小结键盘乐器的特色

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1音色功能

教师应利用电子琴预置的上百种传统乐器及现代电子乐器的音色，结合音乐欣赏、音乐知识、乐器识别、乐器种类及演奏方法技巧等内容进行教学。如果加上乐器实物的对照、准确的电子琴滑音键、强弱踏板的使用以及动手参与对比，学生对乐器简单的、不同旳演奏方法技术、音色会很快熟悉和掌握。以二胡为例，让学生了解它的跳弓、抖弓、揉弦和快慢弓、打弦等演奏技巧，以及该乐器的单音与同类、不同类乐器的合音独奏、重奏、合奏、交响演奏录音片段等方式的运用。再以中国鼓为例,教师可以在琴键上模仿其滚奏、连奏、单击、闷敲等技巧方法，让学生在桌子或自己腿上模仿敲击，以此达到记住音色、记住基本演奏方法和表现风格的目的。诸如此类,学生就能够达到在短期内对各类乐器的种类、地域、音色以及演奏技巧等逐一识别熟悉的目标。使学生能够在课堂上即便见不到具体的乐器实物也能够知道、了解、掌握世界各地各种乐器的起源、演奏方法、表现特点以及形状、发明沿革、制作工艺独特的音色等知识。

2自动伴奏功能

从启蒙角度出发,在中小学音乐教学设计当中，有意识地训练学生的听、唱能力，整体培养学生的"乐音体系"和“绝对音高"能力有其深远的意义。电子琴自动伴奏的稳定性、准确性,以及鲜明的强弱规律、随人设置的速度要求,都更便于学生由易到难、深入浅出地准确掌握歌曲节奏和乐曲风格，对学生自身节奏的稳定性和准确性的训练能起到非常大的作用，培养学生的乐音体系。教师可结合唱歌、器乐、舞蹈、欣赏等教学内容利用键盘乐器的自动伴奏功能，采取听唱、聆听、听辨、模唱、默唱以及学生自我的乐器弹奏等方式，在不同音区、音组间反复多次有变化有旋律地开展各种组合的听音、听唱、视唱的练习。电子琴的伴奏节奏有很多种，恰当地选择节奏能增强艺术表现力。如在学习〈春天来了〉时，使用慢摇滚进行伴奏最为合适,可起到对歌曲的补充和衬托的作用，通过对歌曲的节奏选择，引导学生分析不同的艺术效果,不仅课堂气氛好，而且也培养了学生的审美能力。

3和声功能

教师可利用电子琴键盘上不同音组固定音高的唱名、音名，和弦储存、自动和弦演奏及和弦节奏型等内容，结合音乐教学的内容不失时机地进行单音、双音、和弦的听音、听唱、听记模仿以及旋律、双音、和弦的分解模唱、功能连接模唱、听辨训练等等。学生在单音基础上逐步对双音、和弦以及和弦的功能连接建立起良好的听辨习惯，使其对于音高、音色、音的强弱以及单音、和弦音、和弦结构位置迁移(转位)、大小和弦的变化都能够敏锐和准确地模仿、演唱、记录、评述和创作,也包括乐器和声织体与演唱者人声和声织体的整体听辨、理解和表演。如利用电子琴结合歌曲片段即兴的、有设计的和声配置以及大小三度、单独和弦等的连接模唱、听辨。使学生在音乐能力高度发展的年龄阶段，通过电子琴的和声（连接、和弦转位音色转换等)功能,激发学生对声部间细微变化带来的奇妙效果的好奇心理与探究意识，继而养成听赏多声部作品的爱好和习惯。

作者：李发浪王梦宇单位：四川音乐学院