眼科医学范文精选

［摘要］目的：此次研究的主要目的是分析医学模拟教学在眼科临床教学中的应用效果，为相关研究提供依据。方法：把我国某个医院在2016年7月到2017年7月期间在医院进行实习的50位临床医学专业的实习生的信息作为调查的资料。把这50位实习生随机分为两组，每组25人，第一组采取传统的教学方法，第二组在第一组的基础上进行医学模拟教学。结果：在病人病史的询问、病例的填写以及在临床的技能操作中，第二组明显高于第一组。结论：医学模拟教学能够使学生的临床技能得到较大的提高，把医学模拟教学与传统教学相结合能够有效提高眼科教学的质量，为眼科临床专业研究生手术技能培训提供了新的模式，也符合“以人为本，以病人为中心”的理念，应该在临床中大力推广。

［关键词］医学模拟教学；眼科；临床教学

最近几年，随着医学技术的发展，医学模拟教学在许多发达国家以及医学专业的高等院校受到了广泛关注，并建立了相应的模拟基地，模拟教学能够有效提高学生在临床中的实际操作能力。眼睛是人体最为重要的器官之一，眼球的结构及其相关的器官功能较为复杂，眼科是实践性较强且对专业能力要求较高的学科，眼科的手术要求精益求精，不能出现丝毫偏差，一旦发生偏差会导致较为严重的后果。这就要求相关医护人员的专业能力与实际操作技能较高。而医学模拟教学是提高实际操作技能的重要途径，本篇文章分析了医学模拟教学在眼科临床教学中的应用效果，现报道如下。

一、资料与方法

（一）一般资料。把我国某个医院2016年7月到2017年7月期间在医院实习的50位临床医学专业的实习生信息作为研究资料，实习生的具体资料如表1所示。把这50位实习生随机分为两组，每组25人，两组实习生在年龄、性别方面没有明显的统计学差异，进行教学的教师由该医院具有多年从业教学经验的眼科主治医师负责.

（二）方法。把50位实习生分为两组，对第一组的25位采取传统的教学模式，第二组的25位实习生在第一组的基础上进行医学模拟教学。对两组实习生结合实习要求进行2个月的眼科临床实践教学，教学内容以眼科常见的疾病诊断为主。带第一组的实习生参与查房，询问病人的病史以及其他的临床资料并记录，眼科的操作技能在教学老师的带领下进行[1］，对第二组的实习生进行与第一组相同的教学，其次还要在模拟教室中结合病人的实际病情进行全部教学内容的模拟训练。

摘要：现代医学随着科技的迅速发展，越来越多的医学技术成果造福人类。但在眼科医学教育领域，学生在学习眼科医学的过程中，出现理论知识枯燥，实验场地短缺，实践操作不理想等问题。本文以沈阳市地区眼科医学角度出发，探讨如何以VR技术作为媒介，将眼科医学的理论知识与实际操作相结合，并结合眼科医学的传统学习方法与虚拟现实技术新技术的应用比较，阐述虚拟现实技术目前在物理方面和认知方面的优势，对VR技术在该领域的应用提出建议，为眼科医学教育的有效实施提供更多的参考。

关键词：眼科医学教育、虚拟现实、沈阳市地区

1.虚拟现实技术现状分析

1.1.虚拟现实技术

虚拟现实技术(VirtualReality)，简称VR技术，是一种综合了动态环境建模、三维图形模拟、多媒体综合技术的新型技术。学生通过佩戴传感器设备，进入虚拟的三维空间，达到与动态环境交互学习的体验效果，使学习理论知识时不再枯燥乏味，将现阶段学习的理论知识与实践环境进行及时的衔接，这为眼科医学教育的实施提供了更为有效的技术可能。虚拟现实技术可以利用头部动态仪器、眼部视觉传感器、手部触摸传感器等，把模拟的操作信息实时地在虚拟的空间中产生反馈，提高使用者体验三维空间的真实感。

1.2.虚拟现实技术在眼科医学教育领域中的应用

摘要：随着社会和医学的发展进步，眼科专业型研究生教育的重要课题是提高其人文素质。人文素质的提高对眼科医学研究生树立正确的价值观、世界观具有重要意义。现重点探讨眼科专业型研究生人文素质培养的现状、意义及对策。

关键词：眼科学；专业型研究生；人文素质

目前，医学研究生教育是国内高等教育人才培养的最高层次[1]，我国医学研究生分为专业型研究生及学术型研究生，前者以培养和训练临床能力为主，后者则注重培养科学研究能力。当前眼科医学研究生教育的重要课题是在临床培养中提高医学研究生的人文素质。

