论VR领域中眼科医学教育的可行性

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摘要：现代医学随着科技的迅速发展，越来越多的医学技术成果造福人类。但在眼科医学教育领域，学生在学习眼科医学的过程中，出现理论知识枯燥，实验场地短缺，实践操作不理想等问题。本文以沈阳市地区眼科医学角度出发，探讨如何以vr技术作为媒介，将眼科医学的理论知识与实际操作相结合，并结合眼科医学的传统学习方法与虚拟现实技术新技术的应用比较，阐述虚拟现实技术目前在物理方面和认知方面的优势，对VR技术在该领域的应用提出建议，为眼科医学教育的有效实施提供更多的参考。

关键词：眼科医学教育、虚拟现实、沈阳市地区

1.虚拟现实技术现状分析

1.1.虚拟现实技术

虚拟现实技术(VirtualReality)，简称VR技术，是一种综合了动态环境建模、三维图形模拟、多媒体综合技术的新型技术。学生通过佩戴传感器设备，进入虚拟的三维空间，达到与动态环境交互学习的体验效果，使学习理论知识时不再枯燥乏味，将现阶段学习的理论知识与实践环境进行及时的衔接，这为眼科医学教育的实施提供了更为有效的技术可能。虚拟现实技术可以利用头部动态仪器、眼部视觉传感器、手部触摸传感器等，把模拟的操作信息实时地在虚拟的空间中产生反馈，提高使用者体验三维空间的真实感。

1.2.虚拟现实技术在眼科医学教育领域中的应用

虚拟现实技术作为现代科技发展的新型技术，已经融入到人们的各行各业，甚至人们的生活中也离不开虚拟现实技术，现阶段随着虚拟现实技术的快速发展，虚拟现实技术在高等教育中也有比较成熟的应用，通过虚拟性、互动性等特点，将有限的教学资源与抽象的理论知识变得更生动、更真实，该项技术能够提高学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中自主性有所提高，提高其理论运用能力与实际操作能力，从而更好地提高教学质量。虽然虚拟现实技术在医学领域上已经是老生常谈的话题，但在眼科医学领域的应用还尤为短缺。为此，进一步深入研究虚拟现实技术在眼科医学领域的教学应用，相较于传统教学手段具有很强的现实意义。

2.沈阳地区眼科医学特点

2.1.沈阳地区眼科医学现状

随着我国医疗教育发展，关于医疗领域教育更是突飞猛进。截至2020年底，我市开办有关医学专业的院校共有7所，包含临床医学、药剂学、护理学、医疗信息技术、卫生保健、医疗器械、卫生管理七大类。随着眼科医学专业飞速发展与完善，现阶段已经有许多毕业生正在为振兴沈阳市眼科医疗卫生事业发挥着重要的作用。但对于眼科医学专业学生来说，就业难已经成为社会人才培养中急需解决的问题，除了市场需求不平衡等社会因素外，现阶段社会需求大量专业型人才，学生所具备的专业能力不够，导致在与其他医学专业学生的竞争中出于劣势地位。面临对于高等人才培养方法与社会对人才的总体需求之间的矛盾,因此提高眼科医学专业学生的就业竞争力，拓展学生就业途径，如何引进新型教育方法，加强学生的专业能力尤为重要。

2.2.沈阳地区眼科医学优势

伴随着医疗领域教育的快速发展，我市以医疗教育改革为突破口和切入点、市教育管理部门加强了对眼科医学的教育培养与管理，对眼科医学的人才培养做出严格的改革计划，并通过积极开展以社会人才培养与创新为主题的社会活动，提高我市医学高等教育人才的就业率。党的十八大明确提出了振兴东北地区等老工业基地的发展战略，辽宁省重点要加强二个基地六大产业的建设，沈阳市作为辽宁省省会，市教育行政管理部门在“教育为振兴辽宁老工业基地服务行动方案”中，明确提出将“加强高等教育学生的人才培养”作为首要目标，改善医学高等教育的办学条件，这为沈阳市的眼科医学教育提供了有利的经济基础。

3.虚拟现实对眼科医学传播意义

3.1.虚拟现实技术在眼科医学教学设备的虚拟应用

目前的虚拟现实技术对于医疗教育领域的应用已有广泛的探究，但在眼科医学领域进展并不顺利。对于刚刚步入校园的学生，不能通过大量实践去验证理论知识，但虚拟现实的仿真技术正好可以弥补这一点不足之处，使学生能够在任何地方获得实验操作，学生通过虚拟现实技术获得与医疗器械相同的教学体验，从而缓解医疗教育的压力。

