青年教师提高免疫学教学能力探讨

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医学免疫学作为医学院校的一门必修课，课程内容繁多，概念生僻抽象，理论性强，而且随着细胞生物学和遗传学等学科的快速发展，医学免疫学知识更新日新月异。这些特点使得医学免疫学内容对于学生而言难学、难懂、难记，要求教师在讲授这门课时要能够抓住课程内容的特点和规律，充分展现学科的精髓和实质，再结合多媒体教学手段图文并茂地展示医学免疫学的概念和原理，激发学生的学习兴趣和动力。这就对医学免疫学教师的教学能力提出了很高的要求，对于一名刚刚走上工作岗位的年轻教师来说，要想胜任医学免疫学的教学就必须从教学基本功练习、教学方法技巧的摸索和运用、理论教学和实验教学相互配合等方面来准备。

1加强教学基本功练习、认真准备教案，做到对医学免疫学理论知识的融会贯通

现在进入高校的年轻教师基本上都具有博士学位，学历层次高，专业知识扎实，但是很大一部分年轻教师来自非师范非医学专业，缺乏系统专业的教学基本功训练，教学经验不足，导致年轻教师对课堂教学的掌控能力不强，教学效果不理想。笔者认为，听教学经验丰富的高年资教师讲课是提高教学能力的一个快捷、有效的途径。在听课过程中除了能巩固医学免疫学专业知识外，还能学习到实用的教学方法和教学技巧，以及课堂掌控能力和活跃课堂气氛的策略等，然后与自己的教学过程进行比较，进而反思如何应用于自己的教学实践，反复多次可以在短时间内提高自己的教学能力。年轻教师，特别是不具备医学背景的年轻教师还要多听其他相关学科的教师授课。由于医学免疫学课程内容与微生物学、寄生虫学、细胞生物学和病理学等学科有着非常密切的联系，增加自己对于相关学科知识的了解有利于更好地讲授医学免疫学。安徽医科大学基础医学院要求不具备医学背景的年轻教师入职后必须参加医学基础相关课程培训，实行导师制度，在年轻教师的教学实践中，指定高资历教师进行“传、帮、带”。这些制度的实施有利于年轻教师教学能力的培养。年轻教师除了需要认真听课，练好教学基本功外，上课前认真备课也是十分必要的。在每次上课前均要认真备课，备有详细的教案和讲稿。医学免疫学教学内容多，信息量大，难以在有限的时间内讲全所有的内容，在备课过程中应根据教学大纲要求和专业特点对教学内容进行优化，有所取舍，突出重点，讲明难点。

2灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习兴趣

医学免疫学课程的特点要求教师在讲授过程中要注重教学方法，多种教学方法的灵活运用能带领学生更加深入医学免疫学的学习，并从中找到学习的乐趣。医学免疫学中很多概念较为抽象，难以理解和记忆，应注重将抽象内容形象化，通过形象的内容引出抽象概念的本质，使学生在理性思维的基础上做到真正理解。例如，抗原章节关于抗体高变区(互补决定区)与抗原表位(抗原决定基)的结合是一个抽象的知识点，讲述时结合形象化的模式图显得尤为必要，让学生看到六根手指夹住一个橘子的示意图，这样就很容易理解到抗体高变区与抗原表位之间的结合方式，印象特别深刻。在掌握多种教学方法的基础上还要灵活应用多种教学手段。医学免疫学内容抽象、理论性强，如果单纯依靠某一种教学手段难免枯燥，很难激发学生的学习兴趣和热情。随着多媒体教学手段的普及，可以很方便地将文字、声音和图像有机结合在一起，将一些抽象、难懂的免疫学知识直观、形象地表现出来。例如讲述抗原提呈时可采用动画片的形式形象地将整个抗原提呈过程演示出来，使学生在看动画的过程中记住所学知识，提高学习积极性。除此之外，在教学中也可以采用“比喻法”等多种手段来帮助学生理解和记忆。例如讲述免疫应答时可将其比喻为维持机体健康秩序的公安系统，抗原就是“扰乱秩序的不法分子”，中枢免疫器官是“警察培训中心”，外周免疫器官是“派出所”，免疫细胞是“公安民警”，抗体、补体、细胞因子就是“防爆武器”。这样就将枯燥的免疫学知识变得生动、易懂，改变单纯记忆的学习方式，学习兴趣随之提高。也可以若干问题为引导实施教学，如在讲述T细胞发育过程中阳性选择时，与T细胞识别抗原的MHC限制性联系起来提问，如果不结合MHC分子的T细胞克隆留下来会怎么样?如果与MHC分子存在超强结合的T细胞克隆也留下来会产生什么后果?T细胞发育过程中之所以要这样选择是何原因?通过这些问题引导学生善于思考，勤于思考，锻炼学生的思维，调动学生积极性。

3注重实验课教学，利用实验课教学补充和扩展理论课教学

实验教学是基本理论知识与技能的结合过程，具有直观性、实践性和科研性的特点。医学免疫学是一门理论和实验研究紧密结合的学科。因此，在医学免疫学教学中实验课是理论教学不可替代的重要教学内容。学生在实验课上可以对所学理论知识进行巩固验证，加深对理论知识的理解。所以通过实验课教学可以让学生在思维方式、技能训练、知识灵活运用等方面得到很好的提升和拓展。年轻教师大多有着丰富的科研经历，对于具体实验操作驾轻就熟，动手能力强。但是具备良好的科研动手能力并不代表能够完全胜任实验课教学。首先要从思想上对实验课教学加以重视，不能因为实验操作对于自己来说很简单就不加以重视;其次，在上实验课前同样要认真备课，不但要了解实验的具体操作流程，还要亲自提前预做实验，有了亲身体会才知道如何指导学生操作，以及针对可能会出现的实验结果和问题怎么引导学生去加以分析，对实验原理中涉及的理论内容要充分熟悉，只有这样才能够很好地讲透实验原理，对理论教学起到补充和扩展作用。医学免疫学实验课多是在严格按照教学大纲要求的基础上，让学生操作成熟的、设计好的基本验证性实验，但也不能完全局限于教学大纲，应注重学生综合能力的培养。实验教学实践性对于学生培养至关重要，通过对实验教学的严格要求，能使学生树立良好的科学态度和严谨的科学思维。在实验教学中不断地总结经验、改进和完善，才能培养出高素质、高质量的符合社会发展要求的医学人才。综上所述，医学免疫学是一门内容繁多抽象、发展迅速的前沿学科，教师的教学能力直接关系到学生对于这门学科的学习兴趣和动力。对于如何提高年轻教师对于医学免疫学的教学能力，本文仅就自身实践和本校实际情况总结出一些经验和体会并做简单阐述。总的来说，练好教学基本功，掌握和灵活运用多种教学方法和技巧，提高学生的学习兴趣，同时理论联系实际，理论课和实验课相互辅助，才能有效提高医学免疫学的实际教学水平，获得良好的教学效果。

作者：胡汪来 李群 单位：安徽医科大学基础医学院免疫学教研室