班级管理经验探讨

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一、有效激励，诚信第一

对于刚入学的孩子而言，教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信的教师从一开始就给孩子留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。为此，我不但在班级设立了激励制度，而且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励，只要是我承诺过的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因为教师的诚信度决定了威信度，不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺骗伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。一个没有斗志的集体将是死气沉沉的可怕的集体。去年在我所教的这个班，我曾经答应孩子们要在“六一”儿童节送他们一件特别的礼物。条件是要他们认真学习，期中考试取得好成绩。孩子们都很卖力，期中考试成绩都很理想。于是我给六十个孩子每人买了一个储蓄罐，还在每个罐里面放了一张小纸条，写上“在我心中你是最重要的“”你是最棒的孩子，加油！”“你能成为最优秀的学生”等祝福的话。许多孩子回去发现了这个秘密，非常激动。并且用“我们非常爱您“”老师我喜欢您”“老师我一定听您的话“”我一定好好学习”等让人动情的话回报我。有个孩子在放学的时候还主动跑到我身边拥抱我，亲我的脸颊，这些五年级的孩子的举动证实了我的预见，说话算数，孩子信你！正所谓亲其师，信其道。

二、合理示弱，激发责任感

对于当前独生子女的骄傲与蛮横，不知道让多少教师束手无策，他们不怕权威，对老师的说教毫不感兴趣，大错小错一起犯，屡教不改，让人头疼。对于这样的学生，刚开始，我也是一筹莫展，后来，我发现放下教师的威严和架子，在这类学生面前表现出你的无助与柔弱，会大大激发他们的责任感，让他们不由得长大，成为你的依靠，尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效。

三“、懒惰”的老师，勤快的学生

现在孩子的生活条件都好，在家都是“太上皇”，什么都不会干，在学校更是老师服务于学生，让本来就不强壮的孩子更弱了，生活自理能力特别差。我记得这个班的孩子刚入学时，有的孩子连书包都不会整理，放学时我要提前十多分钟给他们整理自己的文具和衣物，结果到了外面还有孩子丢这落那，回去现找。更有学生连鞋带都得爷爷亲自帮着系。针对当下的孩子自理能力差的特点，我一改往日的工作作风，只要孩子通过学习和锻炼能学会的劳动任务，坚决让孩子动手自己去干，哪怕慢些、需要老师返工也无所谓，让他们去体验才是真正的目的，也许再大些，他们就能很熟练了。因为以往我总是把事抢在学生前面做，剥夺了孩子学习和实践的机会，许多家长也是怕浪费时间而不让孩子动手，这实际上是恶性循环，最后导致孩子干脆不想动手，更不能提高动手能力。所以在班级中，所有的劳动都要让学生参与体验，最后达到人人会干，即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。

四、班队建设，模拟社会

现如今整个社会的竞争氛围越来越激烈，在任何地方、任何单位都存在这样那样的竞争，合理和公平的竞争能激发人向上的欲望。为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要，从小养成公平竞争的心态，在班干部任用制度上，我从一年级开始就采用每学期公开竞聘上岗的制度。学期初召开一次动员班会，让更多的孩子有信心和时间准备参加竞选，在两周后召开班会，有兴趣的同学都可以到讲台上演讲，集体举手投票，当众宣布每个人的票数，根据个人的情况确定工作范围和责任。这个办法让许多想借机会走关系的家长免开尊口，避免了不必要的麻烦，更给孩子们公平竞争的机会。如果发现有不合格的班干部就及时找他谈话，给他机会改正错误。在期末还要进行民主测评，对不胜任的班干部，下学期就要另行换人，给当选的班干部以紧迫感和压力，保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件，这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围，充满活力。

五、自我管理，自我总结

在班干部培养的过程中，我始终坚持的原则是要使班集体朝着自我管理的方向发展。在小干部工作过程中，我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，其他的监督权交给全班学生，每周的班会由班长来总结本周的工作，每天由体委来总结站队情况，由劳动委员总结值日情况，并实施奖惩制度，学习委员检查预习情况记录在案，每个干部手中都有一份名单，期末家长会，我会让小干部们自己总结工作，公布表现突出和优秀者的名单，颁发奖状和奖品。我在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。班集体建设能够实现自我管理是我最大的愿望，这需要时间和漫长的过程，也许用不了多久，我的班级就会实现这个目标———人人都是主人，人人自我管理。