班主任的概念意义及其管理心得

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一、何为班主任

“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。“”传道”，就是好传给人通往“彼岸”自由世界的真理，这是“大道”。“授业”即教学生以求取生存的技术和能力。“解惑”即帮助解决人生历程中的困惑。在教师之中，又有一种特殊身份，即班主任。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，是培养学生的一个基本单位，是锻炼学生能力的一个摇篮。班级管理在学校教育学中有着举足轻重的地位，甚至是影响学生一生的道路。

二、班主任的管理艺术

据相关调查，班主任在学生眼里大多是近似于“辛苦型的保姆”和“专制型的警察”等形象。中小学班主任陷在班级事务之中，事情无论大小都事必躬亲、劳心劳力却往往是出力不讨好。究其原因，一方面，对班主任的职责和定位不够清楚、对班主任的评价也不够全面，从而无法燃起班主任的工作热情和积极性；另一方面，在于班主任自身，缺乏一定的学习与研究精神，导致了班级管理水平的降低。

1．引领班主任的专业化成长

在推进素质教育和新课程改革背景下，如何加强班主任队伍建设、提升班主任的素养成为备受关注的问题。班主任是实施德育的骨干力量，是具有特殊职责的老师，更应该具备比一般老师更高的专业水平和多方面的专业能力。班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位。班主任在开展班级管理工作时，首先，要确立面向全体学生和实施主体教育的核心教育观念，体现以人为本的思想。其次，要培养良好的班级学习风气与氛围。再次，要注意加强学生之间和师生之间的互动。在沟通中，班主任也要运用良好的沟通技巧，能够传达自己的教育思想，同时也能让学生正确认识并表达自己。

2．做好日常管理，履行工作职责（1）做好学生情况的调查与研究了解学生的家庭情况、身体情况、学习情况。思想品德情况，以及个性心理特点和兴趣特长，掌握学生的发展动态，做好家访工作，及时与家长交流沟通学生近况。（2）组织管理班集体班主任依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任日常管理工作。（3）教育指导学生全面发展为了提高学生的思想道德教育、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，促使学生个性的健康发展。（4）协调各方面教育力量，沟通各种渠道班主任要负责联系和组织各科教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会相关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。班主任工作要以教育方针为指导，贯彻学校教育工作的计划和要求，要符合本班的实际情况和特点，要全面、具体、重点突出。

3．加强班主任的自身修养在学习生活中，班主任与学生接触时间最长，在学生年前有如一面明镜，学生受到的影响最大。班主任的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任要表里如一，在学生面前以身作则，率先垂范，为人师表。积极参与学生活动，在学生心目中树立绝对的威信。（1）建立平等的师生关系由于学生的学习情况、行为习惯、家庭环境的各不相同，他们在班级的表现、学习成绩等方面就不尽相同。班主任应该平等对待每一位学生，消除学生的“逆反”心理，及时对症下药，从而使班主任工作得以顺利开展。（2）引导学生正确对待矛盾学生之间发生矛盾是很正常的，如果处理不当，致使矛盾升级，会给学生心理上带来伤害，以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主，有利于建立一个互让、团结的班集体。

4．激发学生的学习热情初中生心智各方面都尚未成熟，没有很好的自制力，容易在一段时期内对繁冗枯燥的学习产生厌烦情绪。此时，班主任要在班级中塑造一种朝气蓬勃、奋发进取的良好风气，推动学生学习和掌握更多的新知识和人生道理。同时，班主任要及时结合当前国家和社会的发展形势，适时对学生进行形势和思想教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，树立科学的人生目标，促使学生端正学生态度，激发学生的学习动力。

三、班主任的意义

对学生的教育是一项复杂的工程，要真正地做好它，需要的是耐心与细致，需要全方位的协调配合、关心，不能有一点马虎、简单、粗暴，否则其工作不但不能见成效，反而会误人子弟。班主任是直接贯彻教育方针的哨兵；是对学生进行思想政治、道德品质的教育的主要领导者和组织者；是联系学生、家庭、学校的纽带；是班级发展的总设计师；是学生健康成长的指路人。

在学生成长的漫长人生之路上，树一盏明灯，以爱之名，指明前路，照亮他们的前行征程。