工程管理学生技能培养思考
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工程管理专业是实践性很强的应用型专业。通过实验和实践学习,学生应获得以下素质能力的培养:
(1)不仅要理解和掌握课堂所学的基本知识、概念、理论,而且要综合运用相关学科的基本技术、方法和手段,熟悉工程技术实践的方法和程序,提高分析和解决工程实际问题的能力。
(2)通过实验,培养学生的动手能力,细致的观察能力、严谨的学习态度和实事求是的作风。
(3)通过实践教学,进一步对学生进行马克思主义认识论的教育,进一步培养学生的创新意识和创新能力。还应培养学生作为一名科技工作者所应具备的思想素质和优秀品质,包括:诚实笃信,确保实验资料和成果的完整性、真实性和可靠性;认真负责,严格遵守国家或行业的有关规范和仪器设备的操作规程;爱护公物,使用各级各类仪器设备时严谨细致;要有吃苦耐劳的精神、团结协作的风格等。
二、工程管理实验和实践教学类型
在《培养方案》中,教学指导委员会罗列了本专业大约31周左右的实践性教学时数要求,但其中并不包括实验教学时数,而实践技能的培养,绝不能将实验教学与实习环节割裂开来。按照工程管理专业的实验和实践教学的性质,可将其分为六种类型:
(1)理论验证型
如物理实验、工程力学实验等。此类实验以演示某些自然现象并揭示其内在规律为目的,使学生加深对基础理论的理解和掌握。通过实验,学生应具备材料力学性能的基本知识,并掌握其测试方法。
(2)技能训练型
以训练基本操作技能为目的。如计算机操作,通过上机实践,训练学生程序调试、数值计算、信息管理、工程图绘制诸方面的能力。再如测量实习,培养正确操作测量仪器的技能,从而能进行相关的工程测量工作和施工放样工作,并能在地形图上进行量算,进而确定建设项目的工程量并能够确定有关经费的概预算等。
(3)感性认识型
以增加典型工程建筑物感性认识为目的。例如认识实习,使学生了解线路、轨道、路基、维护工程、桥梁、涵洞、隧道、站场、公路、城市道路、地铁、轻轨、工业建筑、民用建筑等的基本构造及其各部分的关系。再如工程地质实习,使学生能根据地质资料在现场辨认常见岩石,了解其主要的工程地质性质,并能辨认基本的地质构造和常见的地质现象。
(4)实验技术型
以培养实验数据采集和数据处理技术为目的。例如土力学实验,在具备土的物理力学性质的基本知识后,培养学生进行土的容重、比重、含水量、击实、直剪、粘性土的流限与塑限等的测试能力。又如建筑材料实验,在具备建筑材料成分、结构和工程技术性质关系基本知识的基础上,培养学生对常用的建筑材料(水泥、混凝土、砂浆、金属材料、木材、烧结材料、有机高分子材料等)进行实验和质量鉴定。
(5)专业应用型
以培养工程项目决策能力、工程项目全过程管理能力、研究和应用开发的创新能力为目的。该方面的实践教学集中反映在各种课程设计、生产实习等教学环节中。通过这些环节,培养学生综合应用基本知识、概念等基础理论和基本技术、方法、手段等实践技术,解决本专业的实际问题,例如工程建设项目评价、工程建设项目概预算、工程质量控制、工程成本控制、工程建设监理及工程建设项目计算机辅助管理等。
(6)素质培养型
以提高综合素质特别是思想素质为目的。通过社会调查、社会实践、公益劳动、军事训练和国防教育等实践教学环节,使学生充分认识我国的基本国情,牢固树立实践第一和一切从实际出发的观点,增强历史使命感和工作责任心,既具备健全的心理和健康的体魄,又具有良好的社会公德和职业道德。
三、本专业实验与实践课程设置基本框架
根据建设部高等工程管理学科专业指导委员会培养方案的要求,结合本校土木工程专业教育的现实特点,我校土木工程学院编制了工程管理培养方案,其中设置的实验课程,按照本专业实验和实践教学类型,其大致的框架如下:
(1)基础课实验
计算机上机训练和程序设计46学时;普通物理实验60学时;电工与电子技术实验16学时。
(2)学科基础实验
工程测量4学时;工程力学6学时;混凝土结构实验4学时;土力学与地基基础8学时;建筑材料16学时;工程项目管理4学时。