3.2.虚拟现实技术在眼科医学教学场景的虚拟应用

传统的眼科实验教学需使用昂贵的教学设备与仪器等，受限于设备成本无法做到高效的教学指导，造成教学课堂成本高，效率差。但如果引进虚拟现实技术不仅可以打破传统的时空限制，也可以大量的减少教学成本，利用VR技术模拟真实的实验室、实验对象等教学场景。眼科医学的主要治疗对象是由眼部疾病引起的眼部器官功能障碍患者，学生无法了解患者的真实感受，但在虚拟现实场景中学生不仅可以站在医疗工作者的角度，还可以扮演患者，获得沉浸式的体验。学生可以在虚拟现实场景中进行实验操作与观察，教师也可以通过虚拟现实技术提高教学效果，并进行数据分析。

3.3虚拟现实技术在眼科医学教学评价的虚拟应用

在虚拟现实技术在医疗教育中，无论是现实的实验操作，还是虚拟现实场景中的模拟实验，在教学过程中必须建立完善的教学反馈体系，以检测在虚拟现实中出现的问题，方便课后的数据分析与系统调整。虚拟仿真技术利用大数据平台和计算机分析处理等各种技术，通过大量模拟实验场景与实验案例，引导学生在实践中学、在学中实践，将理论知识与实践技术进行有机结合。

4.目前存在的问题

4.1.虚拟现实技术与眼科医学结合的研究不够深入

虚拟现实技术目前飞速发展，包括三维场景交互技术、多传感器反馈技术、大数据分析技术等，国内眼科专业也有部分院校陆续开展了虚拟仿真实训系统的研发和建设，但应用成熟的VR教学系统和平台还比较少，并且在软件开发与制作阶段，面临软件开发者界面设计的操作性与医学领域的专业性之间的矛盾，使得虚拟现实技术在眼科医学教育在实践的过程中也面临一定的困境。

4.2.虚拟现实技术远程操作缺乏现场沟通与指导

虚拟现实技术可以利用计算机、手机和互联网等技术，将多媒体教学、实践操作等教学内容进行远程教学，远程教学能突破时空限制，教与学在空间与时间上可以分离，但与此同时，远程教学中面临不少问题，例如：由于时空分离，大部分的远程教学只是将线下的课程搬到线上演示，师生无法进行有效的互动，缺乏现场沟通与指导，实践能力不足，也不能发挥虚拟现实的优越性，无法做到身临其境。已成为虚拟现实技术在眼科医学教育应用中的重点问题。

4.3.眼科医学教育实践困难

目前的虚拟现实技术在眼科医学教育的应用，我国内的普及率处于较低水平，传统的眼科教育，在实验操作环节一般是以教师讲授为主，其缺点在于：理论知识枯燥，理论知识无法有效的与实践操作相联系，学生不能有效的了解患者的真实情况。在学生考核环节一般是试卷测验或上机考试，考核方式费时费力，且测验效果差，教师负担较重，教学效果大打折扣。

5.具体措施

5.1.加强虚拟现实技术与眼科医学专业的交流活动

软件开发者在界面设计中难免会遇到软件的操作性与医学领域的专业性之间的矛盾，虚拟现实技术的开发者大多数为软件编程与多媒体设计专业人员，对于眼科医学领域只有基础性的了解，造成虚拟现实软件开发过程中的会遇到眼科医学专业的问题无法解决，所以加强虚拟现实与眼科医学专业之间的交流活动是必不可少的。并且对于如何在虚拟现实技术中快速提升学生的动手能力，成为一项急迫的任务和课题。

5.2.建构虚拟现实的资源共享

由于我国地域辽阔，医学教学资源和教学设施分布不均衡。因此，探索一种有效的教学方式极为关键，有效的促进优质医学教学资源和医疗资源均衡。例如：在教育管理部门的指导和协调下，使用虚拟现实和全息投影技术，模拟最真实的教学情境，提升学生的理论和实践水平，构建普通医学院校和医学名校之间的学术交流平台，优秀的教师可以在平台中现场演示实践操作，让普通医学院校的学生也能学习到最新的医学知识，与优秀的教师进行实时沟通。院校老师之间也可以相互学习与交流，分享关于眼科医学的经验，让学生与老师都可以享受最佳的医学教学资源。

5.3.虚拟现实平台技术的不断完善

随着虚拟现实平台的完善，虚拟现实平台的调控与监管也成为重中之重，教师可以在该系统后台根据学生情况与自身的教学进度，设置理论知识的难易程度和实际操作的解决方案，随时查询每个学生的学习情况，系统还会实时自动分析学生在操作时出现的问题，并给出考试结果。若在不久的将来VR技术能不断创新完善，将给予学生全新的学习环境，颠覆传统的医学教育方法，更好地服务于我国医疗教育。

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作者： 陶新  单位：辽宁何氏医学院