民办高校思想政治理论课教学研究

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1、全人教育概述

“全人教育”是指教师在教学时应该充分了解学生的心理需求、能力、经验等主观条件，并在此基础上进行教学活动，以此激发起学生的求知欲望和学习动机，快乐地学习，也就是说更加关注施教对象的主体性———“学生”本身这个人。在西方，全人教育最早出现于古希腊，经过文艺复兴时期到工业革命的发展，最后发展为马克思主义经典作家关于人的全面发展的思想。希腊先哲苏格拉底认为教育的目的是培养道德在知识之上的“完人”，强调对知识的探求、对美德的培养和对健康的提高，这是人的全面和谐发展教育思想的萌芽。在工业革命之后，卢梭主张教育应该培养自然人，把教育的重点聚焦到人的主体性上。与此同时，马克思主义经典作家关于“人的全面发展”学说认为教育是个人全面发展的必要条件，高度重视实践教育的作用，提倡将人与社会联系起来。在我国，很多传统哲学中对教育的界定在某些方面和西方可以说是不谋而合，一些教育思想家的观点中也渗透着全人教育的理念。例如，古语有言曰“君子不器”，强调的就是培养通才，古代传统教育中的“社学”的最高目的就在于“全人教育”。从东西方的起源来看，全人教育的历史悠久、思想内涵丰富，但是并没有统一定论，简言之，全人教育的目的就是培养学生成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。

2、民办高校实施全人教育的原因

第一、民办高校发展陷入困境随着公办高校的连续扩招，民办高校的发展迅速，这使得民办高校在发展中遇到了瓶颈，对于民办高校来说，生源就是生命，每年的招生就是一场没有硝烟的战争，全校师生都投入到这场紧张的生源大战中。第二、就业问题学生就业难是摆在民办高校教职员工面前的一道难题，而且，在学生中流传着“毕业就等于失业，读书无用，随便念念”的思想，这就在一定程度上加剧了民办高校教师教学的困难，尤其是从事思想政治理论课教学的教师，如何转变学生的学习思想，端正学生的学习态度，成为教师面临的首要问题。第三、全人教育和素质教育势在必行1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出，“提高民族素质，多出人才、出好人才”，这是素质教育实践的思想源头。但是素质教育难落实，每一个教育工作者都有各种各样的抱怨，人们形象地用“家长焦虑、学生郁闷、教师困惑、社会迷茫”来形容大家的纠结与无奈。民办高校，是学生在高考失利后的选择，成绩并不是他们的优势，但在成绩之外，他们有着卓越的能力和才华。因此，民办高校教师应该结合学生的特点，将全人教育和素质教育融合到教学中，形成适合民办高校自身发展的道路。

3、全人教育在民办高校思想政治理论课实施的建议

(1)更新教育观念。

“全人教育”为人类的发展而教，个体的发展应优先于国家经济的发展，教育应该重新审视个体的价值。人是一个复杂的整体，而不是充当工人或雇员的角色，只有作为个体的人过上圆满、健康、幸福的生活，教育才是成功的，本人才是一个“有用的”人力资源，从而才能实现国家经济发展和个人发展之间的平衡。因此，民办高校应该将学生视为独特的、有价值的个体，应该对每一个学生给予宽容、尊重和欣赏，不能是简单的教与学，而应该是交往和互动，分享彼此的思考、经验和知识，达到情感和知识的融合，从而实现教学相长和共同发展。

(2)改变教学方法。

现在的大学生基本都是95后，个性更加明显，对社会有着自己的独特见解，在进行思想政治理论课时，如果只是一味地向他们灌输一些和他们性格不符、或者他们感到麻痹的思想，那么无疑这样的教学是失败的。教师应该是学习的促进者，根据知识需要设计和运用学习情境，以适应学生的特殊需要。教学有法，教无定法，贵在得法。恰当的教学方法是取得高效学习成果的关键所在，由于民办学校的学生成绩差，实践性强，因而在思想政治理论课的教学过程中，应该紧紧围绕学生关心和关注的实际问题，构建新的教学思想体系，让学生能够听得进去，用得上，学会以理论知识来解决实践中所遇到的迷惑。全人教育虽然教育的对象是学生，但其实真正受益的还有教师本身。教师只有将全人教育理念渗透到自己的思想中，才能突破教学局限，拓宽知识领域，全方位的发展自己，多学习整合知识，将学生的情况和教学紧密联系，以此创造学习的意义。

(3)注重实践性环节。

民办高校的学生实践能力强，实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新能力具有特殊的作用。传统的教学中，人们把思想政治理论和实践教学独立开来，对实践教学的内涵认定过于狭隘，认为只有走出校园的活动才属于实践活动。当然，社会实践是实践教学的重要一部分，但这并不是全部，实践教学还应该包括课堂实践和校内实践。在课堂上，教师可以组织学生进行演讲比赛、辩论比赛等;校园里，可以开展多种多样的校园文化活动，比如，创建美好校园、文明理念宣讲等。校外实践则是以校外为实践的主阵地开展实践活动，比如社会调查，工作实习等，通过多种实践方式，让学生在实践中学习，在学习中实践，达到学习和实践的相互融合，形成正确的信念和良好的行为习惯。

作者：高春波 单位:黑龙江外国语学院