(3)实践教学环节
计算机CAD强化训练2.5周;测量实习1周;工程地质实习1周;认识实习2周;生产实习3周;专业课程设计8周;专题讲座1周;毕业设计12周。另外还有在学生入学时的入学教育、军事技能训练和军事理论、社会实践、大学生思想修养、形势与政策等素质培养型实践课程5周30学时等。相比于其他高校所制定的培养方案,该培养方案在实验和实践技能的培养方面,安排了相对较多的学时,在目前还是比较符合我校实际的。
四、本专业学生实践技能培养的技术支撑
以上实验和实践课程的框架设置,需要有技术支撑来保证。这些技术支撑主要有:
(1)工程力学结构实验设施
我院的工程检测中心,负责与工程管理相关的课程实验,如《工程力学》、《工程结构》、《土木工程材料》、《工程测量》等,通过实验使学生了解房屋的基本构造、材料组成、工程结构的力学性能、结构检测等知识,培养学生的实际操作技能和就业技能。
(2)工程管理专业实验设施
工程管理专业实验室的建立,具体又可分为几个具体方向,如数字化工程管理实验设施,负责《管理信息系统》、《工程项目管理》、《工程制图》等课程的实验教学,培养学生利用先进的信息技术、网络技术辅助工程管理的能力,同时提供科研支持和咨询、设计、培训等社会专业服务。又如招投标模拟实验设施,负责《土木工程合同管理》、《工程估价》等课程的实践教学,通过模拟招标和拍卖现场,使学生身临其境,熟悉各类项目、货物和服务的拍卖以及招投标的开标、评标、决标等一系列程序。
其它还有工程项目调查设计、调查资料统计分析、工程项目可行性研究报告编制、工程勘察设计文件制作、项目施工过程模拟等等实验内容。在工程管理实验室的建设中,要遵循以下指导原则:通过工程管理实验室为土建类专业的学生学习经济管理课程提供良好的实践环境;考虑不同专业及教育层次的情况,建立综合实验平台,加大实验室的服务面;注重实验室建设的先进性和适用性,满足社会对人才能力培养的要求。建设过程中,可从硬件、软件、组织件、教育件及实验项目、过程等方面入手加强建设。其中,软件环境是实验室建设的核心。工程管理实验室的主要作用就是利用专业软件和专门的模拟教学系统来“模拟”工程管理活动实际运作的过程,通过实验内容的练习,使学习者对运作中出现的问题进行分析,进而进行决策、实施和控制,从而提高其实际运用能力,达到“身临其境”又“角色化”和“参与化”,故购置一些专业软件是必要的。而实验项目及过程建设则是实验室建设的关键,对它的建设应根据相关课程知识要点和实验教学的特点制定。其中特别注意实验项目的设计要紧密围绕工程实践展开,做到尽量贴近实际,同时注意实验内容的更新,紧跟形势,以便学生在实验中开阔视野,对理论知识有更深层次的理解。以招投标实验为例:为加强招投标课程的教学效果,实验室可专门购置招投标模拟平台,该平台的功能和使用方法与实际运作的系统完全一致。在实验设计中,可选择实际工程的资料,让学生分成小组来扮演招标方、投标方和评标专家,其中投标方有多个小组。然后,由各方按照招投标实际运作的过程来开展工作。通过这样一个过程,就可以使学生对课本上枯燥的程序和条文有深入的了解和切身的体会,取得较好的教学效果。通过模拟实验来增强理论与实践的贴近程度,利用这种信息直观感促进教与学的良性互动,加深学生对管理理论知识的理解,培养学生运用理论知识解决实际问题的能力,切实提高学生洞察问题、判断问题、辨析问题、处理问题和分析问题的能力,是工程管理专业实验的主要教学方法。随着经济的发展,社会对工程管理人才经济、管理、法律等方面能力的培养提出了更高、更全面的要求,而工程管理实验室则为满足这一需求提供了有效的技术支撑。
五、结语
工程管理专业具有知识覆盖面广的特点,对学生的素质要求绝不仅仅局限于技术层面。在土木工程专业已经具有的技术素质培养的基础上,要更加注重对学生的管理、经济、法律素质的培养,其中的专业实验和实践环节的培养要靠实验室包括硬件、软件、组织件、教育件及实验项目、过程等方面的建设,这样才能为本专业学生实践技能的培养提供技术支撑,以满足专业培养方案的总体要求。
