长学制医学院学生党建工作分析
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首先，医学院校主要是为党和国家培养合格、优秀的医疗工作者，长学制所培养出的医学生更是其中的领头军。作为一名“合格”医疗工作者应具备以下五个方面的素质：1．具备良好的医术及高尚的医德；2．具备严谨的科学态度；3．具备积极进取的学习态度；4．具备吃苦耐劳的工作作风；5．具备无私为病员服务的奉献精神。因此说，医学生的“质量”直接取决于思想教育的强弱。然而高校思想教育工作中，党建工作又是极其重要且必不可少的一个环节。学生在入学便接受了入党启蒙教育，并先后递交入党申请书，在思想上积极要求进步，向党组织靠拢。所以，加强学生党建工作对于医学院校是相当必要的。其次，对医学生党建工作的加强，是为国家医疗卫生事业培养一代合格人才的迫切需要；是对强化医生“以人为本，提高病员生活质量”精神和贯彻党的教育方针的直接体；也是推动医学院校自身建设与发展的需要。
二、当前长学制医学院校学生党建工作中存在的问题与解决措施
（一）三个“不和谐”
1．党员发展的数量与发展的质量不和谐
近年来，学生党建工作正步入一个快速发展阶段，学生党员发展力度大大增强。在长学制医科院校就不同程度地出现了上报发展计划的同学越来越多，使考察工作针对性不强，也导致党支部在吸收新党员时，对学生的思想很难进行更深入的了解，发展工作在一定程度上缺乏系统化和规范化，出现了“重学生干部轻一般学生”、“重数量轻质量”的不良现象，使发展的学生党员质量大打折扣。
长学制医学院校的学生党员发展工作有别于其他基层党支部，有其特殊性。比如医学院校越来越注重研究生的培养，长学制的招生逐年递增，因此，首先要结合当代大学生在高等教育快速发展形势下的特点，制定一套符合医学生自身发展的标准与模式。
其次，在发展党员过程中，要合理对待数量与质量的关系，始终把保证党员质量、坚持党员标准放在首位，做到成熟一个发展一个。党员纳新时不仅要在党内充分讨论，更要广泛听取群众意见，做好民意调查。坚持考查对象公示制，实现学生党员选拔“透明化”，请每一名同学对考查对象进行监督。
2．高中发展的党员与大学发展党员标准的不和谐
目前，党建工作越来越注重党员质量的提高。在很多高校都采用了相应的措施。例如，递交入党申请书三个月后，才允许被发展成为积极分子，积极分子再考核至少一年的时间才允许上报发展计划并发展成为预备党员。为党员发展考核提供了时间的保障。然而，在高中阶段，由于学习任务繁重、升学压力大，很多学生党员在高中阶段的理论学习不及时、不充分，造成了入党的盲目性。很多高中入党的程序很简单，经过班主任提名就可以了，入党的同学以班干部和成绩优异的同学为主，特别是有希望考上重点大学的同学老师更加注重。这就直接导致升到大学的高中党员与大学里发展的党员标准的不和谐。
因此，应该在长学制医学生党建工作的实践中，有目的有针对性地进行跟踪考察、教育，下大力气加强大学生党员的理论灌输工作，引导学生党员在比较与区别中分清是非、辨别主次，掌握思想武器，不断提高学生党员的整体素质，提高政治敏锐性和识别能力。
3．入党前的表现和入党后的表现不和谐
“入党之前一身汗，入党之后没事干”指的就是这一现象。一些学生党员对党的政治建设、组织建设、思想建设、作风建设缺乏综合认识，他们错误地认为，自己入了党，就已经实现了大学期间对政治理想的最高追求了，尤其是长学制的党员，后几年与前几年在积极性、主动性等方面会有一定的对比。还有一些学生党员本来入党动机就不十分端正，很少将个人精力和时间用于全心全意为同学们服务，忘记了一名合格共产党员的宗旨，在入党后起不到先锋模范作用。
造成学生入党前的表现和入党后的表现不一致的原因是多方面的，比如党支部的总体氛围与党员之间的互相影响，但最主要归因于入党动机不纯。学生入党动机各种各样，有的是为了实现共产主义、全心全意为人民服务而要求入党的；有的则认为当党员光荣，入了党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看；有的是看到周围一些同学都提出了申请，随大流而要求入党；也有的认为入了党，容易受重用，提拔快，或者大学毕业后可以找个好工作；等等。
