微生物学教学改革分析

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1精练教学内容，提高教学质量

1.1根据教学大纲，制订教学计划

目前，随着我校招生规模的扩大，新设专业增多，不可能对教学内容面面俱到，因此，根据不同学制、专业的特点以及教学课时的多少，有针对性地增减教学内容，突出重点、难点，优化教学方案。例如药学专业课时相对较少，理论课精减了感染与免疫、检查与诊断的内容，把重点放在讲授微生物在药学中的应用，包括抗生素与耐药的关系、环境与药物变质、药物的体外抗菌实验等。口腔专业把授课重点放在与口腔感染相关微生物的特点上，如临床授课中只提一下的变异链球菌，口腔专业就要重点学习龋齿与变异链球菌感染的关系、牙周炎与厌氧菌感染的关系等。预防专业重点讲授微生物感染的流行、预防措施及相关疫苗的进展等，同时，安排几个学时让同学们去调查一种由微生物引起的季节性或者地域性的疾病。现场询问病人，了解病人感染方式及有何临床症状等，从而加深感性认识，深刻了解其危害。检验专业课程的讲授重点放在不同微生物感染后，微生物检查的原则、最新的检测手段等，让他们走进学校、社区，宣传微生物感染的诊断和防治知识，提高他们运用知识的能力。

1.2与时俱进，调整教学内容

随着临床感染模式的改变、耐药细菌的日益增加以及新发现病原体的出现,临床微生物学的知识已有了快速的更新和发展。转变传统的教学模式,在教学中加入对新技术的应用和相关学科知识的介绍对学生的能力培养将起到积极的作用。近几年，病毒感染非常严重，因此针对新型变异病毒的出现，理论课应增加其讲授。关注新闻媒体对病原菌的报道，灵活地把病原菌引起疾病流行的新趋势以及国家的有关疾病的新的方针政策传达给同学们，同学们普遍感到有时代意义。如媒体对全国爆发流行SRAS的报道，国家加大艾滋病的防治力度，最近流行的甲型H1N1病毒、红眼病等有关报道。在讲授艾滋病时，既可以结合我国艾滋病防治所取得的巨大成就，适时地进行爱国主义教育，增强学生的自豪感和使命感，又可以结合艾滋病疫苗最新科研进展，激发同学们对科学研究的兴趣。

2改革教学手段，提高教学效果

2.1利用网络优势，促进教学

网络教学因时间可安排灵活、距离可远可近、交流便捷快速、内容丰富多彩等优点得到了越来越广泛的应用。

2.2运用多媒体课件，提高教学效果

微生物学是以微观世界生物为研究对象，因此，形态微小，肉眼看不见，摸不着，缺乏感性认识是教学难点。运用现代多媒体技术，通过文字、动画、录像、录音以及典型的疾病照片等，多角度、多方位弥补了微生物教学的难度。

2.3多样化教学手段，加深理解

微生物课程涉及的相关学科较多，而且微生物种类繁多，造成了微生物学知识点琐碎、零散，使学生在学习的过程中感到一定的难度。采用提问法、比较法、归纳法、讨论法、互动引导法等多样化教学手段在授课过程中取得了较好的效果。如讲到细菌的结构时，我们将细菌的基本结构比喻成一个鸡蛋，细胞壁相当于蛋壳，细胞膜相当于鸡蛋膜，细胞质相当于鸡蛋清，核质相当于蛋黄，这样的比喻易记易懂。讲到肝炎病毒时，我们可以将各肝炎病毒的感染途径、方式、特点等横向归纳便于理解和记忆。

2.4巧妙设计课堂模拟训练，迅速抓住学生的注意力

在破伤风细菌的学习中，老师设置了一个模拟的感染病案，要求一名学生扮演破伤风患者，另外一个学生扮演医生。模拟病人和模拟医生都需要从发病的症状、发病的起因等进行讨论，最后根据该章知识得出诊治的相关方案。课堂模拟训练的教学因为有学生自己的亲自参与，因此，学生对于该病症和细菌有深入的了解，有利于相关知识的巩固。我教研室部分老师有省教育厅科研课题，可以让有兴趣的学生进入实验室进行初步的研究，既学到了知识又了解了科研的具体步骤，让学生在兴趣中学习。