应用型人才行政管理论文
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1.人才培养目标定位不够准确。当前我国各大高校在行政管理专业人才培养方面，普遍存在的问题就是对应用型人才的培养目标定位较为模糊。在行政管理专业教学中，很多高校虽然能够按照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中的要求来开展教学，但是该文献颁布的时间较早，未能准确的体现出时代元素，没有结合实际的对对文献中的理论模仿与复制，很难满足新时期行政管理专业教育的要求。而且在教学过程中，未能将行政管理专业的特色凸显出来，导致在应用型人才培养方面陷入了较为混杂的局面。另外，还有一些地方高校，行政管理专业建立时间较晚，在专业教学和人才培养方面还缺乏深入的研究，导致培养出的行政管理人才缺乏一定竞争力。
2.实践教学设计较为薄弱。行政管理是一门实践性较强的学科，教学实践环节的设计对于培养应用型人才具有重要意义，实践教学直接影响到学生的学习、创新与合作能力。但是从我国高校行政管理专业的教学实际情况来看，很多学校在行政管理专业的实践教学方面存在缺陷，没有全面的开展实践教学，往往只是把实践教学局限在了社会调查和实验上机操作上，而且实践教学的课时不足，导致学生不能更好对行政管理专业所涉及到的技能进行全面掌握。另外，部分高校的相关教学配套设施不够完善，很多专业性的实践课程形同虚设，不能较好的实现教学既定目标。行政专业的实践教学领域较为狭小，理论与实践教学相脱节，忽略了对学生专业认知、公用服务和社会适应能力的培养。
3.专业教学缺乏正确引导。当前在行政管理专业教学中，受传统思想影响还很深。由于我国还处在社会主义初级阶段，在思想政治、法律制度和经济文化等方面的发展还不够健全，高校学生的思想很容易受到这些因素的干扰，缺乏对行政管理专业知识的正确认识，教师在平时的教学中却缺乏心理、思想上的指导，从而导致学习积极性不高。同时，很多教师过度地采用“放羊式”的自主学习模式，使教学效果不够显著。
二、行政管理专业中应用型人才的培养策略
1.更新观念，突出特色。在人才培养中，如果没有准确的定位与清晰的目标，很容易导致人才的培养与教学的宗旨向背离。因而，在新时期的行政管理专业的教学中，要更新传统的教学观念，提高对行政管理专业应用型人才培养的认识，准确定位行政管理应用型人才培养的目标，体现出专业特色。创新发展，提高专业性人才的竞争优势，这也是新环境背景下，高校实现多元化发展的需要。创新是高校培养人才的重要手段，尤其是对于一些地方性的高校，在培养行政管理专业人才的过程中，一定要突出专业与地方性特色。准确定位人才培养目标，确认服务对象，培养行政管理专业的应用型人才，能够为地方、区域及行业服务，并且能够帮助地方或者行业解决相关领域发展中的各种专业问题，促使本专业获得长足发展。应用型人才需要具备综合性的知识，在人才培养过程中，要全面构建行政专业人才的知识体系，使其能够掌握并灵活运用信息技术、法律法规和经济财务等方面的知识。同时也要加强对公共意识、独立人格和精神文明等方面的培养，结合院校发展实际，增强专业特色，提升人才竞争力。
2.科学设计，注重实践。为了满足教学发展的需要，与时代接轨，在行政管理专业的教学中，要合理设计人才培养方案，提高学生的实践应用能力。只有不断完善人才培养计划，使理论与实践完美结合，才能培养出更多的新时期社会发展所需要的行政管理专业综合素质高的应用型人才。首先，需要立足于教学实际，合理增加实践课程的比重。当前，在行政管理专业的教学中，实践课题占比不高。因而，需要在已有的《公文写作》、《案例分析》以及《社会调查》等专业课程的基础上，把经济学分析、公共管理、智能信息技术等知识融入到实践课程中，扩展学生的知识面，提高应用能力，满足当今社会对多元化应用型人才的需要。其次，需要丰富实践教学活动形式。当前，在教学中，案例讲解是多数教师选择的授课方式，案例分析能够有效弥补灌输式教学的缺陷，提高了学生的学习积极性，培养了学生的竞争意识，但案例教学毕竟是一种间接的教学方式，不利于学生的理解与体会。因而，除了要在教学中讲解案例，教师需要组织实践教学活动，例如组织学生角色扮演、情景模拟或者一起参加社会调查活动，增强学生的情感体验，加深学生的理解。在实践中，逐步提高学生的实践能力。
3.师资建设，加强合作。想要更好的培养行政管理专业应用型人才，各个高校不能忽略了对师资队伍的建设，努力打造出一支素质过硬、结构合理的现代化“复合型”教师团队。随着高等教育的发展，各个高校中的行政管理专业的教师数量不断增加，尤其是一些地方院校，资质队伍的结构出现了不合理的现象。普遍来看，高校的师资队伍出现了资历浅、年轻化的局面，影响了整个教师队伍的发展。首先需要优化师资结构，加强教师团队建设。要做好以老带新的“传帮带”教学活动，使资历较深的教师传授教学经验。在实践教学中，可以通过开放课堂、听课互评及合作调研等活动，来强化年轻教师的教学能力。对于一些实践性较强、与现实紧密结合的专业化课程，可以聘请当地相关单位的专业人士、退休官员以及企业高管等，使其作为学校的兼职教师，更好的将理论与实践进行对接，从而提高学生的行政职业能力。其次，要给教师创造外出学习深造的机会，教师通过职业观摩、专业培训以及合作讨论等方式强化实践教学技能培养。最后，为了全面提高行政管理专业教师的实践教学能力和科研水平，学校要加强同公共部门的联系与合作。学校与社会要积极创造条件，让更多的教师参与到公共部门的决策过程中来。在这个过程中，不仅可以提高教师的实践技能，还能够积累更多的教学案例，从而更好的开展实践教学。
三、结语
随着社会经济的发展，对应用型人才的需求越来越多，人们也更加注重对新时期应用型人才的培养。当前行政管理专业传统的人才培养方式已经不能满足当前社会对应用型人才的需要，因此需要立足于教学实际，加强对应用型人才培养策略的研究，努力培养具有地方特色且具有过硬竞争实力的行政管理人才。
作者：张昊单位：北京市公安局公安交通管理局
