学徒制模式下汽修专业学生管理探析
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职业学校考虑到学生的身份、兴趣、年龄、素质、心理情况、劳动强度、环境、工作要求，对学生进行合理分工。在学生下厂顶岗之前，辅导教师或者班主任可以先到厂里对学生即将实习的各个岗位进行前期了解，如生产线上需要耐心、能坐得住的操作人员；需要有体力活的、需要沟通能力强的、能耐住寂寞的、视力好的、动手快的、细心的、需要有特殊技能等等的操作人员，从而对学生做合理分工，学校需要有更完善的管理制度，确保教学实习工作有序而规范，形成较好的教学实习管理模式，有效地提高教学实习的质量和学生的参与度。现代学徒制工学结合使学生逐步积累了一定的工作经验和社会经验．并在职业道德、职业素质、劳动观念、工作能力等方面有明显的提高，完成从学生到员工的角色转换，这一切将会给班主任或者实训教师带来一定程度的管理困难。学生角色的转变：从单纯的学生身份转变为学生与工人的双重身份。学生进入校办企业后，企业会像对待其他员工一样严格要求他们，这将使学生感到不适应，如操作技能掌握的不足、环境的不适应、新的人际关系的不适应以及心理上的不适应等。
二、强化管理教育，转变学生的观念
学生在工学结合学徒制的实施中，以学生心态来应对社会工作情况，认识不到工学结合对能力培养的作用，容易产生心理失衡，诱发不良情绪，往往在工作中表现出情绪低落、消极怠工的现象，反过来，这也容易招致企业对学生的负面评价，进而影响工学结合的顺利实施和好的习惯养成。情感心态的变化：在班级时学生上课迟到只是说服教育，上班迟到了就要罚款甚至记过；作业不做或做错了时教师的耐心教育与辅导练习，可品质出现问题则要被扣工资；学校打架有家长和学校的教育，在工作岗位上就会被开除等。学校以育人为主要目标，企业以追求利益最大化为主要目标，两种价值取向的变化、紧张而规范的生产、严格的企业管理都会给学生带来新的问题。
三、现代学徒制模式下学生实习管理的依据和措施
根据《职业学校学生顶岗实习管理规定》，学生到实习单位顶岗实习前，学校、实习单位、学生应签订实习协议，明确各自责任、权利和义务。学生应及时将协议内容告知家长。对于未满18周岁的学生，还应提供监护人知情同意书）顶岗实习协议应当包括以下内容：（1）学校和实习单位的名称、地址和法定代表人或者主要负责人，实习单位接收学生实习工作负责人和实习指导教师的姓名，实习学生和家长的姓名、专业班组、注册学号及实习期间住址；（2）实习期限；（3）实习内容和实习地点；(4）实习食宿安排；（5）实习时间、休息休假；（6）实习劳动保护；（7）安全管理责任；（8）实习报酬；（9）实习责任保险；（10）实习纪律；（11）实习终止条件；（12）实习考核结果；（13）学校和实习单位双方认为需要约定的其他事项。进行岗前培训，明确实习任务。实习动员对于到校外实习基地实习实践工作来说是重要的一环。学校要对即将在校外实习基地实习的学生进行岗前教育，让他们明确实习的目的及意义、内容与要求、时间与形式、实习企业的详细情况、具体要求、管理制度等；让学生了解企业的情况、文化、规章制度及发展前景。通过教育与培训，使学生对实习的认识更加清晰、目的更加明确，为顺利完成实习任务打下基础。《中等职业学校学生顶岗实习经历证书》内容包括实习单位与学校双方对学生实习的评价与鉴定，其依据为学生的《中等职业学校学生顶岗实习考核表》。如对于顶岗实习的管理，应制定一套比较详尽的实习管理资料。在工学结合管理中，企业应配合校方安排稳定的管理人员，共同研究制订实习计划和管理办法，确保实习的内容、形式和管理方式有利于学生身心健康。创新工学结合学生实习实践考核制度。在实习过程中应做到每个实习学生自始至终在学校、企业、家庭三个方面的管理范围之内，做到管理、沟通、关心三到位。学校应当组织做好学生顶岗实习材料的归档工作。顶岗实习教学文件和资料包括：（1）顶岗实习协议；（2）顶岗实习计划；（3）学生顶岗实习报告；（4）学生顶岗实习成绩；（5）顶岗实习周志；（6）顶岗实习巡回检查记录；(7）顶岗实习考核表、实习经历证明等，对学生的工作评价由企业管理员工和管理部门根据学生的劳动态度、工作主动性、学习能力、操作技能、沟通能力、合作意识、服从情况、出勤等做出综合评价。积极确定企业、学校、学生等多方面的结合点。工学结合模式的推进,必须使企业、学校和学生三方参与者找到校企合作的结合点,都能从中得到利益,体现“多赢”,作为办学主体的学校,应该主动与行业、企业加强联系,根据各专业不同要求,设计工学结合方案,争取政府支持,与企业寻找利益的结合点,尽可能地减轻企业的负担,同时要对学校的教学管理、学生管理等方面进行制度性改革,以适应工学结合人才培养模式的需要。现代学徒制模式下的实习就应该充分利用企业环境资源对学生综合素质与能力形成和发展的约束、规范作用，将会成为一种良好的养成教育，企业环境对学生具有直接影响和间接影响。通过顶岗实习，学生毕业后能够迅速适应企业环境，缩短入厂适应期。通过引企入校和顶岗实习，实现学生个体的社会化，增强社会适应能力，在实践中启发、训练学生的创造性思维，有利于树立良好的职业观念，提高敬业意识、自律意识。
作者：左兰志 李艳萍 单位：江苏省赣榆中等专业学校
