音乐艺术公共课的革新

前言：本站为你精心整理了音乐艺术公共课的革新范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

一、依据实际状况设置课程

对于音乐教师来说，还应当了解自身的能力以及技能倾向、特长，这样就会使得教师在进行相关课程开设的时候会有真正适合的教学方案和教学手段。再次，对于高校的音乐教师来说，还应当对当地的实际状况进行考察，比如说对本学校的实际的教学设施、教学的软件设备以及教学过程中所需的其他资源状况等。总的来说，在开设音乐公共课程的时候应当从实际出发，依据教师自身的实际状况、学生的需求状况以及学校资源的实际状况等来进行课程开设，这也是保障音乐教学效果的重要性因素。

二、音乐教学中培养学生的文学欣赏思维

引导学生运用文学欣赏的思维，培养学生的文学素养，是当前我国音乐教学过程中不可或缺的一个重要环节。教师在整个教学过程中不能仅仅体现在教学手段上的创新，还应当体现在学生学习方法上的创新。在进行音乐的公共课的教学的时候，一个很重要的任务就是要使得学生透过音乐能够有所联想，将自然界的声音和画面与当前的音乐进行巧妙地整合。人在联想的过程中会有无穷的创造能力。对于音乐教师来说，在教学的过程中应当将这样的一种联想方式和思维方式进行移植，一直到音乐教学的过程中来，引导学生联想。将音乐家自身的创作意图和其创作的作品的内容，进行二次的创作，这就需要发挥学生的联想，要使得音乐的声音和画面进行结合。这样就能够使得音乐不但会展现听觉形象，同时会通过联想有视觉形象展现。通过这样一种联想的方式来培养学生的文学欣赏思维，使得学生透过这种方式感受到音乐的魅力所在。

三、采用“导师制”的教学方式进行教学

音乐教师在音乐的公共课程教学的时候，可以使用“导师制”的教学方式进行教学，依据学生自身的爱好和专业、水平能力等将导师划为几个不同的类型，比如说有研究型的导师、实现型的导师、就业型的导师以及普及型的导师等。这样学生可以依据自身的特长和兴趣进行导师选择，继而能够更好地培养学生的音乐感知能力。对于普及型的教师来说，其主要的教学对象是入学的大一新生，因为在中学阶段这些学生的音乐基础比较弱，没有受到过较为系统的训练，这些教师应当针对这一现状对学生进行音乐普及教学，在这一阶段中，教学的主要任务是要激发起学生对音乐学习的热情以及好奇心。培养学生的韵律感受，为以后的教学打好基础。实践型的音乐导师教学对象是已经有一定音乐基础的学生，在教学的过程中要有计划的组织相应的音乐欣赏课程，对学生的参与意识进行不断地培养，使得学生在音乐欣赏的过程中感受到美、认识到美，丰富学生自身的情感提升其综合素养。对于研究型的导师来说，其教学的对象是有相当研究能力的学生，主要是一些专业学生或者是有较高音乐素养的学生，应当将音乐的欣赏作为前提和主要内容，引导到学生对古典名作进行分析，同时还要传授一定的音乐史的知识，不断提升学生的鉴赏能力以及理论素养。

四、结束语

综上所述，当前我国高校中很多学生都是非音乐专业的学生，在对其进行音乐教育的时候要创新教学的方式，引导学生进行学习方法上的创新，只有这样才会提升高校音乐公共课程的教学效果。

作者：周新慧单位：南京晓庄学院新闻传播学院