高校微博学生管理论文

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一、微博简介

微博是web2.0时代一种新型的网络社交应用，它打通了移动通信和互联网的界限。微博即微博客的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。如今，名人明星、各行各业精英、传统媒体、政府都加入到了微博行列中来。微博成为人们获取、分享、传播信息的重要平台。大学生作为对新生事物接受较快的一类群体，微博也已成为他们、获取信息的重要平台。据《2012～2013年微博发展研究报告》称，2013年上半年，新浪微博注册用户达到5.36亿，2012年第三季度腾讯微博注册用户达到5.07亿，微博成为中国网民上网的主要活动之一。

二、微博传播优势

微博集合了手机短信、社交网站、博客和即时通信工具等四大产品的优点，兼具媒体与社交功能。网民可通过微博社交，自由、浏览分享信息。微博鲜明的传播特性，使得其表现出来的及时性、便捷性、平民性、互动性、丰富性、广泛性等都是其他媒体无法比拟的。

（一）及时性

微博信息方便快捷，在时间和空间上没有特定要求，只要人手有一个手机就可以通过上网或是短信把内容发送到微博上。微博信息碎片化、随意化的传播保证了时间的及时。

（二）便捷性

移动通讯设备终端的广泛应用大大改变人们参与媒介活动的渠道。3G、4G技术的发展使得手机等移动通讯电子设备功能不断扩展，兼具无线上网、图片视频拍摄、音乐播放等具有多种功能，大家可以随时随地集合文字、图片、语音、视频等多元化内容的信息，保证了微博和阅读的便捷性。

（三）平民性

微博对文字功底没有过高要求，的门槛低。一条微博字数在140字内，只言片语都可以通过微博。（四）互动性微博打破了传统媒体点对面单向信息传播格局，建立了人与人之间双向互动的传播格局，用户既是受者也是传者。微博提供的关注（收听）、转发、评论、回复、私信、对话、邮件分享等互动功能，使得用户实现了互动和交流。

（五）丰富性

微博集合了文字、图片、语音、视频等多种内容，形势内容丰富。另外，微博拥有丰富的用户资源。微博的关系网络是基于现实生活中的社交网络建立起来的，微博可关注的用户不仅有现实生活中的朋友，还可关注明星名人、媒体、政府等的微博。

（六）广泛性

微博的低门槛使得普通民众加入到了微博行列，用户具有广泛性。微博的裂变式传播使得微博影响广泛。

三、微博传播出现的问题

（一）信息泛滥

微博海量的信息，为大家带来丰富的信息资源，同时也产生了大量的垃圾信息。微博上的海量信息相较于传统媒体缺少专门严格的限制和把关环节，因而内容类同多，质量低。

（二）谣言丛生

有些微博用户，为吸引关注，在微博传播虚假信息，摄人眼球的低级信息，导致微博谣言丛生。有的媒体用户为抢新闻时间，未经核实新闻。

四、学生微博使用现状

笔者采用分年级分专业的抽样问卷调查的方法，对重庆三峡学院学生微博使用情况进行了调查。本次共发放问卷400份，回收400份，回收率100%，有效样本率100%。

（一）获取信息主要渠道

几乎所有的同学都开通了微博，其中微博活跃用户（每天有空就看）的比例达到75%。有25%左右的学生开通了微博，使用微博的频率不高。其中100%的学生获取信息的渠道为网络。在网络渠道之下，通过微博获取信息的为58.3%，门户网站为41.7%。综合学生获取信息渠道和使用微博的频率，可以得出，微博已经成为学生日常获取信息的主要渠道。

（二）微博使用情况

（1）满足大学生信息需求。在微博使用情况的调查中，从图3可看出，浏览时政、社会热点新闻信息；关注朋友动态；关注名人明星动态是同学们登陆微博后常看的内容，学生比例分别为66.7%、50%、50%。从中，我们可以看出由于大学生普遍接受了高等教育，媒介素养水平较高，所以他们表现出了对于事关国家民生的时政、社会热点新闻信息的关注，满足其信息需求。

（2）满足大学生人际交往需要。调查中，从学生们对朋友动态的高关注度中可以看到，具有社交属性的微博已经彰显了它作为同学现实社交的延伸性。他们通过同学朋友在微博上发表的心情、个人状态、对某个事情的看法来了解他们的心理状态，了解他们的近况，并与他们互动。他们对于热点事件、话题的关注，对朋友状态的评论、转发也成为人际交流的需要。在微博的使用情况调查中，有近41.7%的同学用微博发表自己的心情状态。说明在网络时代，微博已经成为学生们日常感情宣泄的一个出口。,对于名人明星的动态的关注是90后大学生一个突出的特点。他们出于对名人明星的崇拜、喜欢，存在名人猎奇心理。另外，学生们运用微博进行评论转发、信息或对某个事件的看法，获取笑话、八卦娱乐，浏览有关专业知识则在微博使用中占很小的比例。对微博评论转发功能的使用，涉及信息分享传播功能的实现。对于在什么情况下，他们一定会对看到的微博进行评论转发，从图中可看出，有66.7%的学生当看到自己感兴趣的内容会评论、转发，有33.7%的同学则是觉得微博内容有价值，对自己、同学、朋友有用才会评论、转发。

