基础医学技能教学思考

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1开设《基础医学实验基本技能》课程的必要性

为了更好的贯彻落实教育部2008年工作重点及中医药科学发展纲要的精神，结合国家实践教学示范中心的建设要求，本着“厚基础，宽口径，重能力，重创新，突出中医药特色”的指导思想，本校对中医学专业实验课程进行了改革和创新，构建了适合于不同阶段学生学习的2个系列，3个层次的实验课程体系，将中医学专业实验课分为技术类实验课程和专业基础类实验课程2个系列，并组织编写了配套实验技术类教材。基础医学实验技能从规范学生实验室内行为和强化基本实验技能的掌握程度入手，旨在提高学生实践动手能力，培养学生创新思想，切实的提高实验教学质量。

2开展《基础医学实验基本技能》课程教学的体会

《基础医学实验基本技能》与各学科实验课程联系十分紧密，基本实验技能是形态学、机能学、免疫病原微生物学等实验课必备的实验技能。只有扎实的掌握这些实验技能，才能在专业实验技能的学习中得心应手。因此在三轮实验教学中，本人认为学好《基础医学实验基本技能》要注意以下几点。

2.1注重基础培训和标准培训大学一年级的新生从高中数理化的紧张学习过程，到专业基础知识的学习，要有一定的过度和衔接。因此我们要从认知的方面开始教学，从常用玻璃仪器的清洗逐渐过度到无菌储存；从常用溶液配制，到熟练掌握移液管、容量瓶、量筒、胶头滴管等的使用及配制过程中的注意事项；从砝码天平的使用到电子天平使用的过渡。着重对学生基本实验技能的培训，比如移液管的使用。移液管又叫刻度吸管，是实验中最常用的量器，实验结果的准确程度与能否正确使用有着密切的关系。因此必须正确掌握其使用方法。首先，拿起移液管，要看清他的量程及移液管本身有无特殊要求的说明，然后执管、取液、调准刻度、放液、洗涤等。手的拿法要标准化、规范化、多次反复训练，最后达到动作准确优美顺畅。养成规范操作的好习惯，克服大把抓的坏习惯。教师要有一定的培养目标，制定一个规范化的操作规程，才能有目的的进行训练。教师示范要规范，拿取仪器及吸取样本都要标准化，让同学看到一个完整的标准操作过程。

2.2调动学生学习的积极性主动性提高动手能力在实验教学工作中，提高学生的动手能力是培养学生主动学习的一个重要方面。传统的教学理念和教学模式很大程度上阻碍了学生主观能动性的发挥和创新能力的释放。因此我们必须转变传统的教学模式，努力培养学生的创新思维，把课堂还给学生。比如：新生刚刚接触医学的基础课程如解剖、组织胚胎学、医用物理化学等，对医学知识的了解甚少，所以他们渴望学习，但又苦于枯燥的医学名词、概念等，那么在实验教学中就要用鼓励的言语，经典的教学内容，引导激发他们的学习兴趣。同时在下课的前几分钟，开展竞赛如男生和女生比赛、小组与小组间比赛，看谁对本次课程掌握的好，把比赛结果作为平时的考核成绩记录下来，这样一来真的能够调动学生对实验的动手能力，达到实验课的预期目的。本人认为实验教学课堂是老师的舞台，也是学生的舞台，师生互动才能唱好这出戏。

2.3科学合理的安排教学内容《基础医学实验基本技能》一书内容比较多，那么在实验教学中就要一改过去教学内容划分过细，各门课程过分强调各自的系统性、完整性的状况，彻底打破学科间的壁垒，加强课程间的联系，综合讲述知识要点，让学生在有限的时间内掌握更多的知识要点，使学生愉快轻松的学习。如玻片标本的制作与染色，我们重点讲血涂片的制作与染色技术。a：取末梢血；b：涂片方法；c：干燥；d：标记；f：合格血涂片的标准；g：涂片的注意事项；h：适用范围；i：不同的染色方法和步骤。对骨髓涂片、脱落细胞涂片的制作与染色等作为重点内容去讲述。通过知识的交叉与渗透整合到实验教学内容中来，既扩充了同学的知识面，又能很好的掌握重点内容。

2.4教书育人在实验教学中，和学生沟通非常便利，与理论课不一样，教师可以随时走到同学中间去，很容易发现问题。近2年入学的新生基本都是90年以后出生的小孩，思想活跃，思维敏捷，独生子女占绝大多数（只有部分农村的学生除外）。不能吃苦，也不愿意去吃苦，对学习认识不够，再加上新环境，新的知识点与高中学习的内容衔接不上，容易出现上课不注意听讲，精神溜号等现象。更有甚者在实验课堂上偷偷地拿出手机玩，为了更好的完成教学内容，让同学掌握应该掌握的知识，实验老师首先要严格要求学生，同时还要有耐心的，心平气和的说服教育学生抓紧时间学习不要虚度光阴，做他们的良师益友，要求不要在课堂上玩手机，以及玩手机的坏处，同时自己也要以身作责，上课时不带手机，老师能做到不拿手机，学生也不敢将手机拿出来玩，实验课堂学习气氛就会非常好，实验目的就能达到。

2.5要善于归纳总结实验课前要重述上一次实验课的内容，重点难点分别是什么做到温故而知新。然后再讲新课，将要掌握的知识交待清楚，重点难点留成作业写在实验报告上。在下课前用1~2min总结本次实验课出现的问题，然后讲述正确的解决方法，学生的实验报告要及时评出，从中也能发现问题，以备及时指出。以上就是我对《基础医学实验基本技能》实验教学的一点认识。