美术德育总结范文精选

校认真贯彻三个代表重要思想和“八荣八耻”精神，本学期。上级教育部门的领导下,经过全体师生共同努力,学校德育工作又有崭新的起色。现将一学期的工作总结如下：

一、班主任队伍建设

从而提升学校德育工作的实效性，为了使德育队伍管理更为规范化。学校在本学期加强了对班主任队伍的管理。首先，学台了更为人性化的班主任量化考核制度》并由班主任讨论通过确定实施，德育处对班主任的工作进行全面的考核。班主任量化考核制度》制定，引起了班主任的重视，同时也从不同程度上调动了班主任工作的积极性；其次，学校确定了固定的班主任例会时间，这也体现了学校对德育工作的极为重视。学期以来，班主任会可串不可占，持之以恒。通过班主任例会，学校的大量工作得以部署，同时，班主任们也学习到许多的教育经验。

学校举行了多次培训活动。请老班主任传授管理经验、与年轻班主任结对子，为了解决班主任队伍可持续发展问题。切实提高了班主任的工作能力，为班主任队伍的可持续性发展奠定了良好的基础。

二、德育制度建设

本学期学校出台了多个德育工作制度并打印成册，经过筹划和准备。德育工作制度基本健全和完善。德育制度的健全，使学校的德育工作更为科学化和规范化，使德育工作有法可依、有章可循，从而保证德育工作的进一步提高。

一,开展20**年北京思想大讨论的情况

9月—10月初,我地区以贯彻中国共产党中央8号文件为重点,以讨论燕山工委燕山办事处关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见为切入点开展了为期一个月的教育思想大讨论.

讨论形式:

1,9月初,燕山教委统一组织各中,小学校级领导进行讨论.

2,9月中旬—10月初,各校分头组织全体教职员工参加的讨论.

讨论意见:在充分讨论的基础上,燕山教委对讨论意见进行归纳,总结:

开展民间美术教育是提升高校美术教育品质内涵的关键，这不仅有利于学生继承我国传统文化的精髓，更有益于提升高校美术人才的竞争力。尤其是在全球化进程日益加快的今天，加强本土艺术的学习可以有效增强当代大学生对民族文化的认同感、自豪感，帮助他们在今后的创作中获取灵感，使作品更有国际竞争力。本文试图从高校美术教育与民间美术之间的联系入手，剖析民间美术在高校美术教育中的价值和作用，以帮助高校美术专业进一步完善美术教育体系。

1.高校美术教育与民间美术

随着我国民族美术教育事业的快速发展，我国逐渐兴办了一些中国本土的美术学院。这些美术院校将传统民间美术作为重要内容纳入到教育教学当中，强调对学生传统艺术精神的培养，孕育出了一代又一代优秀的美术人才。可以说，没有民间文化的融入，我国美术教育就失去了本来面貌，内涵价值将无从谈起。因此，在当代美术教育中，我们有必要借鉴这种模式，将民间美术合理规划到高等美术教育体系中来，将高校作为民间美术传承的主阵地，将民间美术作为提升新型美术人才竞争力的砝码，二者相互促进，互为补充。这样，民间美术能够借助高校的人才与资源优势拥有继续向前发展的宝贵机会，高校美术教育则因为民间美术的加入而更具有生机与活力，二者将联合起来共同提升我国美术教育的水平。

2.民间美术在高校美术教育中的融合现状

近年来，我国各地区各院校的美术专业均根据自身实际情况与学生特点开设了一些有关民间美术内容的课程并编写了涉及民间美术知识的教材，但遗憾的是，这些策略收效甚微。究其原因主要是两方面造成的：一是，高校美术专业中民间美术所占的课时相对较少，教材中所占的篇幅也多为选修课程，学生无法全面、细致了解到民间美术的精髓。二是，由于民间美术并非美术专业基础课与专业课大纲内容，学校对于其重视度不足，授课、讲解、评价均处于一种“应付”的层面，民间美术在高校美术教育中的价值得不到有效发挥。通过总结分析，笔者认为导致这种现象的根本原因在于我国美术教育体系常年以西方美术体系为准绳，对西方素描、油画、水彩画、水粉画等课程过于重视，挤占了民间美术的发展空间。加之人们观念当中普遍认为西方艺术是“阳春白雪”，而民间美术是“下里巴人”，对于民间美术缺乏“好感”，亦缺乏深层次的认知，更缺乏对于民间美术的研究、开发和运用，长此以往，更弱化了民间美术在社会及教育领域的地位。

3.民间美术在高校美术教育中的作用

各位领导：

依据西安市小学素质教育督导评估方案实施细则，通过对照自查我校实施细则情况，现做如下汇报。

一、办学方向：

1、积极认真组织全体教师学习有关素质教育理论，更新教育理念。学校制定了“素质教育理论”学习计划，并积极组织全体员工讨论。

2、为全面评价教师和学生制定了“古都希望中心小学推行学生考评等级制的实施办法”。学校不以成绩好坏奖惩教师，并禁止教师公布学生成绩名次。学校实施了“教学全过程的优化目标管理方案”对教师教育教学全过程进行量化积分并给予奖惩。

3、全面贯彻教育方针，坚持学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展，全面安排德、智、体、美、劳各项教育活动，坚持依法治校，我校适龄儿童入学率为100%。我校取消了留级制。

积极探索学校德育工作，不断加强青少年思想道德教育

金塔镇中学是金塔县一所初级普通中学，多年来一直致力于学校德育工作的改革与尝试，学校先后被市委、市政府，县委、县政府命名为德育工作先进单位、精神文明示范校、花园式学校和依法治校先进单位。时序更替，社会嬗变。交友、上网、聊天诸多父辈尚感陌生的词汇，正在构成当代未成年人的生活内容，影响着他们的思想观念和言行举止，当前，未成年人的思想道德问题越来越成为全社会关注的一项重大课题，面对新时代、新一代、新情况，我校以继承改革发展创新的思路，以前瞻的理念深深思考学校德育工作的途径和方法，在青少年心理健康教育领域内做了积极有益的探索，不断加强了青少年的思想道德教育，形成了具有自身特色的教育理念和德育模式。

一、树立新理念，走向德育新教育。

思想道德教育是人的灵魂的教育，只有和时代同步，和学生同步，继承创新，顺应潮流，面对新情况，解决新问题，德育工作才能入脑入心。如果思想教育不能与时俱进，在新时代还是重复那些脱离实际的陈旧过时的老话，其效果往往是以其昏昏，使人昭昭，台上讲得不亦乐乎，台下听得一头雾水。

教育的根本功能在于促进人的成长与发展，因而，我校在学生德育工作方面，始终牢牢把握育人为本这个根本。在当今信息时代下，要做好学校的德育工作，我们首先倡导要树立一种多元化、现代化、社会化、终身化、个性化的教育思想，要不断转变教育观念，用全面的观点看待人之“材”，用发展的方法教育人。其次是树立因材施教，以学定教，正视差异，善待差异的学生观和教师是教学的组织者、管理者、主导者，是学生成长的引导者、鼓励者、合作者的教师观，让学生在宽松愉悦的教学环境中，在不同层次中，在不断获得成功的满足中，促使学生积极主动的成长，从而使学生拥有健康向上的体魄。我们的德育工作才能适应新时代，学校的德育工作也才能更好地收到成效。

二、为学生提供获得成功的广阔舞台，让学生在不断满足的需要基础上，促进学生健康的心理发展，让学生成为学校德育活动的主人。