美术美学知识范文精选

摘要：符号论美学家洛温菲尔德曾经说过：“儿童的绘画不只是在一张画纸上涂抹，它表达了儿童在他作画时所有的感情，……每一幅画都反映了每个儿童的对美好事物的感情、审美情趣乃至社会性发展等。”随着我国教育的不断改革，国家越来越重视小学在青少年人生发展中的基础培养，小学美术课是为儿童未来的绘画天分打下基础的重要阶段，因此，如何在教育中充分挖掘儿童的审美天分，培养其美学情操，是当前小学美术教育中值得探讨的问题。

关键词：小学美术；美学情操；教育；培养

随着我国市场经济的快速发展，人才的竞争成为我国综合国力竞争中的重要因素，国家开始大力推进青少年的素质化教育，要求在青少年的教育中要重视其综合素质的全面培养，注重挖掘儿童的创造力和审美能力，顺应时展的潮流，使得小学美术教学能够与时俱进，为儿童日后的美术学习奠定基础，以人性化教学方式激发儿童的参与和创作热情。小学美术教育的重点是学生审美情感的培养，通过学习心理学、教育学、美术学等专业学科，对小学儿童美学情操培养展开研究，使儿童在掌握基本美术技能的条件下，注重课堂教学和课外实践的美学教育，培养儿童的审美能力，使其具有发现美的眼睛，感悟生活，使美术回归生活的本源。根据教师能力的相关培训和国内外教材的查阅，笔者将培养小学儿童美学情操的方法总结为以下四种：

一、整体法与个性法合理结合

1、整体法

整体法是指将每个年龄段的小学生都看作不同的整体，根据年龄发展阶段进行教学，主要分为小学低年级（一、二年级）、小学中年级（三、四年级）和小学高年级（五、六年级）等三个年级段，随着年龄的增长和社会经历的积累，不同年级段的孩子对美学有着不同的认知，教师要通过平时与学生的交流和相关的社会经验来选择不同的教学方法进行整体教学。低年级段学生刚刚步入小学校园，他们审美情感主要依靠老师和家长的引导，因此这时候的教学要注重孩子人生观、世界观、价值观的塑造，教授其明辨是非的能力，分辨生活中的真善美和假丑恶。而对于小学高年级段，学生们经过了几年的校园生活已经开始慢慢形成社会经验，对于事物的美丑也有了自己的主张和看法，更加注重同龄人的意见，这时候的美术教学应该尊重学生的主体性发展，以平等的姿态进行教学和对话，听取学生的意见并以朋友的身份对其审美提出意见和建议。

内容摘要：新时代美育的核心价值突显在“以美育人，以文化人”。美术教育作为高校实施美育的重要途径，在培养学生树立正确的审美观、提高审美能力、塑造完美人格等方面具有独特的学科优势和功能。在美育的视角下，作者以医学院校为例，阐述了医学与美术学科之间的紧密联系，并分析指出美术在医学教育中具有以美育德、以美启真、以美至善的育人功能，在塑造学生高尚的医德修养、提升科研创新能力以及医学人文素养等方面发挥了积极的作用。同时，结合教育教学实践，作者对美术教育在医学院校的实施途径进行了探索，指出通过构建科学的美术课程教学体系、搭建艺术设计技能学习平台、举办医学院校特色美术活动，更加完善了美术教育的育人导向，开展美术教育是当下医学院校落实立德树人根本任务的关键。

关键词：美术教育医学美育立德树人育人功能实践途径

美术教育是新时代美育课程体系构建的重要课程。总书记在给中央美术学院八位老教授的回信中指出：“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。你们提出加强美育工作，很有必要。做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”这段重要论述，充分强调了当下美育及美术教育的重要性，深刻回答了做好美育工作的基本遵循，为加强新时代美育工作提供了指导思想[1]。医学院校承担着培养国家新一代医疗卫生与健康领域人才的重要使命。办人民满意的医学教育，培养人民满意的医务工作者，做出能更好服务于人民健康的科研创新，是当前医学院校办学的目标和方向。医学院校实施美术教育要紧密围绕医学专业特点，遵循医学生的成长规律和学习需求，培养医学生树立正确的医学审美观、提高医学审美能力，塑造医学生美好的心灵和高尚品格。将审美思维引入医学领域，启发医学生形象思维与创新意识，能够在医务实践中运用美的规律、按照美的原则、依靠美的修养，为祛除人类疾病和维护人民健康服务。通过美术教育引导医学生深刻领悟科学之真、人文之善、艺术之美，对医学院校立德树人具有不可替代的作用。

