巧用乐器让初中音乐教学更高效分析

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摘要：音乐是一门艺术学科，也是现阶段初中生非常喜爱的学科。音乐教学能够提高学生的艺术修养及对美的感知力。乐器是音乐的重要元素，合理地运用乐器进行教学是提高学生对音乐感知力的重要方法。结合笔者多年的教学经验，本文简要分析初中音乐教学中如何应用乐器。

关键词：乐器；初中；音乐；苏少版

音乐课不只是所谓听歌、唱歌的课程。现在的初中生接触网络非常多，经常通过各种手机软件接触音乐。网络上的歌曲差异很大，学生难以通过简单的接触达到提高艺术修养的效果，丰富的音乐知识学习就显得尤为重要。要想提升学生的艺术素养,就要上好音乐课,充分发挥乐器的教学功能[1]。只有对音乐有了较好的认识和了解,学生才会心甘情愿地去学习。对于学生来说，音乐教师就是一个引领航向的舵手，给他们指明前进的方向。就像学生迷恋的流行音乐，若只是清唱,人们不会太喜欢。正是有了丰富的配器，人们才真正感受到了音乐的魅力。本文从乐器的配备、应用入手，从以下三个方面探讨如何发挥乐器的作用，开展教学活动。

一、初中乐器的配备和管理

时代飞速发展，音乐学科的教育要求也在逐步提升[2]。学校的音乐课程设置，特别是基本的乐器装备已经上了一个大台阶。钢琴、手风琴、电子琴、竖笛、吉他等，学校都有相应配备。管理这些乐器是非常重要的工作。笔者有以下几点心得。

(一)保持好音乐教室的卫生

任何一间教室都应该是干净整洁的。学校设置的音乐教室可能不是很多，因此，很多时候，学生都会使用同一间教室来学习音乐。在人多、教室少的大环境下，教师要特别强调保持教室的整洁，确保教室及时开窗通风，做到防尘、防水，避免乐器受到不必要的损伤。

(二)注意乐器的养护

器材不能被阳光直晒，不可有水进入，因此，器材不能放置在窗边。钢琴每年至少要调音一次，一是为了确保音准，二是为了保持钢琴的性能，最好能经常使用。乐器最好分类整理、归置。教师要做到自己心中有数。

(三)讲述乐器的使用

教师应引导学生正确使用乐器，教给学生正确的使用方法。初中生正处于活泼好动的年龄段，往往乐于接触一些新的乐器，但大多不知道如何使用。教师需要传授给他们基本的使用方法。比如，讲解竖笛时，老师要告诉学生基本的操作手法：左手的三个手指在上，右手的三个手指在下，分别是左右手的食指、中指和无名指。学生有了最基本的体验，才可能增加学习器乐的热情，才可能激发他们学习器乐的积极性。

二、乐器在初中音乐教学中的应用

(一)认真学习乐器使用标准

新课标规定了初中阶段乐器的使用标准。学生必须在使用乐器前认真阅读使用要求，避免不必要的失误。如果学生在学习初期就出现了认知上的错误，就不但无法提高他们学习器乐的兴趣，还会影响后期的训练。比如，在初步认知电子琴时，手指对应键盘的位置是非常重要的。左手分别对应小手指、无名指、中指、食指、拇指、中指、食指。右手手指从下面穿过去，左手从上面跨过。对于键盘乐器初学者来说，指法练习最好从最基础的左右手音阶指法开始，切记姿势一定要正确，手指一定要放松，身体坐直坐正。教师一定要在旁边给予正确的指导。学习新乐器时，只有打好基础，才可能奏出优美的乐章。

(二)仔细了解初中生的喜好

现在的初中生接触网络的机会很多。很多学生一回家就开始玩手机。学生了解现阶段最流行的音乐，了解现阶段最流行的语言。教师想要了解学生的喜好，就必须了解一些通用的软件，如抖音上的一些曲目、快手上的一些视频、音乐软件上的流行趋势等。了解了学生，教师就能在课堂上找到学生的兴趣点，抓住学生的心理，找到学生不了解的音乐知识，从而达到高效教学的目标，更好地建设音乐课堂。

(三)运用高效教学模式

教师应引导学生运用乐器创编各种节奏，在课堂上运用多种器材，如电子琴、响板等。比如，在学习歌词的过程中，教师可引导学生用响板伴奏。这有助于学生对歌词的学习，在增加学习乐趣的同时，提高了课堂的活跃程度，还培养了学生自我创作的能力，提高了他们动手、动口以及动脑的能力。在多次学习某种器材之后，教师可让学生根据学过的节奏或歌词创作相近的节奏。他们可以根据自己的学习生活环境创作，也可以根据自己的学习感想创作。比如，蓝蓝的天、绿色的大地、干净的教室、美丽的女同学等。生活本来就是艺术的来源。这样可以帮助学生发现生活中的美好。教师还可以创建学生学习小组，实现学生自主学习。在实际教学活动中，很多学生是有一定乐器基础的。老师就可以任命有音乐基础的学生为小组长，为同组的同学讲解一些基本的知识。比如，学习《欢乐颂》时，教师先让学生试听一遍，发现学生特别喜欢这样欢快的钢琴曲，但对其创作背景不是很清楚，而学习小组中有了解贝多芬创作艰辛历程的学生，就可以让他们给其他同学描述。这样能更好地发挥小组合作的优势。

三、关于初中音乐教学的几点要求

1.学校要重视音乐课程的教学，要开齐课程，准备充足的课时。老师要认真钻研教材，做好备课、辅导等常规程序。2.老师要充分发挥乐器的教学功能，研究乐器在教学中的应用。3.老师要重视多媒体在教学中的应用，提高课堂教学的效率。4.学校应开展多种音乐教学活动，提高学生学习音乐的兴趣。

四、结束语

音乐知识的学丰富了学生的学习生活和文化生活。音乐教师应该认真钻研教材，备好每一节课，给学生提供更为充分的学科知识，培养学生对音乐的感知力和实践能力。加强对乐器的管理和使用可以增加学生对音乐的兴趣。学生在听、唱、奏、动等音乐活动中，通过直接体验和间接体验，用音乐表达与抒发情感，是从音响形式转化为情感本质的关键过程。乐器的运用给予了学生更多了解音乐的空间，能让学生认识到各种乐器类型，如吹管乐器、弹拨乐器、打击乐器、拉弦乐器等。学生在认识乐器的时候，也认识到了传统的中国文化，认识到了广袤的祖国大地上最为灵动的乐章。

参考文献：

[1]杨美丽.浅析初中音乐教学的几点方法[J].文化与生活,2019,21(1):56-58.

[2]齐佳泽.浅析初中乐器在初中教学中应用[J].苏州大学,2019(16):30-32.

作者:宗敬梅 单位:江苏省如皋市白蒲镇阳光初中