美术教学知识范文精选

引言

美术是开展素质教育的重要教学载体，线描课又是美术教育中的重要组成部分，在小学美术教学课堂之中，教师应注重对学生的线描教学，为学生的美术发展和素质发展奠定坚实的基础。而创新又是现代美术人才必备的能力，所以，小学美术教师应从学生的学习角度出发，研究符合学生学习与发展的美术教学策略，促使学生美术学习与创新能力的双重提升，加快学生美术学习发展的步伐。线描课是小学美术课程中的重中之重，当学生能学好线描知识，才能有效地学习各种美术知识，为学生后期的美术发展奠定坚实的基础。而一旦学生无法学好线描知识，就会使学生无法学习其他的美术知识，这会严重阻碍学生的美术学习和发展。而创新又是一名优秀美术人才必备的技能，所以小学美术教师应积极研究当前线描课的教学现状，以及培养学生创新能力的教学意义，创新各种符合学生所需的美术教学策略，使学生能够真正学会与学好线描课知识，使学生能够得到良好的创新能力培养，使学生能朝着正确的美术学习方向良好地创新发展，成为新时代所需的优秀美术创新人才。

1线描的概念

线描，素描的一种，是指用单色线对物体进行勾画。其既是具有独立艺术价值的画种（白描），又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。常用的工具有铅笔、炭笔、炭精条、钢笔、尼龙水笔、签字笔、记号笔等。在小学美术教学课堂之中，线描是一切美术学习的基础，只有学生掌握了线描绘画能力，学生才能有效地学习其他的美术知识。而如若教师根本不注重对学生的线描教学，就会使学生的美术绘本基础和能力十分薄弱，这会严重影响到后续学生的美术学习和发展，这就失去了开展美术教学的意义。因此，小学学校应注重对学生的美术教育，促使学生身心健康成长与美术创新发展。而在开展线描绘画的过程之中，常用的工具有铅笔、炭笔、炭精条、钢笔、尼龙水笔、签字笔、记号笔等，所以教师应提前为学生准备好绘画工具。而且只有多观察才会有更多的绘画语言，还应加强对学生观察能力的培养。更应值得注意的是，小学美术教师在教儿童画人物线描时，不应要求过高，要根据他的不同春秋段的能力，引导他们用自己的眼光来观察对象，用自己的方式来表现对象，这样儿童的线描人物天然会妙趣横生。线作为物象特征的联结过程，又是点的运动在时间中留下的轨迹，它不仅能折射出画家自身的修养、基础功力和人文背景，也是画家对世态的一种体验、一种感慨感染、一种心灵上的寄慰、一种自身气质的升华，也是作为艺术家对生命的一种积极和有意义的技法。所以，小学美术教师应将学生作为学习与发展的主体者，让学生自主学习相应的线描美术知识，使学生能够亲身经历线描知识的形成过程，真正将所学的线描知识内化于心，随之促使学生美术学习的健康与长远发展。

2在小学美术课堂教学中培养学生创新能力的意义

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。美术与创新创造教育是培养作为社会主体的人的创造性教育，现代社会的竞争可谓是人才的竞争，人的最有价值的才能是创造性。而在小学美术教学课堂中进行对学生美术创新能力的有效培养，才能使学生的美术发展紧跟时代发展的步伐，使我国的美术事业能够得到进一步地发展。而如若教师一直运用单一的教学方式和传统的教学理念开展教学，不注重对学生创新能力的培养，美术学习就成为了一种形式化的教育教学活动，这就失去了开展美术教育的意义。实际上在开展小学美术教学的过程之中，教师应注重对学生创新能力的培养，制定符合学生学习与发展的美术线描教学策略，使学生能够尝试运用线描的方式创新不同的美术作品，这不仅能能够帮助学生降低对美术学习的难度，深化对线描知识的理解，还能够加强对学生美术创新能力的培养，使学生能够加强对美术作品中情感思想的掌握，这样即可保障学生获得良好的美术发展和美术创新发展，即可充分发挥出美术教育的价值，使学生能够获得良好的素质和美术发展，成为对社会有用的优秀人才。

摘要：幼师是幼儿启蒙阶段的导师，对于幼儿以后的发展有着重要的影响。因此，我们要重视幼师美术教学，提高幼师美术教学的质量，建立强大的幼儿美术教师队伍，从而提升我国教育水平。文章通过分析幼师美术教学的现状，提出幼师美术教学改革的具体措施，希望能为推动幼师美术教学提供参考。

