皮肤性病学医学摄影教学思路
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1．1教学效果的及时反馈
皮肤性病的诊断同其他疾病一样，需要对病史、体格检查、辅助检查等信息进行综合分析。特别是体格检查，应特别注重皮损的检查，把握皮损的特点。在学生示教中，教师通过仔细观察，将学生容易误诊或漏诊的皮损进行备案，选取典型皮损拍照，拍照内容涵盖了皮疹的颜色、界限、形状、表面、基底、部位、分布等。通过多媒体软件播放，让学生自己分析认识错误的原因，加深对皮疹的理解。对于教师而言，教学中的照片是教学研究的第一手资料，通过学生反馈的信息，可以清晰地认识到学生学习过程中容易出现错误的知识点，及时更新教学方式和教学重点，形成良好的师生互动的氛围。
1．2制作教学课件的必备资料
教师可将拍照的数码图片组建教学图库，以光盘或移动磁盘存储等形式保存下来。这些教学影像资料调用、复制和存储都很方便，及时更新教学PPrI’课件，或为教学VCR课件提供资料。我教研室根据儿童皮肤病的特点，将收集的影像学资料编辑成总论、变态反应性疾病、感染性疾病和性传播疾病四个部分的视听教材，受到学生的好评。
1．3病情追踪随访的辅助工具
对于临床医师而言，照片可以用作对比治疗前后疗效观察、积累诊断经验的辅助工具。就某一病种或病例来看，长期追踪观察，及时补进或更新资料、拍照。完整的照片资料有助于系统地观察和分析研究疾病的发生、发展、治疗及预后的全过程，进而提出新的防治方法和经验。
2医学摄影在皮肤病学教学中应用的注意事项
科技的发展推动了医学技术的发展和医学教育的进步。其中，医学摄影技术在医学教学中的应用，使医学素材更具有真实性、艺术性，提高了教学质量，也增强了学生的学习热情。为了更好的发挥这项技术在医学教学中的作用，应注意以下问题。
2．1熟悉操作相机的拍摄模式
拍摄前认真仔细阅读照相机的说明书，熟悉相机的操作以及拍摄模式。依据题材的特点，拍摄时使用手动档控制曝光，若使用自动曝光，则要采取曝光补偿加以矫正，才能拍出合适的照片。
2．2选择合理的光源
皮疹拍照时，光线应充足，最好在自然光下进行，以获取最接近真实的皮损信息。自然光具有光照范围大、照明均匀等特点，在诊室内靠近窗户取光时，以45度侧光拍摄，突出表现皮肤表面的凹凸特征。在拍摄颜面部的病变时，若表现轮廓外形，则可采用逆光或侧逆光拍摄，可得到独特的表现效果。光源不足时，可使用闪光灯。使用单只闪光灯拍摄时易在背景上产生明显黑影，为了消除黑影，可考虑选择深色背景，也可将闪光灯的灯头调节角度，改变其照射方向，照向屋顶或墙壁，利用均匀的反射闪光，也可以取得很好的拍摄效果，。
2．3突出对比，把握病变的拍摄范围
在拍摄时，构图画面的比例及所需范围，都是根据病变区域的位置来决定，灵活运用各种构图因素，使拍摄的画面更具吸引力及美感。运用对比法，明确显示其所在的解剖位置及其与四周的相互关系。对比法包括了虚实对比、影调对比、比例对比、自身对比等J。病变皮损需与对侧对应部位一起拍摄，这样突出显示病变部位皮损的形态学特征。同时，还可以借助刻度尺度一起拍摄来做可信的依据。治疗前后对比照片，必须在拍摄部位、范围、角度、投光亮度等条件完全一致的情况下进行，这样才能使治疗前后的照片得到正确的辨认与评价。
2．4拍摄前沟通的必要性与重要性
现代社会，人们的法律意识和维权意识逐步突出，在医学领域更为明显。为了防范医疗风险，消除不必要的误会，医患沟通十分重要。在拍摄前向患者或其监护人详细解释拍摄的必要性以及相片的用途，争取同意后方可进行拍摄。对某些特殊部位(如眼睛、会阴部等)，可在照片上进行适当遮掩或修饰，保护患者的隐私。医学摄影作为一种特殊的载体，将可视性图像作为医学信息资源，在教学中的作用日益凸显。随着现代科技的发展，结合了计算机、扫描仪、投影仪等设备，医学影像资料的制作更加精良，医学影像资源更加丰富，必将推动医学教育事业的蓬勃发展。
