高校学生管理问题及对策
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（一）重视知识灌输，忽视学生综合能力培养
高校是为社会培养和输送合格人才的摇篮，何谓合格？合格的意义笔者认为不仅在于拥有丰富的知识储备，更在于有较强的综合能力，而高校往往只重视知识的灌输，忽视学生综合能力的培养，一味读死书，死读书的结果往往令人堪忧。学习知识于国家的意义在于应用知识，转化为生产力，进而创造物质财富，促进精神文明建设；于个人在于创造经济价值，得以安身立命，进而实现个人人身价值，但不管基于社会角度，还是个人角度，仅有渊博的知识不足以实现上述目标。
（二）重视宏观的思想引领，忽视微观的思想教育
高校学生思想政治教育基本关注点集中在学生是否热爱祖国、拥护中国共产党、坚持四项基本原则和走社会主义道路这些大是大非的原则问题，缺少对学生集体主义观念淡薄、自私自利、好高骛远、盲目攀比、奢侈消费等不良思想的教育。
（三）特殊群体学生的心理教育缺失
由于高校面向全国招生，生源地的经济条件、学生自身素质参差不齐，这使得一部分学生渐渐成为“另类人”，这特殊的群体包括先天患有生理疾病，或后天原因造成残疾的；心理存在不同程度障碍的；经济贫困的；学业受挫的，而高校对这部分学生关注度不够，没有很好的实施个别教育，造成这部分学生因为自卑、愤恨等情绪无法排解而发生这样或那样的悲剧。
（四）缺少婚恋观引领和性教育
当代大学生恋爱婚姻观念表现出自由化、多样化和理性化的趋势，他们恋爱的主流意识是健康的。然而也有部分大学生，由于心理尚未完全成熟，对爱情与婚姻的理解不透彻，缺乏健康婚恋观的指导，又受到一些错误的择偶标准、价值观念和恋爱方式的影响，在恋爱观的建构上还存在着一定的扭曲和偏差，对学业和身心健康带来了某些负面影响，也影响着他们未来的婚姻质量和社会安定。同时他们性开放观念又比较明显，对待一夜情、同居等又持宽容态度，这两种冲突对立思想一旦找不到平衡点，就容易产生一系列的社会问题：堕胎、未婚生育、终止学业等等，对学生个人、家庭、社会产生极大的伤害。
二、高校学生管理存在问题的解决对策
（一）关注大学“第一课”，拓宽选修课程
由于现在的大学生多是90后，在家基本过着衣来伸手饭来张口的生活，加上父母万般宠爱，使得学生一心只读圣贤书，基本的自理能力都没有，大学生需要陪读的案例岂止一个。此外，在家时有父母监管，一切都在监控之中，步入大学一下自由起来，学生便自我放纵，有的沉迷于网络游戏，有的醉生于武侠、言情小说，有的由于缺少奋斗目标顿生茫然……因此，高校要切实抓好入学教育，通过讲座及后续的选修课等课程使得学生学会自理、理财、得体着装、基本的社交礼仪、沟通技巧、爱与被爱、正确认识自己、了解社会等等。
（二）丰富校园文化生活，给大学生“洗脑”
校园文化活动是指在高等学校历史发展中形成的反映着人们在生活方式、价值趋向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。校园文化活动作为第一课堂的补充、延伸和拓展，在陶冶学生情操、培养健全人格、促进学生健康成长和全面成才方面有着导向、规范、激励、凝聚、调节、认知整合等作用，通过开展丰富多彩的校园文化活动，让更广泛的学生参与其中，寓教于乐，让学生在系列活动中不断被“洗脑”。
（三）广泛关注学生的心理
有关数据表明，自杀已经取代突发疾病和交通意外，成为大学生意外死亡的第一大原因。而抑郁、悲观、自卑、成功焦虑是大学生自杀、他杀的几个重要原因。因此，开展心理健康教育，对当代大学生尤为重要。学校教育既然面向全体，又要实施个别教育，学生心理主流是积极的向上的，不意味没有心理处于亚健康状态的，因此，学校要开展多种形式的心理健康教育活动，普及心理卫生知识；把心理健康教育渗透在各科教学之中；开展经常性的心理健康调查与研究工作，进行心理健康普查，筛选出有心理症状的学生进行专门辅导，做到心理问题早预防、早发现、早治疗，尤其是要特别关注上文所述的特殊群体。
（四）树立正确的婚恋观，开展性教育
学校要引导大学生端正恋爱动机，树立正确的择偶标准，遵循爱的道德规范，减少恋爱中的不成熟和不文明行为，从而摆正学习与爱情的位置，真正树立起积极、健康的恋爱观，加强爱情与婚姻统一性的教育，培养大学生婚恋的社会责任感，重塑大学生婚恋道德。由于中国特殊的文化传统以及特定历史时期的特殊政治政策“，性”问题在中国一直是一个禁区，学校对性教育也采取尽量避免的态度，而大学生在成长的过程中难免对性和爱产生各种迷思，若得不到适当的引导，可能会被不良信息误导而扭曲性观念，在两性关系上出现偏差行为。现在女大学堕胎现象屡见不鲜，以至于多次人流者无法生育，艾滋病的广泛传播等，这都与不恰当的性行为有密切关系。与其谈“性”色变，还不如在其没有产生危害前及早的预防。预防的前提就是了解，因此，高校应该把性教育纳入课程体系，让广大的学生对性有清晰的认知。新形势下高校学生管理工作充满了挑战，这需要我们改变工作思路，明晰学生管理的新方向，研究学生管理的新方法，在目前的校、院、系三级管理工作体制下，除了加强学生管理人才队伍建设，建立健全责任制、岗位制外，更需要重新审视学生管理的新方向。
作者：解凌霞 单位：吉林广播电视大学松原市宁江区电大管理站
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