关键词：幼师美术教学现状措施

作为一门艺术学科，美术可以培养学生的审美意识和审美情感，提高学生的审美能力和鉴赏能力，促进学生综合能力的发展。在提倡素质教育的当下，提高幼师美术教学质量，培养专业的幼儿美术教师，建立强大的幼儿美术教师队伍，可以极大地推动我国教育事业的发展。当下，学前教育的地位越来越重要，社会对于高素质的专业美术幼师的需求越来越大，重视幼师美术教学，提高幼师美术教学水平，培养专业的幼儿美术教师，成为当下的重要课题。

一、幼师美术教学的现状

1.幼师美术教材的编排不科学

美术教材是开展美术教学活动的基础，选用科学的美术教材是取得良好教学效果的前提。但是，目前幼师美术教材编排不科学，幼师美术教学质量较低。目前，一些幼师学校以培养专业美术人才的方式选用美术教材，与幼师美术教育目标相违背。同时，幼师美术教材的内容与幼儿园的美术课程脱节，没有安排专门的美术课程。

在高职课程教学过程中，学生对于学习的主观能动性在课堂具备特殊化性质，在高职美术课堂教学中，这种教学手法，普遍已经被认可，特别是在美术教学当中尤为适用。在高职美术课堂教学过程中，美术教师在课堂教学中不仅仅要传授学生与美术相关的课堂基础知识，同时，在学生学习的过程中，要逐渐培养学生逻辑思维能力的开发，让学生在课堂学习上养成良好的自觉性，学生对课堂和教学产生了兴趣，教师才能够在将教学质量和学生对美术的学习欲望在不同程度上进行相应的提升，由此，教师再教学上能够取得理想的效果。在传统高职美术教学课程上，教师之将教学倾重与一味的死板教学，导致学生无法在创意的课堂上更好的将自我进行展现，就算教师再课程上尽可能的为学生制造发挥才能的机会，学生与教师之间由于没有默契的互动，从而无法进行达到教师教学所期待的标准。在创新教学的实践中教师在你课程教学时，有效的锻炼了学生的创造性思维和判断理解语言的能力，在新颖的课堂教学中，学生体验到了美术与自己身边的生活如此的贴近，并且，教会学生将美术的元素应用到实际生活中去，从此，高职学生会深深爱上这个“开满花朵”的课堂。

一、在实际教学中培养学生的主观能动性

在实际的美术教学中，课堂的基本进行条件就是师生之间的课堂互动，才能够使学生深刻的进入课程的教学内容中，而将课程环环相扣的并且在教学的主观能动性上起到相对重要的作用，教师再课程的教学中要将课程教学的主体位置交给学生，使学生在美术的课堂中大胆的创想，大胆的尝试。改变传统的教学观念，教师再课堂教学时，应使学生了解自身的学习地位，并且，在教学的过程中选择尊重学生的想法，并认真的听取学生所提出的疑问和意见，针对不同问题进行相应的知道，以至于学生对知识的学习更加根深蒂固，这样以来，教师在高职美术课堂上能够有效的跳动学生对美术知识学习的兴趣和期待，学生通过自身对学美术的学习产生了强烈的欲望，从而使自身通过自主学习对美术的相关课程来获得知识吸收的满足。

二、在高职美术教学课堂上，主观能动性存在的意义

在高职美术教学课程中运用学生的主观能动性进行学习。在实践教学的过程中，学生是课堂教学的基本载体，在课堂教学上，培养学生学习的浓厚兴趣，教师能够有效的培养学生自主学习的能力，将学业中的美术课程学习当做是一件快乐的事情去亲身体验，并且在其中享受美术教学为其带来的成就感，增强学生的自信心，为学生的知识构成和逻辑思维等综合学习能力得到了良好的锻炼机会。在美术教学真对速写的课程进展来看，教师首先要明确教学目的，在高职美术课堂教学中，其中的教学内容不会像基础美术教程内容那样简单，所以，教师更应该培养学生的操作能力，美术，在整体学科中具有特殊性，是一项锻炼学生多动手操作的学科，从课堂课程教学的重点入手，细致的刻画了教学中的每一个细小环节，在速写的课程中，教师针对速写实际操作的特点警醒系统讲解，让学生在学习中最先把握知识点，接下来，针对速写时需要注意的大体框架和绘画内容之间的比例进行准确的掌握，在细描的部分进行相对细致的讲解，如果说用人物为例，那么首先在学生描绘人物的同时要注意，人物的动态，当人物站立时测量高度是七头；当人物的姿势看书时测量高度为五头；最后在人物的动态呈现为坐卧时人体测量高度为三头半，当学生记住这些注意事项的时候，让学生进行课堂锻炼，在实践中操作理论知识的运用，并且添加简略的线条作为陪衬突出速写人物的立体效果。

