，因此在手机媒体环境下教育者的手机媒体素养显得尤其重要。大学生群体具有强烈的好奇心及对新事物较强的接受能力，是手机媒体最主要的接受者、使用者和推广者，相比之下大学生思想政治教育者在手机媒体的接受和使用上处于相对劣势的地位。首先，高校思想政治教育者尚未完全适应手机媒体环境，对手机媒体的组成、特点及操作等缺乏必要的了解和认识，手机媒体的巨大优势难以在大学生思想政治教育工作中充分发挥出来。其次，部分高校思想政治教育者使用手机媒体开展大学生思想政治教育工作的积极性不高，担心影响教育效果而不愿意使用。
三、以手机媒体为平台加强大学生思想道德教育
利用手机媒体加强校园文化建设，是拓展校园文化的新渠道。当代大学生多具有强烈的独立性、批判性和叛逆性，因此，要取得成效必须改革传统的思想政治教育模式。教师可以将思想政治教育的内容以学生喜闻乐见的形式发送到同学的手机中，将枯燥、深奥、乏味的思想教育信息以图文并茂地呈现出来，使学生的思想和心理在不知不觉中得到教育和升华。高校思想道德教育工作者主要包括思想政治理论课教师、辅导员和班主任。由于担负着繁重的教学、科研以及日常管理的任务，缺乏精力和时间进行手机媒体知识和技巧的学习。手机媒体与大学生的紧密联系及其自身的迅速发展，给高校思想道德教育工作者提出了新的要求。提高教育者运用手机媒体的能力，己成为适应大学生思想道德教育发展的迫切要求。高校思想道德教育工作者可以通过与学生交流、手机功能观摩等多种方式，提高其自觉运用手机载体的意识，并通过网络学习、请教学生、自身实践等方式，不断提高自身运用手机媒体开展思想工作的能力。因此，大学生思想政治教育者应及时转变观念，主动研究和积极利用手机媒体，使其成为大学生思想政治教育工作的新载体，不断探索工作的新方式,开拓育人的新方法。如加强自身手机媒体使用素养，造就一支手机媒体思想政治教育的队伍；建立健全手机思想政治教育的管理制度，加强手机网络思想政治教育管理，充分利用手机媒体开展丰富多彩的大学生思想政治教育。
作者：高军单位：新乡学院
