激励教育对问题学生管理的启示
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在了解激励教育对高校中问题学生管理的具体运用之前，我们首先要了解激励教育的基本定义和性质特征。激励教育，顾名思义，即采用激发和鼓励等教学手段让学生处于欢愉、激动等积极情绪状态，然后再对这些处于正面情绪的学生进行思想教育或者让他们主动去完成某些事情，最终达到本来的教学目的。这就是激励教育的基本定义。在采用激励教育的过程中，一方面，我们可以采用外在激励的方法，即老师通过鼓励性的语言或者实际性的行动对学生进行激励，达到学生受到鼓舞，情绪高涨的目的；另一方面，我们还可以采用内在激励的方法，也就是说让学生完成某些任务从而使自身的心理上感受到鼓励或嘉奖，通过这种内部自我主动产生的正面情绪达到激励教育的目的。以上两种，都是在实际教学中可以运用到的方法。最后，激励教育的根本性目的，都是通过鼓励学生从而激发学生的内在潜能，或者纠正其原有不好方面的行为、或者培养自信心和自尊心等，最终达到问题学生改正其自身问题的目的。
二、高校问题学生管理中激励教育的意义与重要性
在了解激励教育的重要性之后，我们还必须弄清楚的是激励教育在高校问题学生管理中的具体意义和重要性。首先，我们需要分析高校问题学生的出现原因。一般来说，问题学生的出现不外乎以下三类。
1．家庭原因所致的问题学生
父母是学生的第一任老师，可以说，父母在学生的性格养成、人格构建和处事态度上都有着举足轻重的影响，问题学生所出现的某一方面的性格缺陷或者心理问题都和父母有着极为重要的关系，除此之外，家庭中所出现的问题还会极大的影响学生在校的思想或行动上的各方面表现。
2．同学朋友原因所导致的问题学生
学生在学校中所接触到的最多的就是自己的同龄人——同学、朋友等，这些人的存在都会对学生日常生活中的具体表现产生潜移默化的影响，一旦学生的朋友群出现了不良的风气，极有可能带坏学生本身，最终导致问题学生的出现。
3．教师原因所导致的问题学生
有很多问题学生的出现，仅仅是因为老师的教育手段不对，如讲课太过乏味、经常训斥学生等，最终直接导致学生对这门课程厌倦和憎恶，或者对老师的一切教育都感到反感，从而使教育难以更深一层次的开展。分析问题学生的出现原因之后，我们就不难发现激励教育在问题学生的管理上的重要性了。作为新时代素质教育所倡导的一种全新的教育方式，激励教育明显有区别于以前传统教育中的强迫式教育或者填鸭式教育，修正了原有教育手法中单一乏味和带有强迫管理性质的特点，不易引起学生的反感，从而更易使学生接受，最终达到教育的目的。这种新的教育手法不仅仅对于学生来说，更为尊重学生的个人感受和感情体验，更能调动学生的主观能动性使学生由内而外的发生本质性改变；同时对于教师和学生教育管理工作者来说，也丰富了其教学手段和教育方法，使得教育更方便进行。它富有着新时代教育特有的人文关怀和现代气息，在现代高校问题学生管理中更是有着极大的重要性。
三、高校问题学生管理过程中如何开展激励教育
在高校问题学生管理过程中，激励教育开展的第一项原则是：将物质和精神激励有机结合。高校学生处于青春期，有着丰富的兴趣和爱好，对于社会中各类新生产品和物质有着极大的需求。因此，在教育教学过程中，我们可以恰当的利用学生对于物质的需求普遍较高的这一点特性，将物质激励和精神激励相结合，最终达到激励教育开展的结果。例如，可以对问题学生开设一项特殊奖学金，即在学习成绩上进步多少名，或者在某一科有着特殊的表现，就能给予相应的资金奖励，从而让学生感受到学习的乐趣，再接再厉，从而达到教育目的；又例如，可以对某些问题学生在某一段时间表现较好时，给予一定程度的物质奖励，让他们在下一段时间保持甚至表现得更好，久而久之直接改掉原有陋习。除此之外，精神奖励也是激励教育中极为重要的一环。青春期的学生渴望表现自我，展示自我，希望得到别人的肯定和赞赏。所以，我们在教育中可以通过精神上的奖励让学生受到鼓舞和激励，例如，对于平日里表现比较差、自尊心经常受挫的学生，我们可以采用当堂鼓励和表扬的方式，让他们重拾自信心，改变对自己原有的看法，最终改变自己身上的陋习等。
作者：谭忠毅单位：中国民用航空飞行学院
