高职学生管理工作的创新途径
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1.1推进高职学生管理创新是加强和改进学生工作的内在需要
高职院校学生的自我管理能力相对比较差，尤其是90后的学生，他们的独立能力更是差，因此对学生的管理工作可以对学生的学习、生活、行为以及意识具有引导作用。互联网时代的发展，为学生提供了了解世界的平台、对学生产生了很大的影响，尤其是对于学生的学习生活和性格培养方面产生了巨大的冲击，学生的个性更加突出，对此如果高职院校仍采取单一的管理模式很难取得一定的成效，因此高职院校要不断地推动学生管理工作创新。
1.2推进高校学生管理创新是培养创新人才的需要
社会对创新型人才的渴望，要求教育部门要注重学生创新能力方面的培养，而学生创新能力需要教育资源实现创新，以教育资源创新促进学生创新能力的培养，高职学生管理工作作为教育资源管理中的重要组成部分，实现学生管理工作的创新是培养创新人才的基础，因此只有学生管理工作创新才能为学生创新能力提供良好的环境。
2高职院校学生管理工作存在的问题
2.1学生管理理念还没完全转变
一般高职院校是在中专的基础发展而来或者多所高等职业学校组合而成的，高职院校的成立，并没有给学院的管理工作带来多大的变化，学生的管理工作还是使用过去的管理模式，这样的管理方式在很大程度上与高职院校学生的问题管理不适。高职院校对学生管理工作的理念基本没有改变，还是由班主任具体负责，学校其它部门没有行使学生管理工作的权利，学校相关部门对学生管理采取的是行政命令的态度，而没有服务学生的意识，总之目前高职院校还没有形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的育人理念。
2.2学生管理体制不能适应目前的学生管理工作
随着高职院校生源的日益减少，为了经济利益，高职院校在选择学生的时候基本不会考虑学生的学习质量，造成高职院校学生的知识差、他们的学习能力不强，而且生活状态比较懒散。针对此问题需要高职院校改变现有的学生管理体制，改变单一的班主任管理的体制；同时学生管理理念和教育手段也与目前的学生管理工作存在一定的差距，高职院校为扩大学生就业率，对教育模式在积极地进行创新，高职学生工作由过去的管理职能向服务职能转变，对学生的专业专修时间、困难学生的资助方式等进行了改变，而这些工作的改变需要高职院校的管理体制给予支持，但是目前与之相适应的机制和办法尚未完全形成，原有的学生教育管理模式已无法达到预期的效果。
2.3学生管理方式不够科学
高职院校在学生管理工作中它们采取的方式基本上是以行政管理方式为主的模式，学校将学生管理权限逐级的往下放，学校领导负责学生的总体工作，而教师则负责具体的学生工作，学院在学生管理的过程中侧重对学生的安全管理，通过各项规章制度约束学生的行为，将学生放置在学院规定好的行为准则中。这样的管理方式虽然对学生的安全提供了保护，但是其过分强调学生管理的结果，遏制了学生的主动性，导致学生的创新能力不足。
2.4学生管理队伍专业化水平不高
随着高职院校生源的不断扩张，学生管理工作越来越复杂，相对于高职院校学生管理工作需要高职院校付出更多的精力，而所有的一切需要一批综合素质高、专业知识丰富的专业队伍。但是目前高职院校的学生管理队伍普遍存在着思想意识落后、专业技术不过硬的问题，教师对学生管理工作缺乏经验，他们对学生管理工作仅仅看做一种工作，而没有形成服务学生的价值观念。
3推进高职院校学生管理创新工作的途径
高校学生管理创新，是高校学生管理为适应变化发展的形势，在继承传统的基础上，依据现代管理科学，遵循学生管理工作规律，在学生管理理念、手段、机制、模式等方面进行变革和完善，以创造一种新的更有效的资源整合范式的过程。应采取以下措施，加以推进：
3.1树立以学生为本的管理理念和全员参与的教育管理观
树立以人为本的管理理念和全员参与的教育管理观是高职院校学生管理工作创新的前提，现代管理学把人看做是管理工作的第一要素，它是管理工作的执行者。树立以人为本的管理理念就是学生管理工作要以围绕学生而开展，最大程度满足学生的需求，充分调动学生的学习主动性，创造性。因此高职院校在学生管理工作中要把提高学生的创新能力作为学生管理工作的出发点和落脚点，充分发挥民主风格，让学生感受其既是学校管理的对象也是管理的主体，让他们在学生管理中逐渐形成自我管理的能力。同时学生管理工作具有复杂性，单靠教师的管理是很难取得实效，因此需要学校全员参与，充分发挥学校各部门、各人员的积极性，形成多点齐抓的管理状态。
3.2运用现代科学技术，构筑学生管理信息平台
随着计算机技术的发展，网络技术已经在校园得以普及，校园成为网络使用的最密集区域，学生对网络表现出更大的兴趣，网络信息也在影响着学生的思想观念、行为方式以及心理变化等，高职院校在面对此问题时要学会积极利用现代科技，构建学生信息平台体系。一是建立学生信息管理数据库，学生管理的前提就是学生管理者要对学生情况进行全面的了解，因此院校可以根据网络技术建立网络数据库，院校管理者可以随时调取学生的信息；二是构建学生服务平台。院校要根据学生爱上网的习性，主动通过网络为学生提供服务平台，当然服务平台的构建需要院校遵循平等、互动的原则，以此激发学生的学习主动性，增强学生管理方式的亲和力。
3.3建立以学校学院为主体，社区为依托、家庭为配合立体互动的学生管理体系
高职院校学生管理工作是多方面共同合作实现的管理模式。单靠高职院校的努力是不能做好学生管理工作的。因此要构建以学校学院为主体，社区为依托、家庭为配合立体互动的创新性学生管理体系。①学校是学生学习的重要地方，它是学生管理工作的主要场所，学校的各种管理制度直接影响着学生行为和思想的的作用，因此学校的管理工作要积极围绕以学生为主体的思想，在学生管理工作时一定要充分考虑学生的身心特点以及思维模式，将制度硬性管理与情感柔情因素结合，实现对学生管理工作的实施；②随着目前大学城的构建，大学城的社区成为学生管理工作的重要组成部分，它是学生管理工作的依托，学校的社区是大学生主要的活动场所，大学生的行为习惯、思想观念等都会在社区活动中得到改变与发展。因此社区对学生的影响力是巨大的，对此高职院校要加强社区学生管理工作，注意社区价值观、思想意识形态的方向，以社区管理实现对学生管理工作的间接影响；③家庭是学生的第一任老师，家庭的管理是学生管理工作的重要一部分，家庭对学生的各种行为、思想都具有决定性的影响，因此高校要积极与家庭建立联动管理机制，通过对家庭管理方式的了解，掌握学生的特点进而建立针对性地管理方式。
3.4建设专业化的管理队伍
学生管理工作离不开管理队伍，因此高职院校要建设具有高水平的管理队伍，通过加强对管理人员的培训增强他们的文化知识水平，提高他们的综合素质能力；要完善人才培训管理制度，积极吸引具有管理经验的教师到本校就业，对于在工作中做出优异成绩的要给他们提供较大的发展空间。作为学生管理者，我们要以高度的责任感、使命感和开拓的思维依据形势的变化结合学校实际、学生特点，大胆尝试，不断探索学生管理工作的新途径、新方法、新思路，扎实有效地推进学生管理创新。创新是激活学生管理的唯一出路，是学生管理永葆活力的源泉。
作者：戚燕单位：四川建筑职业技术学院
