高职班主任角色定位与学生管理探析

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根据目前的教育背景，大部分学生都选择了专业类的学习，促进了高职院校的发展。本文将详细论述在大规模扩招背景下高职班主任的角色定位与学生管理，绝大多数学校在招手的学生数量上都有了明显的提升，这将班主任在职业院校进行学生管理增加了一定的难度。需要高职班主任明确自身所处的地位，充分发挥其职能，实现教育与育人两方面的目标，对高职学生进行思想上的教育，并且使学生的专业性过强，能够满足社会发展对于人才所提出的基本要求，进而使高职院校的学生得到有效管理。根据社会的发展以及时代的进步，对人才的需求量也将大大提升。所以相关的教育部门针对高职院校的教育做出了基本要求，将招收学生的数量进行了整改，一直呈上升趋势，使高职院校的教育规模随之扩大。解决了一部分学习者无法接受教育的难题。因此在高职院校中，学生的生源存在着多样化的特点。这也意味着高职班主任的所肩负的责任也越来越重大，面对着学生管理，班主任将提出专业性的管理措施，使校园秩序得到有效保障。

1高职班主任的校色定位

作为一名合格的高职院校班主任，在班级管理中是灵魂一样的存在，不但肩膀上扛着对学生进行专业性培养的重担，同时也具有育人的作用，使高职学生能够在班主任的引领与教育下，身心都得到锻炼，转变为成熟的成年人，所以班主任要做到准确地把握时代特征，始终站在时代前列，深刻的理解新时代中国特色社会主义思想，具备更加坚定的理想信念，使高职院校在良好校风的影响下更好的开展。并且班主任要教导职业学生要做到政治的高度认同。在高职院校中，班主任应关注学生的个性化差异，充分了解每位学生的个性特点，进性有针对性的管理。并且注重师德的提高。只有合格的专业教师，具备管理学生的能力，能够实现德育教学的有效地进行，从而切实的提升学生的思想觉悟和道德品质，因此，高职院校的班主任必须要注重自身师德修养的提升，强化对高职学生的管理信念。

1.1评选班级干部

认知在人的心理当中使主要的核心结构。首先应当注重内容系统性的发展，将对学生进行思想管理的内容融入到日常的教学当中，通过基础学科的学习以课堂的形式来不断的感染学生。其次应当注重校园文化在其中的渗透，彰显出校园文化的价值、感受校园文化精神，从而在潜移默化当中对学生渗透一些社会主义核心价值观的知识，起到隐晦的教育作用，进而使学校完成其管理目标。班主任应在课堂中对高职学生进行思想、道德教育，帮助其树立正确的核心价值观。最后可以在班级中进行优秀选拔，增强学生对于管理的认识，教师可以挑选成绩优异并且具有良好思想的学生作为班级的班级干部，辅助班主任对学生进行管理，因此学生干部要充分发挥示范作用，对其他学生进行积极的影响，形成良好的班级管理。

1.2进行思想认知教育

践行是促进社会主义核心价值观发展的根本。由此可见职业院校应当进行积极的引导，不断引导学生多多参与社会实践，同时班主任还应当鼓励高职学生多多参与社会实践活动，从而使社会主义核心价值观教育可以融入到学生的生活当中，使学生可以具备良好的品质，进而陶冶学生情操。充分了解我国国情实际发展的情况。并且还应当为学生创建科学的评价体系。应当创建合理的社会主义核心价值观的考核标准，从而保证更佳具有操作性，例如在学生评优、评奖以及求职的过程中都是十分重要的考核标准，因此应当积极发挥出很会主义核心价值观的价值；通过先进典范不断的引导学生，保证学生在情感上可以产生共鸣，促进社会主义核心价值观的发展。

2在高职院校班主任对学生进行管理艺术

高职教育特点决定于高职生的班主任工作特殊性，高职班主任工作需要适应高职教育对于高职需求，又需要考虑到其本身学生的特点。学校是教育基础，班级是高职生生活的场所，高职生是复杂群体，所以班主任不单单是班级管理人员，也是这些学生未来成长的引路者。