结束语

目前，我国美术教育目标学研究还很朦胧，整个美术教育体系还不够完善。当市场经济大潮来临，泥沙俱下，鱼龙混杂，便经不住冲击，乱了阵脚。

当今少儿美术教学出现了几种怪现象：教学生画儿童画的教师越来越多，教美术基础知识的教师越来越少；画画获奖的儿童越来越多，真正懂美术、会美术的儿童越来越少；各级各类的少儿书画大奖赛越来越多，真正检阅美术教学成果的美术展览越来越少。

这些现象的出现无疑给少儿美术教学带来冲击和影响，使少儿美术教学偏离正确方向。少儿美术教学在整个美术教育中有着极其重要地位，由于当今少儿美术教育忽视美术基础知识教学，教师为参赛而教画，学生为参赛而画画，致使小学的美术课与中学的美术课严重脱节。中学的美术教学与高等美术教育也出现断层。这一系列的连锁反映给整个美术教学造成混乱。

造成这种混乱的原因主要有两大因素。

其一，市场经济冲击少儿美术教学。近年来，各级各类名目繁多的以盈利为目的的少儿书画展览、少儿书画大奖赛、少儿书画评定会等泛滥成灾。据了解，一个学校每年都收到各地各级邀请参赛的通知十多封。什么国际级的、国家级的、省、市、县的。参加比赛要求每幅儿童作品缴十元、二十元不等的参赛费。据说有的大奖赛一次盈利上百万、甚至上千万。这些大奖赛不视作品质量高低，只要交钱基本上都能获奖。一个孩子把太阳画成绿色，主办者说好！有创意，于是就给个一等奖。此外，大赛的主办者还以各种手段诱惑参赛者和组织者。如给组织者回扣、邀请免费观光旅游，发组织奖、集体奖、辅导奖、园丁奖等等。

大赛的组织者利用人们的心理牟取暴利。1．由于美术教学没有统一的考核、评估标准，很多不懂业务的领导把儿童画作品获奖的档次和数量视为教学成果，在工作上大加支持。2．教师评职称、晋级急需证书，所以美术辅导教师是很热衷组织学生参赛的。3．儿童好胜心、虚荣心强。这类活动只要教师号召，儿童都积极响应。4．家长望子成龙心切，孩子有特殊爱好，并能获得奖励、当然乐意慷慨解囊。大赛的主办者钻国家对艺术门类管理不完善的空子，乱收费，乱评奖，乱命名。打着弘扬少儿文化艺术的招牌，以盈利为目的的少儿艺术大赛，降低了艺术的品味，还大大地冲击了少儿美术基础知识教学。

一、探究大专美术教育教学的意义

1.丰富大专院校学生的在校学习与生活

大专院校学生的学业压力较重，学校、家庭以及社会往往也有形或无形地给他们带来较大的压力。大专院校实施美术教育教学，能够丰富学生的课程，使学生在繁重的课业中有所放松、有所调剂。大专美术教育教学能够令学生感受到美术教育所塑造的艺术情感，使学生拥有更为丰富多彩的学习与生活。

2.提升大专院校学生的美术知识与技能

大专美术教育教学能够极大地激发学生的创新能力与创造能力。通过系统的美术教育教学，学生能够提升自身的综合美术知识与能力，如造型构图能力、色彩搭配能力等。大专院校教育教学的目的是传授学生尽可能丰富的知识，使学生具备较强的理解能力与运用能力。大专院校实施美术教育教学，能够让学生积累美术知识，提升学生的美术能力，增强学生的综合素质。

3.培养大专院校学生的艺术素质与修养