现代学徒制在环境艺术设计中的实践

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【摘要】随着经济的不断发展，我国社会对于技能型人才的需求越来越大，但是作为培养人才的高校，还是沿用传统的教学模式，以知识传授为主，忽视了技能的培养，导致高校毕业生无法胜任社会工作，出现与社会脱节的现象。现代学徒制从一定程度上弥补了这些不足，既能丰富学生的知识理论，又能提高学生的动手能力。本文从现代学徒制的内涵出发，分析了现代学徒制在高校环境艺术设计专业中实践教学的构成要素，提出了现代学徒制在高校环境艺术设计专业中的实践策略。

【关键词】现代学徒制；环境艺术设计；实践

高校为不断进步的社会提供了大量的应用型人才，但是就环境艺术设计专业人才的培养模式来说，仍然存在着很大的问题，传统的教学模式无法满足社会对人才的需求，毕业生的综合素养不高，实践动手能力不强，而现代学徒制则是通过学校和企业共同合作，对学生进行指导和培养，为学生的未来发展提供坚实的基础。

1.现代学徒制的内涵

学徒模式起源于手工业生产时期，强调师傅对徒弟手把手的传授。之后学校的兴起，使得学徒模式逐渐没落。作为技能性强的专业，环境艺术设计专业要求学生具备较强的动手能力，但是传统的教学模式与企业的需求之间的矛盾却越来越突出，学生的实践能力越来越弱，现代学徒制随之产生。现代学徒制指的通过企业和学校共同合作，对学生进行指导和培养，实现学生理论和实践双教学的人才培养模式。

2.现代学徒制在高校环境艺术设计专业实践教学的构成要素

现代学徒制在实行时要遵循我国的法律法规，在保证不违反国家政策的前提下进行教育，要把握好全局促进现代学徒制的顺利进行。

（1）坚定的教育理念

人才教育的理念是基础，不同的教育理念将导致不同的教学模式。我国传统的教育理念主要向学生传授理论知识，忽视了实践教学，使得学生在能力培养方面得不到很好的发展。现代学徒制的教学理念则是一切以学生为主，教师起到引导作用，增加学生的参与度，激发学生学习的主观能动性，体现学生的个性，为学生提供更多的实践机会。

（2）科学的课程设置

传统的环境艺术设计专业的学生的课程设置中，很大一部分是理论教学，只有学期末有少量的实践课程，很多情况还是在学校虚拟的情况下进行，无法真正深入到实际现场，到企业接触真实的案例，学生的实践能力得不到提高。现代学徒制教育模式下，实践课程占据了很大一部分，学生可以充分的与企业进行沟通，了解企业需要什么的人才，了解客户有什么样需求，将职业的培养计划引进课堂。

（3）丰富的实践平台

现代学徒制要求学校和企业为学生提供丰富的实践平台，在校内建立实践基地，引进先进的设备，推进现代学徒制的顺利实行。完善企业和学校的沟通平台，在企业为学生提供实践岗位，使得学生可以在真实的现场利用所学知识去解决遇到的问题，提高学生解决问题的能力。

3.现代学徒制在高校环境艺术设计专业中的实践策略

（1）创新教学内容

传统的环境艺术设计专业教学模式偏于理论教学，而现代学徒制则是实践教学，在现代学徒制背景下，教学内容应该由企业和高校共同来制定，在原先学校系统教学中的理论部分，增加实践学习的内容，提高学生的综合素质。

（2）丰富师资队伍，引进双师型人才

现代学徒制中，教学内容以学生为主，但是处于引导地位的教师的素养也是不容忽视的，双师型教师是现代学徒制教育模式中的一个主要特征。企业要定期的委派有丰富实践经验的设计师、工程师等到学校为学生授课和指导，为学生传授最新的知识理论，引导学生更好的完成实践任务。当学生的能力达到一定要求时，可以让学生进入企业进行深入的学习，在第一现场了解行业的工作特点和流程，积累丰富的实践经验。

（3）丰富教学资源

在现代学徒制教育模式中，为了使学生的实践活动更好的进行，企业和学校应该丰富教学资源，确保人才培养工作全面而科学的开展。可以将企业的资源引入学校，比如组织学生到企业进行参观实习，接受专业的技能培训等，在此过程中可以使学生发挥个性特长，积累丰富的实践经验，促进学生掌握所学的理论知识，强化技能的掌握。同时，企业的专家在学生实习过程中，可以对学生进行充分的技能指导，促进培养学生将所学的理论知识转化为实践的能力。为了满足环境艺术设计专业的现实需求，应该积极的实行现代学徒制，为培养学生的实践能力提供良好的平台，使艺术类人才的质量得到大幅度的提升。我们要根据实际合理而科学的制定教学目标，丰富教学内容，改善教学方式，做到教学和岗位的良好衔接，为社会培养优质的环境艺术设计人才。

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作者:韩冰 李平 王冬艳