一、美术与医学之间的紧密联系

（一）医学美术

在很多人看来，医学和美术是两个毫不相干的学科，殊不知随着医学事业的发展，医学美术（MedicalFineArts）即是两者相结合而产生的交叉学科。医学美术是以医学科学为创作源泉，以美术技法为表现手段，将医学的概念和内涵用生动直观的视觉语言表达出来，其形式有医学插图、挂图、雕塑（如医学模型）、摄影等，但最常见的是绘画。意大利医史学家卡斯蒂格略尼在其编著的《世界医学史》中这样说：“无论科学性如何强的医生，如果没有艺术之光的启示，也不能成为一个完全的医生。”医学美术在医疗实践、医学教育、医学著作中起到了文字不可代替的作用，图文并茂更能准确达意，有“一画抵千言”之效果。毫无疑问，这门“用形象思维”的科学艺术可以给人启示和联想，将复杂的医学理论变得简明透彻，把抽象的概念变成具体形象，唤起人们对医学本质的深刻理解。

民间美术的创作体现着我国劳动人民对于美的不同追求和看法，民间美术是构成我国传统文化的一部分，现代美术正是结合传统民间美术的设计来衍生发展的，现代美术借鉴了民间美术中特有的审美，将其融入结合到现代美术中去，形成独具特色的作品，完美体现着中华传统文化的艺术根源与演变过程，反映着中国文化的审美特性。对民间美术的设计进行研究和探索，不断将民间美术艺术中的色彩设计和造型应用在现代设计中去，丰富和完善我国现代艺术的体系。

一、民间美术艺术造型和色彩概述

民间美术是人民通过生活中的细节和体验收集起来对于美的不同认识，利用或寻找着生活中一切关于美的元素，运用智慧和审美创造出许多具有中国传统特点的文化艺术美。古往今来，出现了颇具民族特点的民间美术作品，譬如雕刻、剪纸、陶艺、刺绣等民间艺术。这不仅代表着人民对于生活的看法和见解，更是对于美好生活的追求和向往。形成的民间艺术不仅传承了时代人民的智慧，而且汇成了整个中华民族的艺术形态。人民群众创造出的民间美术拥有无穷的智慧，体现着不同地区人民的民族特色，民间的一些风俗习惯对于美术的形成也起到了积累作用，不同地区有着不同的审美情节和看法，对于审美也有着不同的见解，比如一些少数民族的服装便体现出这一特点。民间的一些民风民俗能够得到一些传承和继承，涵盖了许多新型的美术形式，覆盖内容较为宽广，能够反映和表达出人们的情感特点。民间美术的审美不仅在于表面的造型和色彩的运用，而且往往赋有丰富而深刻的表达寓意，寄托着劳动人民的追求，承载着人民的思想和信仰。民间美术会随着社会的发展而随之改进和发展，生活质量的提高，人民审美水平也在不断发展和变化。而始终不变的是人民的审美情感始终会在传统文化的基础上不断衍生，人民将自己的精神世界和看到的世界融合起来，将现实与想象相结合，塑造美的造型，谱写美的篇章，历史发展的特点在人们的智慧中不断被创造和实现。在一定程度上丰富和表现了劳动人民的质朴和真诚，民间美术拥有独具特色的审美特点，在不同的风俗习惯、节日特点下，拥有着不同的艺术风格和造型，民间艺人的手艺和智慧使得广大人民群众的各种美好愿景和思想表达出来。将具有民族特色的艺术作品显现出来，由此可以看出，我国传统民间美术的风格和艺术效果，整个色彩、造型和结构对于后续的美术的文化奠定了基础。

