美术考试总结范文精选

第一篇：工艺美术课程的方式

一、中国工艺美术史课程考试的现状分析

中国工艺美术史的考试考核大多采用理论试卷笔试的方法。这既影响了学生能力素质的全面发展，也一定程度上阻碍了对课程整个教学环节的有效实施。

1.考试内容的呆板陈旧

现阶段，中国工艺美术史的考试考核大都是上世纪80年代以来一直沿用的各个环节。考试的内容基本上是依据教学大纲将教材知识点的重现，考试范围狭小，应用知识的试题大都保留着传统的类型——客观题和主观题。客观题基本上是考核学生对知识点的记忆能力，比如填空题、简答题等。主观题考核的是知识的应用分析能力，比如赏析题、论述题等。这种考试基本上是高考试题模式，侧重书本知识、没有导向性。考试内容的陈旧直接导致考试评价方式的陈旧，教师在提供试题的同时提供标准答案，依据标准答案评分，基本上没有创新力和灵活性的空间。这种呆板的考试对于直接面临社会的高校学生来说，显然是不合适的。

2.考试方式的单一性

一、基本原则

（一）科学性原则。方案必须符合教育教学规律，以先进的教育理论、考试理论为基础，确保方案实施过程和结果的科学性。

（二）基础性原则。方案要根据高等学校培养目标的要求，以接受高等教育必须具备的基本知识和基本能力为主要考核内容，确保方案实施后被选拔出的学生具备接受高等教育的共同知识基础和能力基础。

（三）公平性原则。方案实施有利于维护教育的公平性，确保不同年龄、性别、地区、报考专业的考生享有相同的权利。

（四）选择性原则。方案要反映社会对人才多元化的需要，满足个体发展不同的需要，满足不同层次、不同科类高校选才的需要，设置可供选择的考试和录取办法。

（五）导向性原则。正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求。

摘要：我国的美术专业的高考制度并不是非常的完善，在这种情况下造成了很多学生在通过美术的捷径进入大学。长久以来我国的不完善美术高考制度对我国的高等美术教育产生了重大的影响，使得我国的高等美术教育参差不齐，无法全面的提升学生的综合素质。本文就美术专业的学生高考的制度的现状和对高等美术的影响进行了简单的分析以及对改善这种状况提出了几点自己的建议。

关键词：美术高考；制度；高等教育；影响；策略

今年我国对高等美术学校的限制越来越弱，逐步的开放了高等美术学校中美术专业的招收学生的数量，，同时，我国现阶段学生通过美术类的高考进入大学的比例很高，因为这些高等美术学校对于学生的文化课的程度要求非常的低。在这种境况下我国的高考制度对于高等美术教育的影响是非常大的。

一、美术高考制度的现状介绍

1）我国美术高考的题目和形式比较固定和简单。

我国的美术高考都是大部分的省份集体的出卷联合考试，但是通过对多年的美术高考题目的和形式的总结可以发现这些都是年年相似本质上没有特别大的变化，这些内容都是在素描、速写和色彩的这三个方面中选择，同时美术的高考形式往往是很简易，学生在不需要有深厚的美术功底就能够通过突击和记忆达到一个高分，这种美术的现象的产生严重的阻碍了高等美术学校的美术专业的优良和进步方向的发展。

一、基本原则

(一)科学性原则，方案必须符合教育教学规律，以先进的教育理论，考试理论为基础，确保方案实施过程和结果的科学性。

(二)基础性原则，方案要根据高等学校培养目标的要求，以接受高等教育必须具备的基本知识和基本能力为主要考核内容，确保方案实施后被选拔出的学生具备接受高等教育的共同知识基础和能力基础。

(三)公平性原则。方案实施有利于维护教育的公平性。

(四)选择性原则。方案要反映社会对人才多元化的需要，满足个体发展不同的需要，满足不同层次，不同科类高校选才的需要，设置可供选择的考试和录取办法。

(五)导向性原则。正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求。

一、基本原则

（一）科学性原则。方案必须符合教育教学规律，以先进的教育理论、考试理论为基础，确保方案实施过程和结果的科学性。

（二）基础性原则。方案要根据高等学校培养目标的要求，以接受高等教育必须具备的基本知识和基本能力为主要考核内容，确保方案实施后被选拔出的学生具备接受高等教育的共同知识基础和能力基础。

（三）公平性原则。方案实施有利于维护教育的公平性。

（四）选择性原则。方案要反映社会对人才多元化的需要，满足个体发展不同的需要，满足不同层次、不同科类高校选才的需要，设置可供选择的考试和录取办法。

（五）导向性原则。正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求。