民办二级学院的学生管理

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1二级学院管理模式下的学生管理工作创新的几种可行性措施

1.1管理制度创新是学生管理工作创新的基本保证

要想在学生管理工作上进行创新,就必须先对管理学生的制度进行创新,所以说管理制度创新是学生管理工作创新的基本保证,管理制度创新的关键是建立一个多维互动的管理模式,其中多维就是指全校教师共同协调、组织实施对学生的管理和教育,互动,是指管理者利用各种管理方法激发学生的积极性,让学生参与到管理活动中。大学生的辅导员都是一个教师管理好几百名学生,教师根本不可能把每个学生都照顾到,而且现今的大学生思维更加活跃,更加加大了辅导员的管理学生工作,要想把学生管理工作有效的落实下去就必须建立多维互动的管理制度,让学生自己管理自己,学校的各个教师部分也应该参与其中,利用各种管理办法、管理措施、管理手段激发学生的以后成为有用人才的目标,自觉的参与到活动中,形成良好的院风、校风,所以构建多维互动的管理体系是做好学生管理工作的前提。在学生管理方面我必须由原来保姆式无微不至的照顾改为让学生自己来设计管理计划,自己管理自己,增强学生的自我管理能力这就是一种学生管理工作的创新。目前各高校的培养目标都是注重学生的共性发展,或者社会的需求去发展学生的能力,但是忽视了学生的个性发展。原有的学生管理制度是强制性的管理制度,这种管理学生的方法会给学生带来很多压力,学生长期处在这样的环境中反而会让学生更难管理,难以达到学校培养高端人才的目标,因此,我们管理者应该在自己本二级学院管理学生工作上进行创新,把“被动”变“主动”,减少对学生的约束,真正的达到轻松管理、又能培训好学生的目的。

1.2评价模式创新是学生管理工作创新的内在动力

学生管理工作评价工作是我们管理者工作的对学生工作管理做的好与坏的评价,在评价的过程中我们可以从中找出自己工作上的缺点,同时也能在评价的过程中充分的肯定自己,给管理者们一定的信心,但是目前我国高校二级学院的评价模式存在着管理模式单一,对待工作应付等问题,评价工作又对我们教师如何改进学生管理工作起着非常重要的作用,如果评价工作出现了问题就会阻碍我们的管理工作的进程,束缚我们的新思想,所以我们要在评价学生管理工作上面进行创新,目前学生管理工作的评价模式应该重点关注以下两个问题。

(1)在学生的综合评价工作中我们应该设置分向评价机构。我们的评价工作要创新就应该充分考虑到学生的想法,不能像以前一样让学生被动的参与其中,要在学生的平时过程中经常教育学生,评价工作对我们双方都是很重要的,它也会关系到学生是否能在一个良好的环境下学习,如果学生认真的对待评价工作会帮助我们教师认真的改正我们管理学生工作,以便于让他们能够在一个良好的学习环境下学习,通过这样的教育方式让学生充分的意识到评价工作的重要性,避免机械的评价工作,再加上管理者们设立分向评价机构,学生认真评价工作,教师努力改正评价机构,把两者结合起来会收到令人满意的管理效果。

(2)应该把学生管理者的工作与绩效挂钩,现在二级学院的管理工作普遍存在着工作任务重,人手少,工作效率低,如果把每个管理者的工作与绩效挂钩可以充分的调动起学生管理者的积极性,因此,我们有必要引进现代企业管理中的绩效概念,采用奖金的方式鼓励学生管理者在工作中表现突出的人,增加他们在工作中的动力,从而使得二级学院的学生管理工作保持着高效、良好的发展趋势。