1眼科专业型研究生人文素质现状

人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质，由知识、能力、思想、情感、意志等因素综合而成，表现为一个人的人格、气质、修养[2-3]。后天的人文教育在人文素质的形成中发挥了重要作用。就医学领域而言，医学的人文精神主要是指让病人得到尊重，让生命得到呵护[4]。对医学生进行人文科学教育，通过知识传授和理论熏陶，影响学生的气质、性格、情趣、胸襟等，并激发其创造潜能。现在研究生招生规模逐渐扩大，眼科专业型研究生的人数也越来越多。受培养条件的制约，眼科专业型研究生的培养质量有所下滑，人文素质的缺失尤为突出，主要表现为：（1）眼科专业型研究生大多来源于医学高校应届毕业生，他们缺乏社会历练，培养模式单一。医学类学生均是以理科为专业基础，从高中以来，他们就养成了理科的思维方式和学习方法，培养了自己对理科信息的敏感度。（2）在临床实习中，教师仅对学生进行眼科专业技能的传授，很少对学生进行人文素质的培养，这就使得眼科专业型研究生缺乏对病人的关照。（3）医学科学技术最终的评价标准不是它的技术，而是它的人文目的———人的幸福[5]。目前大多数眼科研究生只重视对医学科学技术的追求而忽视了人文素质的培养。

2加强眼科专业型研究生人文素质培养的意义

【摘要】目的评价人性化护理理念在眼科手术室护理中的效果。方法114例眼科手术患者,随机分为对照组与观察组,各57例。对照组采取手术室常规护理措施,观察组在手术室护理中采取人性化护理理念。对比两组患者术中和术后的舒适情况及护理满意度。结果观察组术中舒适率为78.95%、术后舒适率为92.98%,均高于对照组的36.84%、52.63%,差异均具有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度为96.49%,高于对照组的77.19%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在眼科手术室护理中采取人性化护理理念,可有效提高手术室的护理质量,改善眼科手术的整体水平,为患者预后奠定良好的基础,在临床上具有重要价值。

【关键词】人性化护理理念；眼科；手术室护理

人性化护理理念,就是考虑患者的需求,是一种具有创造性、舒适性、个性化、整体性等护理思维的理念,其根本目的在于从生理和心理上使患者达到一个最佳状态,最大限度减轻或消除患者身心的不愉快［1,2］。眼科手术具有一定的特殊性,患者在手术过程中极容易产生担忧和不安等情绪。为此,可以在眼科手术室护理中运用人性化护理理念。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2018年1~12月本院眼科接收的114例手术患者为研究对象,随机分为对照组与观察组,各57例。对照组患者中,男34例,女23例；年龄37~62岁,平均年龄(44.2±6.1)岁。观察组患者中,男32例,女25例；年龄34~60岁,平均年龄(43.7±5.5)岁。两组患者一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

白内障手术已有二千多年的历史，近年来,随着小切口非超声乳化白内障吸出术、超声乳化白内障吸除术广泛应用于临床，白内障手术的护理也在原有的基础上得到不断的完善和发展。现综合近5年的文献资料，就白内障手术患者的护理现状与展望综述如下。

1白内障眼病概述

任何先天性或者后天性的因素引起的晶状体混浊使其透明性下降称为白内障。世界卫生组织从群体防盲治盲的角度出发，将晶状体混浊且矫正视力低于0.5者称为临床意义的白内障。根据病因分为先天性、老年性、并发性、代谢性、药物及中毒性、外伤性、后发性等7种。视力下降是白内障患者就医的主要原因[1]。

2白内障手术治疗现状

2.1白内障手术技术的发展:目前，白内障的药物治疗仍无突破性进展。手术治疗是目前治疗白内障的唯一有效措施[2]。白内障手术技术的发展主体现在手术切口改进和人工晶体材料、设计及植入技术上[3]。目前在众多手术中，白内障超声乳化吸出术占主导地位，它具有手术切口小,不缝合,术后散光小,恢复快,效果好,且术中不易撕破后囊,术后发生黄斑样水肿和视网膜脱离等并发症的几率低等优点，现已成为国际上公认的最为先进、可靠的白内障治疗方法[4]。由于白内障手术技术的不断改进和人工晶状体的日趋完善，越来越多的学者已将该手术归纳为一种屈光手术[5]。多焦点人工晶体应用于白内障手术，可满足患者远、中、近不同距离的视力要求,达到或接近正常眼视力的生理功能,减少对眼镜的依赖,大大提高患者的生活质量[6]。

2.2白内障手术时机