临床检验网络课程建设思路
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临床检验基础是医学检验学生的专业课，是其他检验专业课的基础。该课程与临床检验实际工作联系密切，实践性强，课堂教学尤其是实验教学是该课程教学所必需的H。创建临床检验基础在线网络课程，目的不是取代传统的课堂教学，而是通过网络课程提高学生自主学习的积极性和能力，加强师生互动，提升理论和实验教学的效率。对临床检验基础在线网络课程的正确定位，有利于我们建设该课程。
2临床检验基础在线网络课程的依托平台
我们采用毕博教学平台建设临床检验基础在线网络课程。BlackboardLearningSystem(Blackboard系统)是美国Blackboard公司和国内教育服务提供商赛尔网络有限公司共同开发的专业教学平台产品，是用于加强网络教学、辅助课堂教学并提供互动、交流的网络教学平台[51。教师登录该平台后可以进行上传教学文档、组织在线考试、答疑、发放设计问卷等操作；学生登录该平台后可以进行下载教学资料、参加在线考试、自主安排学习、实时与教师交流等活动。通过Blackboard系统，可以实现网络教学的现实控管和提升，使教与学更富乐趣、更有效果，不再受空间和时间的限制。只要收集、整理足够的材料及熟悉Blackboard软件，教师即能较容易地完成在线网络课程的创建。教师登录后可控制面板管理模块。Blackboard系统中教师控制面板的模块主要有内容区、课程工具、课程选项、用户管理、测验、帮助6项[51。
3临床检验基础在线网络课程的建设
3．1创建前的知识准备
教研室全体教师认真阅读有关教学设计、在线辅导、网络教学等资料，教研室主任亲自开设相关讲座对教师进行辅导，使全体教师理解网络教学、在线课程建设的重要性。教研室主任与负责建设工作的教师讨论，对在线网络课程的教学资源的放置、测试提出指导意见。参与创建的教师参加B1ackboard系统的培训，对软件进行熟悉，练习使用Black—board软件，了解Blackboard软件对系统的软件和硬件的要求。
3．2准备素材
课程材料的准备和收集是在线网络课程建设过程中最重要的环节[63。我们重视从网上收集相关的教学资源，但更重视对教学资源的鉴别，严格进行取舍和整合，才提供给学生参考。例如在“书籍”模块中，我们给出的参考书清单中，列出了《全国临床检验操作规程》(第3版)，使学生了解临床检验中的一些标准化操作。
3．3建设在线网络课程
3．3．1创建账户，开设课程：依托Blackboard系统，创建在线课程很方便。向本校系统管理员提出申请，设立账户和密码后，即可以教师身份登录课程并进行具体操作。学生账户由学生申请，由系统管理员统一设立。在建设初期，学校只给我们1个教师账户和少数的学生账户。尤其是学生账户较少，限制了我们对在线网络课程已有功能的一些使用。
3．3．2内容板块的建设：根据学校的要求和实际情况，我们确立了课程基本内容、讨论区、测验是在线网络课程建设的主要方面。对相应的课程材料进行筛选、整理后，上传至相应板块中。主要包括如下内容：①确定课程的外观结构：利用课程选项工具，可以更改课程网站的按钮样式，我们把课程按钮的颜色设为醒目的红色。更为重要的是课程横幅的设置。我们以东莞校区的实景为背景，根据课程的特点，在logo中加入4个与实验和试剂相关的小图，形成具有检验特色的网站logo。开课通知及临时通知也放在首页。②课程信息的：包括课程简介、理论课大纲、实验课大纲及教学进度表③教师信息的：包括教师的照片、电子邮件、办公地址、联系电话，还专门介绍了某些教师的教学和科研业绩。这些内容方便了学生与教师联系，并促进学生对教师的了解。④课程文档的：按照章节的顺序，我们把所有理论课和实验课的PPT均打包上传，并且认真调试，使多媒体课件中的声音和动画能正常播放。⑤讨论区建设：根据课程内容，我们在某些章节设立自由讨论区和答疑区，后来根据一般网站bbs的惯例，设立精华区，实现了学生与学生、学生与教师之间同步或异步的互动。⑥题库建设与在线测试：包括填空题、判断题、多项选择题、单项选择题、简答题／f口]答题、排序题、连线题在内的约400题的题库，并且实现了在线测试的功能。
4临床检验基础在线网络课程的初步应用
4．1应用在线网络课程，及时教学安排和通知：每个学期的期初，我们都会预先教学进度表和开课通知，使学生了解新学期的总体教学安排；遇有考试和临时通知，我们会及时在网站上，充分利用网络传递信息的快捷性，深受学生欢迎。
4．2应用讨论区，加强互动交流：在讨论区中，学生可以进入自由讨论区和答疑区提出问题，发起讨论。在答疑区，教师能够及时解答相应的提问。对自由讨论区中的回答，教师应加强监督，对学生错误的回答予以及时纠正。在自由讨论区和答疑区遇到的普遍问题和有重要意义的内容，则放入精华区。精华区内容的导出，本身就是很好的教学资源。通过这种直接的交流，老师很容易了解课堂教学效果。
4．3应用在线测试功能，及时了解教学效果：我们利用建成的网站题库，抽取一些题目，生成在线测试，让学生在规定的时间内作答，提交答案。教师则可以较快得到教学效果的反馈，及时提出解决的办法。我院已经建成临床检验基础在线网络课程并进行了初步的应用。Blackboard网络教学平台作为一项辅助性手段，能够打破传统课堂教学在时空上的限制，提高学生学习的主动性，促进自学能力的形成，加强师生交流，显著提高教学效率。
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