试论艺术设计的市场现状

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在风景别致的东湖景区，人文诉求的体现少之甚少，文化体验更无处谈起。归结根本，区别在于两地环艺设计对于区域人文挖掘的深刻程度不同，虽然我们不能以这个线索直接的评价两地环艺设计创作优劣，但作为艺术设计创作的感召力、影响力而言，西湖不可否认的略胜一筹。如何将一般的设计创作升级到一流的设计创作，直至伟大的设计创作，都是经过了作者的思想认知上的蜕变。不仅要对人文历史整合，更需进行整合后的创新。创新设计或者说创意设计包括元素、理念的设计，如何使设计理念充分实现成为当今艺术设计的终极目标。现代应用设计越来越多的引进人体工程学理论直至易经等人文因素的参考，进一步升华提炼出了全新的绿色设计、禅意设计等创作因素，这是经过人文总结后的积极创新，归根结底强调以人为本的合理设计原则，目的还是将设计的功能最大化，从而达成具有深远影响力的卖点和抓捕受众眼球的利器，这对于从业人员来说都有着深刻的意义。所以，作为行业发展的基础，在当今艺术设计教学中，教师应强调设计的人文意识的体现，充分的利用情绪感召力进行设计表达，带着如何体会、把握整个社会的设计理念这样一个疑问，在现状环境的制约、要求下努力从社会人文的流派及其发展中去发掘专业历史发展的脉络，与现代的专业发展脉络相协调，以崭新的视野，深刻高远的视角去把握当今艺术设计走向，使我们倡导的艺术设计创作达到时间、空间上的对话和交流，来满足面对当前受众、当下的地域文化的感性需求，倡导怀抱一种人文情感进行艺术设计创作，使设计本身得到充分的升华。

现代的艺术设计要将学科专业与社会行业进行无缝衔接搭轨

在此提出专业与行业紧密衔接，主要有以下两点原因。

1在当今艺术设计专业领域中电脑设计占到了很大的比重

各学院专业一直在强化专业知识的适用性，但在教学实践时普遍无意识的步入歧途，教师往往倾向于纯粹的电脑软件操作教学实践，在创作中片面强调操作技法、程序，忽视了艺术设计根本的适用功能，设计服务的宗旨得不到真正的实现。也就是说教学不能结合实际应用准则进行，教师的公式样的案例基本不能被社会接受或进行实际应用，学生再去突破这一点就显得更加艰难。基于此，例如材料、施工工艺等基础设计门类的公共学科，每一个环节都会相互产生链条反应，这样对于学生专业践行负面的影响是非常大的。

2当今我国的艺术设计行业都在积极进行转型

外来企业与本土企业各种类型的设计院、设计公司、工作室全部由竞争向竞合关系转变。专业程度越来越强，在设计项目实施中大部分采用流水式作业，向设计流程细分化、专业化的趋势发展，同时越发强调设计过程中设计的管理、组织。如行业领域中，之前一班人马从头干到底的设计流程方式早已被淘汰，取而代之的是将客户服务、创作构思、方案设计、设计输出、设计施工、设计执行监管等各个环节明确区分。传统意义上设计师的社会角色定位已经转变为能够全面协调设计程序的多面手。这也直接影响决定了当今艺术设计人才培养定位也应相应的做出调整，在细化、强化专业的基础之上进行设计管理、组织等执业素质的教育，使学生有一种新的职业理念的竞争，才会培养出在市场经济的熔炉中经得起受得住自由公平竞争的人才。另外，行业中影响设计项目达成的关键因素在于受众主观意识的形象。这受受众的教育、修养、民族信仰、生活习惯、经济能力等多方面影响，这就要求设计者具备优秀的创新能力，这里不仅仅是指艺术表现的创新，更多的是利用突出的创造力解决设计受众提出的现实创作要求，如为节省设计成本可利用边角材料进行设计表现，得到类似冰裂纹的装饰效果。这里如果沿袭传统的设计教学，进行适用大众化的设计手段进行创作，恐怕很难解决这个突出的问题。基于以上两点原因，现代艺术设计教育应努力接近设计市场，加强设计管理、组织能力的培养，应将整个真实专业项目案例的分析运用到学术和艺术的思考中，萌发一种创意去设计，在行业当前的时展的背景下进行教学研究。这就要求从业教师一定要跟上社会经济、社会结构的步伐来解放思想。这不是单纯、传统意义的解放思想，是把专业教育与行业发展的命脉结合起来。培养更多的学生去充当整个行业的森林，这样才能优化设计的社会环境，切实提高专业教学领域的水准。高校毕业的学生一直处在社会竞争的夹缝中，我们首先保证学生基本就业，然后通过实践、锻炼慢慢成长，所以教师不仅仅要教会学生这些可传播的、带有公众性质的、通过标准教育的专业理论知识，更多是需教师进行设计项目经验知识积累，教会学生获得在实践设计项目中如何做、如何学、跟谁学、去哪学、怎么学，使学生获得自身的社会核心竞争能力。在这样的大背景下，艺术设计教学应主动从真实的设计项目中，加强信息的积累，提取设计实战过程中的知识，将案例设计项目的经验变成创作的智慧，带着这样一种思考去实践中锻炼才能切实的提高实践能力，这样才能把我们经常强调的专业见识真正的转换成专业视野。

结束语

综上所诉，在我国艺术设计院校中一贯被定义的“学院派”的设计创作该如何面对未来的设计买方，落实设计功能及效果，同时注重设计原创和设计理念，这就需要我们在根深蒂固的传统文化包裹的环境下打破传统的学科体系教学模式，在宏观、长远的现实社会发展背景下进行艺术设计教育教学，要改进我们之前进行情景教学、模块教学的模式，将现实设计项目运用到设计教学中。

作者：白桦单位：内蒙古师范大学鸿德学院艺术系