校企合作高职护理专业实习基地建设

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近几年，高职护理教育在我国飞速发展，各高职不断扩大招生规模，在校学生数也增加了很多。但是，随着其发展进步，所教学子实践应用差、课堂教学内容过旧、授课方法单调等诸多建设问题也相继暴露出来，以致毕业学生不能迅速融入临床实践中。因此，探索新的高职护理人才培养模式显得尤为重要。而校企合作是我国当前高职教育中的一种重要模式，主要采用“2+1”人才培养方式，许多高职深化校企合作，面向医院、社区等卫生服务行业形成一条线，培养高职业素质及强职业能力的应用性高技术护理人才。但要逐步形成完善的护理校企平台仍需不断探究。我校近年来经过不懈研究探索，取得了不错的效果。

一、建设校企合作实习的基础

2008年我校构建了由学校、社区、医院三方组成的“高职护理专业校企实习合作联合体”，并成立了护理专业指导委员会。学校与当地多家医院，搭建护理专业实习合作平台。目前，学校制定了护理专业实习指导书、实习反馈等一系列管理制度，初步形成了校企合作体制。

二、建设校企管理合作平台

1．建设校企合作平台机制

参照文献，由各医院护理专家、学校护理类主要领导及带头人共同组成并成立校企合作分理事会，政行企校四方合作，同时双方制定人才专业培养方案。在专业护理指导委员会指引下，设置“驻企工作站”，成立师资集建、课程建设、实训基地搭建、教学监控评价等专项工作组。师资队伍集建方面，遵照双师要求，兼职教师聚焦如何提高教学能力及理念，专职教师以专业临床工作经验为基础，就如何增快护理新技术及新方法的学习应用等为重点。课程建设方面，依据课程的选取、设计、实训项目为出发点，相应制定专业课程建设计划。实训基地搭建方面，校内尽现职场环境，着力搭建高效、共享的实训基地，校外要不断加强与实训基地沟通交流，早发现早解决校企教学中出现的问题。教学质量监控中，应将工作重点放在教学实施和学生评价上，过程结合结果，从而提高教学质量。此外，全面实行院校“双主体”联合育人，注重人才培养的实用性及实效性，在双赢模式下为培养学生、保证质量、管理过程等方面提供校企交流平台。

2．建设校企合作平台的绩效机制

(1)确定专业课程开发与双方建设机制，制定合理有效的体系文件。遵循行业要求视为培养目标，以行业标准覆盖课程标准，职业岗位标准融入到课程内容中，以行业技术提升学生技能，以护理服务展现社会所需，不断因材施教调整人才培养方案，组建绩效机制。(2)提升师资完善空间，制定专兼教师“访问工程师”制度、绩效考核评价准则、学校与医院技术人员互兼互聘等制度。教师双向交流，定期选派教师到各校外合作医院进修，优化教学团队，不断提高教师的专业实践及理论教学能力，解决护理技术难题。(3)完善校内外实训基地的保障措施，制定共建管理办法、校外基地遴选等制度。共建校外合作国家级护理实训中心，提升实训内涵，在承担培训学生的技能时，实训中心还可结合当地卫生事业，社会服务功能而协调发展。加强实训监督管理，基于提供网络平台，增加实习、提高就业，保障人才质量。

三、校企联合应用取得的成果

1．提升了校企合作内涵

当前，“三方联动、双向循环”的人才培养模式已成为学校护理专业的主流，实现在建设校企合作平台管理机制上三方联动，校企教学双向循环进行。就岗位需求，构建了“三线并进、双证融通”的专业课程体系;实践了“岗位引领、循寻进取”的教学系统;创建和实施“早接触-认识性实习-校内与临床实践结合-实习毕业”的实践教学系统，在学习实训中，认识到体验再到能力训练依次进行，形成了较强的职业能力。近年，参加并通过全国护士执业考试率达99%以上，学生综合素质得到了显著提高，并在多次省内、外专业技能大赛中获奖，护理人才培养质量亦显著提高，就业质量高，学生在省内三甲医院实习反馈满意度显著增加。

2．优化了专兼结合的师资能力

当前，教师队伍中42名专职教师，且“双师”资质的专业教师占34名，比例为80．95%。其中拥有高级职称21人，占50．0%;中级职称16人，占38．10%;硕士9人，占21．43%;具有硕士学位35岁以下的青年教师61%，在职硕士10人。50名兼职教师，具有中级以上职称，占教学团队的可达53．56%。其中专业课的学时比例占到32．10%。教学团队年轻化、高职称、专兼合理，有深远的发展前景。

3．建成了开拓进取、共享可持续发展的校内外实训基地

成功建成了以“校企共建、资源共享”为准则的实训基地。基地共融资1000多万元，模拟临床工作环境，抓住科技信息的重要点，真正做到了设备现代化、资源共享化、管理人性化，为学员培训考核提供了广阔的平台。其中学院信息中心具备教学录播直播、多站式技能考核、中心监控和医院信息管理等实训网络平台系统，在此基础上努力实现了教与学、信息与管理、科研与实践的深度融合，保证进度，形成了满意的优质资源。目前，建成了32个稳定的校外实训基地，其中有8个三甲医院。各基地创建了专人带教实施双导制，轮转科室实施双考评制，为学生实践技能的提高、文化素养的培养、知识的更新等发展提供了切实有效的保障。校企高职护理专业以就业为导向，人才培养为目标，建设校企合作平台推进了护理专业的工作理念，在临床上应用上引起了很大重视。工与学相结合不仅是现在世界先进高职教育的闪耀点，也是我们国家高职教育现在及未来一段道路发展规划中的核心内容，是高职教育蓬勃发展的主导先锋。综上所述，深入研究校企合作，搞好实习基地建设，创新校企办学理念，是未来校企合作在高职护理专业育才方面的重要目标。

作者：孙宗波 单位:皖北卫生职业学院