1.3互动性、激励式教育和管理模式

二级学院的教学模式和学生管理工作现在还都是传统的灌输式、被动式的教育和管理模式,这种管理模式管理学生的效率低、管理方法不得当,更增加了管理学生的难度,我们辅导员应该采用互动式、激励式管理和教育,这种新的管理方法有助于学生建立自信心,激发学生的潜能。采用这种互动性、激励式教育模式学生的综合素质会得到提高,变相的就减轻了辅导员的学生管理工作,也是从根本上解决了二级学院管理工作任务重的特点,同时我们也要相信,学生的潜能也要在一定的激励方法下才能发挥出来,因而我们辅导员要采用这种互动性、激励式的教育和管理模式,让学生和教师互动起来、相互启发、共同参与的教育环境,这样对我们培养多方位人才会有很大的帮助。

1.4采用情感化的管理模式

现在二级学院的学生管理工作基本上可以这样来形容,老师在的时候学生们都非常听话,但是一旦脱离的辅导员的管理就算是“解放了”,学生们的生活依旧是凌乱不堪,我们二级学院的管理工作者们不能让这种现象延续下去,要采用情感化的管理模式对学生管理工作进行创新。平时我们可以通过找学生私下谈心等方式与学生交流,成为学生的朋友或者亲人,让他们觉得你是他们的亲人或者朋友这是首先要做的,学生们对待你也会放松下来了许多,同样也会把你当作是他们的朋友或者亲人,这样学生在约束自己的时候就会想到辅导员们是怎么做的,出于对教师的感激之情,他们也会约束自己,形成自己管理自己的模式,还有就是教师在组织开年级大会的时候也不要以强压的方式去管理学生,要把握好“压力”的尺度,把情感化的管理模式结合进来,实行这样的学生管理工作就可以达到学生们能够自己管理自己,自己约束自己的管理模式,避免了“你”来我“好”,“你”走“我”乱的现象。

1.5创新辅导员队伍建设

由于不同二级学院的学生在学习、思想和心理上存在差异,所以我们在管理学生的方法上面也应“因地制宜”,对于不同的二级学院要实行不同的管理模式,那么首先就要先对管理者进行培训、创新。辅导员在二级学院的管理工作中起到了举足轻重的作用,因此,提高辅导员的综合素质也是学生管理工作能否顺利进行的一个保障。(1)二级学院应该设立用于辅导员培训的基金,这项基金用于辅导员们定期进行培训,俗话说的好,“活到老,学到老”,只有不断的学习才能跟得上社会进步的步伐,辅导员也只有通过不断的培训学习才能跟得上一代代新学生的思维,才能适应学生的不断变化,才能培养出高端的人才。

(2)辅导员是介于教学和行政管理之间的一个职位,有不少的学生对辅导员的工作不是很了解认为他们的学历也不是很高,他们的工作就是给他们开开“条”,管理管理日常的学生们的生活事务,由于学生们存在这样的心理所以他们在心里对待辅导员的态度没有像对待平时教学教师那样,缺少了队辅导员的崇拜感,在一定的程度上也给辅导员工作造成了压力,让他们的工作没法顺利的进行下去,所以二级学院应该让辅导员也进行相应的教学工作,让学生们充分的了解辅导员的工作,这样学生们会在心理上对辅导员们产生膜拜感,辅导员要求学生做的事情学生们在心里上更容易接受,会有更好的管理效果。

(3)目前各高校学生管理工作分配不均衡,由于年级、专业不同的因素各个辅导员工作的任务不同,有的时候部分专业的辅导员甚至忙的没有时间去管理学生,所以我们要把两个到三个辅导员的管理工作进行捆绑,把他们看作成为一个整体,这样就可以重新利用人力资源,让辅导员有更多时间可以管理学生,而不都是把时间放在学生一些诸如:档案管理、注册信息、入党等工作上面,不要让学生的管理工作出现“空档”。

2结语

在当前的社会人才激烈的竞争环境下,二级学院的学生管理创新工作势在必行,本文分析了二级学院学生的特点,根据二级学院学生的特点提出了5点学生管理工作进行创新的建议,学生管理工作的创新对于学生以后能否成才,能否成为国之栋梁都起着决定性的作用,所以二级学院管理工作者们一定要认真对待学生管理工作,为教育事业奉献终生。

作者：管理要单位：曲靖师范学院经济与管理学院