（3）专业知识微博关注缺失。对关注的微博用户，学生们主要关注的为同学朋友老师的微博、各媒体官方微博、名人明星的微博，其次是知识百科类的微博，其中与专业知识有关的微博关注度最低。比例分别为75%、75%、66.7%、33.3%、16.7%。调查中，学生表示之所以没有关注与专业知识相关的微博有两方面原因：一是他们没有意识到可以在微博上关注与专业知识有关的微博用户。二是缺乏渠道找到与专业知识有关的微博。综合学生微博使用情况和微博关注的内容、对象，可以得出：第一，目前学生微博使用中存在着关注内容层次低的问题。第二，学生对微博的使用仅限于社交功能和个人喜好的需求与满足。第三，微博在专业知识方面的丰富资源功能未得到充分发挥，微博未能很好地成为学生的“第三课堂”。

五、如何发挥好微博作用

微博已经成为学生日常获取信息的主要渠道，因此教师更应充分运用好微博，结合微博的传播特点，发挥微博传播优势，规避微博的传播劣势，积极发挥微博在学生管理与教育中的作用。

（一）打造信息宣传平台

学校以及老师要充分利用好微博，把微博打造成与学生相关信息的权威平台、宣传平台，在微博上及时与学生相关的信息。

（二）当好“意见领袖”和“把关人”

微博意见领袖，即活跃在微博这一社会化媒体上，通常积极主动传播观点或转发评论信息的、拥有众多追随者且具有较强话语影响力的个人或者团队。微博已经成为学生获取信息的主要渠道，教师应开通微博，活跃在微博上，和学生互相关注，搭建师生间交流的平台。微博信息的低门槛及信息“把关”的缺失，使得微博拥有海量信息，并且充斥着许多虚假谣言信息，以及混杂的舆论倾向。为避免学生被垃圾信息吞噬，虚假谣言侵害，老师应及时关注学生微博动态。同时把关信息，在微博转发对学生有价值的信息，对最新热点事件积极主动发表一些符合主流思想的积极向上的观点评论，以此来引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，做好学生“微博意见领袖”，进行正确的舆论引导和网络管理。教师也可着重培养以班干部为集体的学生微博“意见领袖”，把握同学动向，培养他们的政治敏感和新闻敏感，明辨是非，影响并引导同学，打造学生中的“意见领袖”。

（三）做好思想动向监测

调查得出，学生们都喜欢通过微博来自己的心理状态。因此，教师应利用好这个学生袒露心声的平台，掌握学生的心理状态，以便发现解决，预防不好的事情发生。在发现学生有学业上的疑惑，或是感情生活问题时，可及时运用微博中的评论、私信功能加强与学生之间的交流、沟通。

（四）搭建资源分享桥梁

微博强大的分享图片、链接、音频、视频、电子文档等各种资源的功能，以及各行业精英、专业人士的加入为微博提供了丰富的信息资源。专业人士常会分享转发许多专业知识和某行业最前沿的观点动态。然而，由于学生还没有培养起主动学习专业知识的意识，视野不开阔，信息获取能力不强，他们却忽视了对这些与专业学习相关微博的关注。作为有着丰富学习经验的“过来人”，教师首先应该帮助学生树立起重视课堂之外利用网络进行补充学习的意识，让微博上的丰富资源成为其课堂外的有益补充。其次，教师要承担起当好学生专业知识资源分享的桥梁。教师要充分了解学生所学专业，并了解此方面的专业人士和专业公共微博，然后推荐给学生，让他们关注了解。第三，教师也要关注这些微博，浏览微博动态，看到对学生有用的专业知识时就转发分享给学生。

（五）打造课外学习平台

教师应让学生充分运用微博传播优点，多在微博上写一些与学习生活有关的有意义有价值的感悟，加强与老师、同学间的交流。学生之间可以建立微群在微博上多进行学习讨论，使得微博成为他们课堂学习以外的有益补充，打造好“第三课堂”。例如，广电专业学生，可每天在微博上进行短新闻写作训练。

六、小结

鉴于微博的传播特点及高校学生微博使用现状，高校教师应充分发挥微博在学生管理与教育中的作用，把微博打造成一个信息公布、观点引导、心灵交流、资源共享的开放式平台，实现学生管理、思想教育与学业教育的完美结合，引导学生健康成长。

作者：肖潇单位：重庆三峡学院