急救护理学课程体系探究

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1对教学内容体系进行创新性改革

本着“以应用为目的，以必需、够用为尺度”的原则，对护理士兵官急救护理教学内容进行合理增减与组合。确立需删除、补充、更新的教学内容，如，删除多器官功能障碍、高血压危症、超高热危象、糖尿病酮症酸中毒、甲状腺功能亢进危象等内容;增加了基层部队应知应会内容和专业技能训练的比重，如气管插管、环甲膜穿刺、气胸、简易呼吸机的应用、异物阻塞气道的去除法等常用技能;增设野战急救车的使用与维护内容;增设野战急救技能的综合卫勤演练，以部队训练伤、野外作业伤的救治与护理为主要内容，培养学员的战(现)场救护能力，形成新的课程框架。

2形成一套适用于士官教育的实践教学体系

卫生士官教育培养的是部队卫勤建设需要的应用型人才，专业技能是卫生士官培养中的核心技能。我们根据新时期军队卫勤保障要求，在对基层部队调研的基础上，参考国内最新进展，结合多年教学经验，形成一套适用于士官教育的实践教学体系。首先，确立实践教学内容:具体包括常用急救技能和野战救护技能，增加了野战手术车、野战急救车教学，制作教学光盘，使学员走上任职岗位后即能驾驭卫生装备，胜任岗位工作;其次，制定较为科学、规范的操作规程，保证实践教学科学性及可操作性。再次，构建三段式实践教学模式，即:分项强化训练—急救流程训练—综合模拟急救训练，使学员急救技能普遍提高。最后，制定出较为科学、客观、规范的考核标准，准确、客观的反映学员真实技能水平。

3建立利于提高学员综合素质的教学法和训练法

我们着眼提高学员的整体素质，强化战争观念，初步形成一套新教法与训法:

(1)改革急救护理学理论教学，在授课中紧密联系基层部队实际案例及高技术战争导致伤员损伤的真实案例，强化现代战争观念;

(2)实施综合演练:将过去由各教研室独立开展的技能项目整合为共同合作的综合项目，即融急救护理技能、外科护理技能、战伤救护、卫生防疫和卫勤保障为一体的综合实地模拟训练和综合卫勤演习，培养护理士官战救技术、野战条件下急救护理技能的综合运用。综上所述，课程体系构建应从岗位需求和未来战争特点出发，以提高学员任职能力和综合职业素质为目的，积极探究教学及形式，形成内部体系完整、外部关系协调的教学机制。

作者：周丽萍张月张爱霞单位：白求恩医务士官学校