因此，首先加强对学生入党动机的教育是当务之急，加强理论学习是最为必要的。组织学生积极学习马克思主义党建理论，让他们理解只有为了献身共产主义事业，更好地为人民服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机；其次，制定一套适合于长学制医学院校的党员考核制度，使学生党员明确一名合格共产党员、一名合格的医生所应具备的能力与品质，同时对表现不符合党员身份的学生，应及时进行谈话，分析原因，帮其改进。制定长学制学生党员管理的机制和量化标准，对违纪党员可进行党内通报，对优秀党员进行表彰鼓励。
再次，应在广大同学中，明确党员身份，可对每一名党员进行挂牌制度，提醒我们的党员时刻要以一名中共党员的身份严格要求自己，同时也请每一位同学对我们的党员进行监督。
（二）两个“局限”
1．学生专业学习负担重，局限组织机构和组织生活发展
在我国，首先医学院校专业学习压力很大，尤其是长学制的学生，他们需要用七年时间来完成本硕连读，或者用八年时间来完成直博的学习。所以其综合素质的发展、能力的提高受到了限制。其次，医学院校人文氛围相对综合性大学不够浓厚，虽然开设了相应的课程，但由于课时少、学校的重视程度不够，直接导致学生对其不够重视，因此投入的学习时间与精力都十分有限，导致在学生党建工作中，这些方面比较薄弱。再次，当高年级学生开始步入实习阶段，想找一个合适的时间开展组织生活，显得尤为困难。针对此现象，笔者建议可以建立党小组，以党小组为单位进行一系列时间上、空间上比较自由的活动，比如讨论新的方针政策、观看具有教育意义的影片、开展志愿活动，例如参观考察学习、学风督察、安全督导、开展党员一帮一活动，这样既能保持党员先进性，同时也促使其密切联系群众，强化党员意识。
2．工作的思路方法缺乏创新，局限党建创新性开展
尽管能将党的教育方针政策贯彻到位，严格执行组织程序，但实际工作中循规蹈矩较多，缺乏改革创新，一定程度上局限了党建的创新性发展。解决此问题的办法，首先要在方法上求创新。努力实现经验型方法向科学型方法的转变，单纯说教向多种载体传播的转变，单向灌输型方法向交流型方法的转变，孤立地运用某种具体的思想政治工作方法向综合运用多种具体的思想政治工作方法的转变。比如，千名模范进大学校园活动，理论联系实践，对党员及入党积极分子进行党性教育，以鲜活的人物事迹进行医德教育。到了临床实习阶段，效果尤为明显，既让同学们受到了教育，同时又学到了知识，增强了对社会的服务意识。
其次，可以利用信息技术，加强学生党建工作的网络化、信息化建设，例如：建立红色网站等。再次，应扩建学生党建工作的空间，完善党务公开。例如：将活动室布置成党员教育阵地，布置一些党章知识、党员制度等，定期开展民主生活会，以便交流各自的学习心得。也可在此利用多媒体，开展经典红色电影回顾、时事追踪等活动。这样有利于解决长学制医学生由于专业学习任务重，而缺乏党的相关知识学习问题。
（三）一个“难题”
长学制医学生临床实习阶段党建工作是个难题。临床实习阶段医学生的党建工作难题主要表现为：一是想及时、准确地掌握学生的真实情况存在困难；二是学生承担的费用较大；三是集中式发展不符合“成熟一个发展一个”的原则。为了解决学生党员发展难题，有的学校采取了下点实习前和学生实习结束回校后集中发展的办法，但一讨论就是十几人甚至几十人，花费一两天的时问。这种做法一方面显得不够严肃，另一方面对学生也不能达到很好的教育效果；四是实习医院培养困难重重，主要是因为学生在实习过程中各科室都要轮到，是流动的，长的一个月，短的只有几天，导致实际操作过程中存在许多现实困难。
解决这个难题，我们依然要充分利用现代网络技术，构建临床实习阶段大学生党建新模式。现代网络技术的发展，不仅改变了人们日常的生活，带来了全新的视野，也为拓展工作领域找到了新的载体。网络的交互性、直观性、及时性、隐秘性等特点，为探索临床实习阶段医学生党建工作、冲破传统培养发展模式提供了便利和帮助。例如：建立专门的思政主题网站、建立QQ群、党员论坛、博客等，以这些平台为载体，实施实名制管理。
综上所述，长学制医学院校的党建工作应该结合医学院校的实际情况以及长学制的特点，立足于自身党建工作中存在的问题与不足，以马列主义武装自己，高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻落实“三个代表”重要思想，边学习边总结边工作，踏踏实实，有序稳妥地推进长学制医学院校的学生党建工作，让更多的优秀“准医疗工作者”聚集在党旗下，为党和国家的医疗卫生事业培养出成熟优秀的建设者与接班人。
