艺术设计专硕教学中问题与对策探讨

前言：本站为你精心整理了艺术设计专硕教学中问题与对策探讨范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

一、设计艺术学研究生教学存在的问题

1.课程安排问题。

当前的艺术设计学专业的硕士研究生的课程与本科生的课程根本不存在什么差异。比如，研究生的一些课程只是在本科生的课程之前机械地加上研究两个字，然而，讲课的内容却和本科生的讲课内容没有太大差异。这种情况发生的原因主要有以下两方面：第一是生源问题，一些研究生的专业并不是他们当本科生时学习的专业，比如，一些视觉传达专业的研究生当初学习的是环境艺术设计，这些研究生在本科生期间，根本没有接触过视觉传达专业的课程，对视觉传达专业根本不了解，让这些学生适应视觉传达专业需要一定的时间和一个漫长的过程，教师在讲课的时候，要照顾到所有的学生，很多地方就需要从最基础的内容讲起；另一方面是师资限制问题。学校开设课程的时候，是根据教师的专业来开设的，如果没有老师能够教授这门课程，那么学校就不会开设这门课程。所以，很多研究生学习到的只是都是老师所具备的知识，根本接触不到更加广泛的知识面，也没有办法接触其他的专业课程，在很多师资力量相对薄弱的学校，这种现象非常明显。

2.教师授课问题。

一些为研究生讲课的老师的讲课方式与本科生教师的讲课方式基本上是一样的，根本没有太大的差异。在讲课的过程中，很多教师依旧沿用案例教学法，实际上，这些教师只是单纯地展示给学生作品的表象，然而对于设计的思路、设计的背景、设计的过程却没有为学生们作解释说明，这些内容恰恰是同学们需要了解的。在研究生的课堂教学中，教师不能采用灌输式的方法，应该在教学中多多启发学生思考问题。比如，教师可以抓住学生们的兴趣爱好，鼓励学生们自学，阅读有意义的书籍等。

3.教与学的空间问题。

当前，很多学校没有给予学生学习和交流的空间。在课上，学生只是被动地接受学习，学习知识，课下又不能够一起交流探讨，没有学习的氛围，这就导致了很多研究生在课下不知道要去做什么。再加上这些研究生自身的能力水平不足，专业知识不充分，所以，就很难适应工作岗位。很多研究生在自己的课余时间会选择一些相对比较简单的兼职，这样他们会对自己所学的专业产生怀疑，甚至对自己的将来产生怀疑，导致恶性循环。

二、设计艺术学研究生教育的改进方案

1.课程安排方面。

设计艺术学是一门综合性非常强的课程，这个专业的研究生不单单要掌握本专业的理论知识，还要掌握其他专业的理论知识，特别是人文社会科学知识，研究生要从其中获取需要的知识，增长自己的教师，扩大自己的知识面，提高自己的综合素质，深入了解学科与学科之间的联系和区别，加强对本专业的认识。考虑到以上方面，我们可以改进课堂安排。第一，拓宽本专业课程，一些课程，本校的教室没有办法驾驭，那么学校可以聘请外校的教师为研究生进行讲授，这样既可以让学生们接触到更多的专业课程，学习到更多的专业知识，又可以加强本校与外界的交流和沟通；第二，开设选修课程。对于研究生没有学习到的专业课程，学校可以开通选修课程，让学生们通过选修课程了解更多的专业知识；第三，对于一些非对口专业的研究生，教师可以让这些学生补修本专业的课程；第四，学校可以聘请专家或者业内精英来学校来讲座，让学生们有更多的机会与专家交流和沟通，了解专业的发展动向。

2.设置双导师制。

所谓的双导师制度，指的是一个学生同时拥有两个老师的指导，其中，一个老师负责学术研究的知道，一个老师负责专业实践的指导。两位老师一起为学生做好辅导和指导，两个老师彼此交流沟通，在合作中明确分工，因材施教，分配好自己的任务。

3.培养教学能力方面。

很多艺术设计类专业的学生读研就是为了进去高校任职。当前，国内各高校艺术设计类的师资主要来自研究生和本科毕业生。但是，很多老师也是刚刚毕业，这是他们事业的起步期，根本没有什么工作经验，很难胜任这份工作。所以，培养研究生的教学能力也是研究人才培养的重要的一方面。在学生处于研究生的时候，就要培养学生教学能力，这就要求导师要有目的、有组织地培养研究生的教学能力，提高他们的综合素质。老师可以从以下两个方面做起：

(1)研究生担任导师本科教学的助教。在我国的高校中，一些研究生的导师不仅负责研究生的教学，还要负责一部分本科生的教学。在教学过程中，研究生可以当老师的助教，在实践中跟老师学习一些教学内容和教学方法。教与学有机地结合在一起，让学生也能体会到教师的工作状态。

(2)研究生担任主讲教师，独立承担成教专业课教学任务。学生担任助教的任务完成之后，研究生已经初步了解了教育的方法和内容，有了一定的教学经验。这时候，学校可以分配给研究生一门课程，让研究生担任主讲教师。从制定教学计划到制定教学大纲再到制作演示课件，都全权交给研究生负责。研究生在课前试讲，让导师给予指导，然后同学和老师一同探讨改进，之后研究生自己完成讲课过程。在上课之前，导师要对研究生进行授课指导，然后研究生根据导师的指导不断改进自己的教学方案。作为教师，要立足于设计者的立场进行充分的考虑，紧紧追随设计者的思路进行设计，只有这样，才能真正地理解设计者的创作过程。

作者：段静 刘晖 单位：河北农业大学艺术学院