2.1开展主题班会，熟悉高职院校的职业性

高职院校的主题班会当中，会体现出较为明显的职业性、灵活性和多样性。班主任在主题班会的开展过程中，要确保班会主题能够切合学生的实际情况和具体需要，以高职院校的教育水平作为基础，让活动内容能够与学生的实际生活进行紧密的联系，从而提升学生的参与度，让学生能够在活动的参与中实现自身正确价值观和人生观的形成。班会的主题要与学生的生活和思想有着相互的联系，从而更好的做到对学生的熏陶和整体的提升。比如，可以结合关于青春期的话题、学习态度、理想教育等等，还可以将相关的节日融入到班会当中，无论是国庆节、建军节、护士节这种关于爱国主义、集体主义的节日内容，还是母亲节、父亲节、重阳节这种关于情感、道德的节日都是开展主题班会的良好依据。通过这种方式，能够利用主题班会活动的开展来拉近教师与学生之间的距离，方便班主任在日后对学生进行管理。从而让学生能够与生活和社会、职业有更加近距离的接触，从而促进学生个性心理的健康发展。本文将以五四青年节为例，通过该项主题班会活动的开展，让学生了解这一历史事件，并且领悟到其中的意义，让高职学生提升爱国情怀，便于高职院校的教师顿学生进行思想管理。还可以结合我国的重大节日和近期的重大事件，进行相关的演讲比赛和征文比赛等等，通过这种形式让高职学生将自己的想法表达出来，还能够加强学生对于思想政治理论知识的运用。充分利用各种教学资源，并对其进行有效的整合，实现资源的深入结合，将社会、政府、网络的相关资源进行有效的挖掘，发挥其在教学管理中积极作用，实现课堂内、外的充分结合，使高职院校在学生管理中能够做到全员育人、全程育人、全方位育人的效果。而且这种班会活动的有效开展将为新时代高校学生管理指明了正确的前进方向。由此可见，高校在学生管理的过程中应当融入社会主义核心价值观，弘扬社会主义核心价值观，从而实现立德树人的根本任务。

2.2加强高职院校对学生的全方位管理

养成教育需要结合学校、家庭、社会等多个领域的共同影响下所产生的，通过对学生开展有效的教育活动，实现对学生情感、认知、意志和行为综合培养。因此，养成教育对学生良好行为习惯的养成具有重要的影响，同时也是学生个性心理品质健康发展的重要条件。在当前的高职学生当中，学生的不良行为主要是体现在学生不具有较强自主学习能力，自制力和管理能力都较为薄弱，通常是以自我为中心，缺乏爱岗敬业的精神。对于高职院校学生养成教育的培养，是提升学生思想道德品质的根本要求，是促进学生就业能力提升的重要途径。在高职的学习当中，学生主要涉及的就是教师和宿舍，因此班风和学风对养成教育的开展有着重要的作用。教师不仅要确保班级管理的有效开展，还要确保宿舍的管理工作，从而使学生能够对事物有正确的判断和认识，使学生形成正确的价值观和人生观。同时，班主任要加强与学生之间的沟通和交流，提升学生的人际交往能力，提升学生的自信心。很多高职学生的家庭背景都不够完整，这也导致了学生在生活和情感上都承受了过多的压力，从而影响了学生个性化心理的健康发展。班主任要积极联系高职院校的心理咨询中心，在班级当中定期的开展心理辅导活动，从而帮助学生来解决生活和学习中遇到的困难。团队精神作为养成教育中的重要组成部分，班主任要加强对于班级集体意识和团队精神的宣讲，培养学生形成良好的品质和开朗的性格，使学生对生活充满希望。

2.3开展多元化的课后活动

高职生同样充满着朝气，爱好娱乐、喜欢运动，也爱个人表现，充满着表现的欲望。根据有关调查发现，有的学生并没有养成良好的学习习惯，如果在他们的日常生活以及活动过程中，只是重视学习文化课以及专业技能的实训，对于这些学生来说，有点过于单一了。因此，需要引导高职生在学好理论知识以及掌握专业技术时，充分运用课后时间、班会时间，开展多元化的文体活动，这一点十分重要。一是丰富学生课后的生活，让他们能感受社会的多彩；二是发挥学生特长。如班组内可以举行一系列的比赛，如书法比赛、足球队、业余舞蹈队等等。通过开展一系列的娱乐活动，把学生动员起来，从事健康且有意义的活动。通过班主任的引导，充分运用师资力以及其他资源，帮助学生发展个人爱好，如果能学业专精，对学生未来的求职来说也多了一份筹码。

