中职学生管理工作浅谈
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中职学生在中考中失利，觉得升学无望，前途一片黑暗，存在着一定的自卑心理。中职学生的竞争意识较差，存在于安于现状，得过且过的心理，加之青春初期的好奇心特别重，对自我的约束力不强，容易产生过激行为，做出过错事情。
2中职学生管理
本人从事了多年的学生管理工作，以爱学生为根本出发点，以教育学生为先，以疏导学生为法，在工作管理过程中有一定的管理经验，但也有很多不足，现提出来各位同仁共勉。
1）管理好学生的前提是爱学生。
职业学校是学生走向社会的桥梁，要使职校学生成为有用的人才，学生管理者起着重要作用，要想带好、管理好学生，最关键的就是要体现在“爱”字上，爱学生才有凝聚力、号召力。就于中职学生现状，他们更需要如父爱母爱一般的和风细雨的心灵呵护，带领他们走出心灵上的阴霾，开导他们，消除他们的自卑心理。对于他们的好奇心，和他们交心谈心，让他们知其行、知其不行，逐渐形成对事物的明辨是非的能力。
2）不要强制性的管理，而是要开导性的疏导。
强制性的管理，容易给青少年的中职学生带来逆反心理，表面上可以控制学生的违法违纪行为，但实际内部矛盾重重，久而久之，矛盾终将激发，就会造成无法收拾的僵局。有很多学生管理工作者认为，对中职生不须讲道理，只需以压代管，以罚代管，以扣代管甚至开除代管，形成了一片以人治校的教育局面。我们要讲究科学艺术的管理方法，以德治校的管理方式，管理以制度作保证。规章制度的落实，要至上而下，层次分明职责到位。规章制度的实施要有严谨性，要有超前意识。
3）加强班主任队伍建设，充分发挥班主任作用。
班主任是学生管理工作者忠实的助手，是学校学生管理规章制度的实施者，是学生言行举止的第一目击者。所以作为一名学生管理工作者，要充分调动班主任管理学生工作的积极性。加强班主任队伍建设及其作用的创造性发挥，支持他们的工作。实现责任管理，目标管理，提高管理工作效率。班主任队伍，是一支有责任心、有爱心、有情感的老师团队。作为管理者，我时刻关心班主任，关注班主任的工作动态，做到情感上的交心、工作上的交流，打造一支心甘情愿为我效力的学生管理团队。另外，班主任要在学习、生活、以及心理等全方位的关心学生。班主任从学生报到的第一天起，就要注意了解各个学生的特长和爱好，充分发挥他们的长处，给他们创造一个展示自己能力的平台，同时经常开展各种类型的竞赛、演讲、文体活动，让每个学生都有露面的机会和用武之地，在实践中不断长才干，培养独立工作的能力，为学生走向社会打下好基础。班主任必须明确入情才能入理，入理才会入心，入心才能入行的教育道理，亲近学生，关心学生，帮助学生，充分取得学生的信任和尊重，成为学生心目中的良师益友。
3建立一支能协助管理的有能力、有责任心的学生干部
学生管理工作，只靠班主任的力量是不够的，必须从每一个班级挑选出“精兵强将”，组建校学生干部，协助管理工作。校学生干部的挑选可以是班主任或者学校团委推荐，在学生管理工作者亲自培训、考核和录用，组建的一支协助管理的学生干部。在他们参与管理工作过程中，一定要实行动态管理，打造一支有能力的、有责任心的学生干部管理团队。中职学校学生管理工作面临的压力与挑战是客观存在的，搞好学生管理工作是全面提高教学质量和学校发展的迫切需要。在抓好常规工作的基础上，创造性地寻求新方法开拓新思路，以不断提高管理质量为教学创造最佳的环境与秩序。作为一个学生管理工作者，要从学校学生管理工作发展的长远角度出发，注重育人意识的强化，形成人人关心学生管理工作、人人参与学学生管理管工作，营造全方位育人的大环境、大气候。教育好、管理好、关心和爱护好每一个学生，是中职学校学生管理者义不容辞的责任。只要我们坚持正确的办学方向，树立现代职教理念，不断探索实践新的工作方法，就一定能培养出更多有用于社会的中职毕业生。
作者：唐斌 单位：重庆市机械高级技工学校
