音乐艺术在高校校园文化建设中的运用
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1.湖南第一师范学院“党在我心中”主题教育实践活动。
该学院以“庆祝建党九十周年”为契机，组织开展了“党在我心中”主题教育实践活动。活动主要以两种形式开展，其一为通过开展“党在我心中”歌咏活动，引领全校师生唱响主旋律。该校团委通过充分发动广大团员青年唱红歌、晓经典，营造“校园处处飘荡歌声，师生人人为党献礼”的良好氛围，掀起全员参与回顾红色经典、投身“创先争优”伟大实践的热潮。各系部也充分发挥主动性，深入结合系部特色，开展了一系列特色鲜明、富有成效、以红歌为载体的主题活动，形成了良好的校园文化氛围。
2.湖南文理学院致力打造“武陵风韵”艺术教育品牌。
该校以国家大学生文化素质教育基地为依托，以文化和道德“两个素质”提升工程的实施为抓手，确立了构建“武陵风韵”艺术教育品牌的工作目标，形成了特色鲜明、内涵多元、成效显著的校园文化品牌。一是以建校、国庆、五四、建团等为契机开展富有地方特色的文艺演出活动；二是开展了“武陵风韵”社团文艺活动，举办每年一度的社团文化艺术节系列活动，开展校园歌手大赛，尽显大学生青春魅力。三是组建大学生艺体服务队，选派优秀声乐、器乐、舞蹈等文艺节目，服务于学院的各项活动，取得了良好的成效。
3.湖南理工学院构建“一二四”艺术活动模式，建设地方院校特色校园文化。
该院作为地方理工院校，根据区域位置、办学条件、学生实际等因素，充分发挥了艺术教育的功能，提高了学院的大学生艺术素养，建成了以艺术素养为特色的地方理工院校校园文化。该院的主要做法有：一是搭建校园文化建设的“四平台”，为广大学子提供学习实践、展示青春风采、实现自我艺术价值的广阔舞台；二是将艺术基础、音乐艺术鉴赏等16门艺术类课程设为必修或选修课程，营造艺术素养教育的氛围；三是成立大学生艺术团、南湖音乐会等十多个艺术社团，举办各种艺术实践活动，如“五星”大赛等，组织社团参与到服务学校、服务社区、服务企业的文艺实践中。
二、音乐艺术在校园文化建设中的运用探析
1.发挥音乐的审美教育功能，构建喜闻乐见的校园文化。
高校学生年龄基本都在18岁以上，由于经历了课业繁重的高中，而大学课程安排相对疏松、课余时间充沛，如果大学校园缺乏足够吸引力，没有构建与大学生心理年龄及社会发展相适应的校园文化，很容易让学生产生迷茫、失落的情绪，出现懒散、松懈，甚至消极的心理现象。音乐作为一门最能直接引起人的共鸣、表达人的思想感情的艺术，与大学生学习生活息息相关，深受学生群体的喜爱，它对人的各种非智力因素的培养以及对性格、情操的塑造，具有深远持久的作用。因此，在高校校园文化建设中积极运用音乐艺术的审美教育功能，结合各种艺术社团培训、文艺演出、音乐欣赏选修课程等形式，能有效把校园文化建设融入大学生的日常生活之中，便于让大学生接受、喜爱，产生深远强大的文化力量。
2.挖掘音乐的情感表现功能，打造与爱同行的校园文化。
音乐作为一门富有情感和表达人的思想感情的艺术，极易使人在情感上产生共鸣，从而达到陶冶情操、净化心灵、培育爱心的作用。聆听古今中外经典名曲、观看高雅艺术音乐会、参与音乐艺术实践活动等，能让大学生对国家悠久历史、灿烂文化、大好河山以及人民大众丰功伟绩、劳动情怀、亲情友情、生活风俗产生浓厚的热爱之情，进而培育大学生热爱生活、热爱国家、热爱家人的情感，促进大学生以饱满“爱心”关心社会、关爱他人，形成一股积极进取、团结奋进的正能量。学校团委及学生组织，可以利用国家重大节庆及传统节日等组织文艺演出，举办合唱比赛、歌咏赛等活动；在发生自然灾害时可组织青年学生参加义演、献爱心等活动，培育大学生责任意识和担当意识。
3.利用地方音乐文化的独特魅力，打造富于特色的校园文化。
地方音乐，特别是当地的民族音乐，往往能在短时间内让学生产生兴趣。我国幅员辽阔，地域特色鲜明，不同地域、不同民族有其截然不同的民族音乐文化。比如江南水乡的清秀委婉，陕北高原的高亢嘹亮，东北雪原的粗犷豪迈，岭南水乡的清新明快，蒙古草原的辽阔舒展等都会带给人们不同的听觉感受和情感体验。不同地域的高校应积极利用当地音乐文化的魅力，创设更易于当代大学生喜爱和接受的文化品牌，营造富于特色的校园文化。可开设“本土音乐进校园”“民族音乐我来演”“本土音乐大讲坛”“民族音乐宣传交流周”等文化活动，使广大青年学生热爱本土音乐文化，从而进一步汇聚大学生投身家乡建设、为当地经济社会发展贡献力量的强大动力。
作者：唐雪峰 单位：永州职业技术学院