3将高职院校学生管理融入教育课堂

在开展实践活动中对高职学生进行思想上的教育管理，将课堂教育与校内外的实践活动进行有效的结合，协同育人，实现中国特色社会主义思想教育成果的有效提升，高职院校才能够切实的做到对高职学生进行更好的教育与管理。高职院校的学会说呢过管理不能只在课堂教学中进行，还应当积极融入社会，让学生提前接触社会、了解社会，从而能够将专业知识切实的运用到实践活动当中。其一可以带领高职学生参观一切企业实训基础，通过专业的学习进行相关企业的文化了解，并且进行在此过程中强调企业管理的重要新型，进一步使学生配合班主任在学校进行的管理手段，强化了学生的职业理念，还可以引导学生对企业的员工进行经验，使高职学生具备一定的社会特征，提升学生对相关工作的热爱程度，使学生能够亲身零距离的感受到企业的传统文化以及在社会上的发展。出了专业性外，可以带领学生参观行政机构，通过组织学生参观政府服务机构，深入体会当前政府的办事流程和相关理念，深刻体会政府对群众的服务态度，提升学生的认同感，实现学生对思想理念的高度认同。带来学生参观博物馆、科技馆也是行之有效的一种方式，可以让学生直观地感受到祖国的文化和科技的博大精深，体会到当今社会的快速发展。其三可以通过开展学习活动的方式，使学生更加深入的了解新时代的社会发展情况，教师可以引导学生进行社会调查、参观考察、采访等，通过这些活动不仅能够使大学生更加深入的了解当今社会的发展情况，使学生的思想敬业得到一定高度，能够适应到社会上职业化的转变。作为高校班主任，在对学生进行管理中应当与院校的思想政治教师进行结合，通过思政课堂达到教育目的。因此要做到准确地把握时代特征，始终站在时代前列，深刻的理解新时代中国特色社会主义思想，具备更加坚定的理想信念，做到高校思政课的更好开展。其一要做到政治的高度认同。思政课的教师要深刻地领悟党和国家的政治理论和政治意识，保持对其的高度认同，实现政治上的认同感。其二要做到终身学习。思政课教师要注重对自身知识储备的不断完善，终身学习，积极的学习和接受新知识、新理论、新思想，紧跟时代发展的步伐。思政课教师只有具备更加深厚的理论基础，才能在思政课的教学中更好的进行思想的传授，实现思政课堂的丰富，使大学生更加敬佩，从而更加行之有效的宣传新时代社会主义的新思想、新理念。其三要注重师德的提高。只有合格的高校班主任，才能够实现德育教学的有效地进行，从而切实的提升学生的思想觉悟和道德品质，因此，思政课的教师必要注重自身师德修养的提升，强化理想信念。

4精准定位班主任地位，与家庭教育相结合

从全面性的教育观来看，学校、家庭、社会的环境会直接影响学生行为习惯的养成。学校是学生能够接受良好思想政治教育的主要场所，家庭对于学生的影响是潜移默化形成的，社会的环境恶劣会导致学生对学习产生厌恶，甚至会使教师的心血全部白费，质疑教师对于学生传授知识的正确性。学生主要学习的效率来自学习的态度与兴趣，积极的学习态度会使老师的授课达到事半功倍的效果，消极的学习态度会让学习失去原有的价值，认识不到深层的含义。所以，高校的班主任要清晰自身的定位，明确家庭和社会对于学生政治认同素养的形成也有着重要的作用。一个家庭教育环境的好坏直接影响着学生对于思想道德的认识以及个人素质发展的趋势。所以，父母要为孩子打造一个温馨和谐的家庭教育环境，一方面让孩子认识到思想政治对于以后进入社会发展的重要性，家长首先要做的牺牲就是摒弃唯分数论的观念，要意识到从深层对子女进行思想政治教育，不能一味的重视主科学习，从而忽视了对于孩子思想的教育，使孩子没有树立好良好的人生观、价值观。另一方面，对孩子进行基础的政治教育，达到启发，从而帮助教师对于培养学生政治认同的打下良好基础。家长要做到平时生活中言行一致，用自身的实际行动去影响孩子的思想和行为养成。比如古代的经典，孟母三次搬家都是为了给孟子提供一个良好的学习环境，孟母剪断织好的布也是为了教育孟子好好学习。

5结束语

综上所述，在高职院校的管理中充分认识到班主任的重要性。尤其是在高职院校规模的不断壮大下，学生数量越来越多，班主任的管理工作并没有想象的那样轻松，要想在学生管理中得到一定的显著效果，需要高职班主任明确自身的地位，在工作上认真负责，将管理贯穿于高职学生的日常生活，思想教育以及课堂中。使学生养成良好的个人品德，能符合社会的发展与进步，班主任成为促进高职教育事业的关键因素。

作者:刘敏 单位:江苏联合职业技术学院扬州分院