以人为本学生管理论文
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首先，坚持“以人为本”的管理是管理学中人性思想发展的必然趋势，管理是人的活动，以人为核心是人的本质力量的体现。在传统的泰勒的科学管理理论中，忽视了“人”的作用，把管理当作纯粹的科学，强调管理的科学、系统、逻辑性，最终不可避免的被行为科学管理理论取代。行为科学管理理论开始关注人的思想及需求，认为人除了金钱及物质的需求外，更重要是有情感、安全等需求，这就要求管理过程必须重视人、关注人的心理需求。随着发展，管理思想的发展越发重视人性，因而在高校学生管理工作中，人本管理也越发重要。其次，高校学生管理工作中坚持“以人为本”，是应对我国高校学生管理中出现新挑战的重要策略。进入二十一世纪，大学生群体的变化越发迅速，高校学生管理工作面临着重大挑战。新时期大学生主体意识越发强烈，表现出更加崇尚自我、强调自我奋斗和发展，集体意识和责任意识越发淡薄；第二，“问题大学生”随着高等教育规模的扩大而增加，增大了学生管理工作的难度；第三，大学生就业难问题越发突出，已经成为一个严重的社会问题，给学生、学校及社会带来了一定的压力。总而言之，随着我国高等教育大众化程度的提高，学生数量大幅增加，突发性事件也不断增多，带来学生管理工作的难度加大。“以人为本”的管理理念能够有效应对当前的挑战，引导学生树立正确的人生观、价值观，端正学习态度、实现全面发展。
二、“以人为本”高校学生管理模式探究
1、加强对学生的个性化认识实施“以人为本”的管理模式，首先须要加强对学生的个性化认识。每一个学生都是独立的个体，对身处的学校环境有着不同的感受，在学习、生活及人际交往中有着不同的烦恼，同时有着不同的需求。高校学生管理工作的实施效果大大受制于学生的个性化需求，这就要求学校在进行学生管理工作时，即具体在制定学生管理工作的任务、计划、形式和内容时，应建立在对学生的个性化认识的基础上。管理者须对学生的个性化特点进行仔细全面的分析，充分重视学生个人需要的重要性，并在学生管理工作中体现出来，以期达到预期的管理效果。
2、实施以学生为中心的管理策略传统的高校学生管理工作将学生定位为被管理的对象，忽视了学生主体性作用的发挥，在“以人为本”的学生管理工作中，应采用以学生为中心的管理策略，充分实现学生的自我管理。具体措施方面，首先，高校须营造出能够促使学生进行自我管理的校园文化环境，学生身处这样的环境中，将学会进行自我管理，实现自身个性化的发展，获得最佳的主体性精神；第二，高校须尽快对学生管理的组织结构进行改革，建立相关体制和制度以促使学生进行自我管理、发挥主体性及创造性作用；第三，帮助和引导学生进行自我管理，帮助其树立崇尚自我、追求自我实现的意识。
3、树立高校学生管理的法治化观念针对我国高校长久以来的“人治”观念，本文认为应将法治化观念引入到高校学生管理工作中来。实现法治化的目标是将高校学生管理工作纳入法制轨道，避免高校学生管理工作中学生合法权益被侵犯的现象。在传统的学生管理工作中，存在管理者主观随意性大、忽视学生权利的现象，甚至一些处罚规定从法律角度看是存在不当的。针对上述问题，高校学生管理可参考美国普遍实行的“依法治校”，加强学生管理工作的规范性和透明性。具体实践时，首先须提高管理者的法律意识，使其更加尊重和保护学生的法定权利。第二，要加强法制教育的力度，加强学生保护自身合法权益的意识，并且促使其养成良好的学法、守法和执法的习惯。
作者：杨斌单位：四川建筑职业技术学院