二、民间美术和现代美术设计的关系

民间美术与现代之间的融合，民间艺术就是通过各种民族人民的审美融合起来的，而现代美术正是借鉴这些独特的审美造型和特征展现出来的，向人们展现出自己鲜明而独特的魅力特点，利用各种新鲜的美术形态，使用各种审美形式建立和完善着民间美术的各种创作。中华民族创造出的各种文明为人们独特的特点提供了新的特点和魅力，展现着丰富的工艺特点和色彩。现代美术中具备的一些特点和设计都是从民间美术中汲取出来的。生活水平表现着不同的设计水平，在不同的设计水平下，民间艺术的基础在得以不断发展和进步，例如一些服装设计当中，与现代美术主动结合并不断汲取其中的优秀特色，在现代美术的服装设计中，不少元素是借鉴传统民间艺术的审美来进行设计的，一是用色大胆鲜艳，极具有传统差异特点，独具特色和潮流，现代设计师们将民间传统艺术融进现代服装设计中，使得颇具传统美术特点的服装能够跻身于世界潮流中。随着现代美术的发展，民间美术也得以能够快速提升和进步，现代美术是基于民间美术的基础上不断演变而来的，与民间艺术之间有着不可分割的关系，使得现代美术创造者能够汲取更多的灵感和思路，从而创造出更优秀的作品。

三、现代美术设计中民间美术艺术造型及色彩的应用

1组织民间美术鉴赏活动，指导学生提高审美意趣

实践教学中通过与优秀民间艺术的结合，教师可组织丰富多彩的民间美术鉴赏活动，让学生在鉴赏中感悟民间美术所传承的美学价值，潜移默化地培养审美情趣，循序渐进地掌握美学赏析能力，从而提高学生的审美观。例如：笔者利用学生所熟悉的民间陶瓷艺术，开展了如下美术鉴赏活动：【结合图片，引导观察】陶瓷是人类文明史上最早出现的一种艺术形态，同学们日常生活中所用的碗、碟等器皿可能都是陶瓷做成的（播放幻灯片）。接着提问：而在艺术历史上，同学们知道最有名的陶器是什么吗？【个例分析，引导细赏】艺术历史上最出名的陶器是盛行于唐代的唐三彩（出示《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《单彩壶》等图片）。通过对图片的观察，请同学们回答以下问题：（1）其造型美不美；（2）其形态是否自然；（3）其装饰性是否强。结合学生的回答及《三彩马》课件，引导学生逐步赏析唐三彩的釉色、整体及局部造型特色及高超的制作技巧，如比例准确、线型流畅、神韵逼真等。【举一反三，欣赏作品】结合《三彩马》的鉴赏，教授学生美学欣赏方法，指导学生分组欣赏《三彩女俑》、《三彩骆驼载人俑》、《三彩载人俑》等作品。然后让学生推荐一件作品，说说自己的感受，用图文并茂的形式表达感悟。【总结感悟，提高审美价值观】通过对学生感悟的总结，让学生认识到民间文化遗产的美学价值及其在现代社会所具有的意义，提高学生的审美能力。

2开展民间美术制作活动，培养学生美学创造能力

我国民间美术有着独特的文化内涵，不仅能陶冶学生情操，让学生在体验中学习民间美术的重要价值，树立传承与创新民族文化的意识，更能激发学生表现美、创造美的欲望，在实践操作中逐步理解民间艺术的语言特点和艺术创作理念，逐步培养学生的美学创造能力。因此，实践教学中，教师可结合优秀民间艺术，开展民间美术制作活动，让学生在动手实践中培养美学创造能力。例如：风筝是同学们熟知并喜欢的游戏玩具，同时它也是一种民间工艺品，至今已有2000多年历史。在课堂教学中，笔者设计了如下实践活动：【引导欣赏，追溯起源】首先，引导学生欣赏多种风筝，通过对风筝实物的观察和触摸，感受其形象的逼真、色彩的艳丽；然后，讲解风筝的起源、流派、色彩图案特点，并引导学生了解风筝的左右对称的特征，认识、熟悉风筝的种类。【解释美学原理，指导制作技巧】通过对风筝传统文化艺术的了解，引导学生观察与探究风筝的美学艺术特点及艺术魅力，培养观察与分析能力，并讲解风筝的飞行原理。同时，通过师生合作，让同学们探知风筝制作的过程与方法，发现问题、解决问题，培养学生的美学观察与思维能力，奠定美学创造的基础。【总结归纳，培养美学创造能力】在教师的引导下，指导学生归纳总结风筝扎、糊、绘、放的“四艺”以及美学特点：图案美观、色彩鲜艳、和谐对称。【交流评价，艺术延伸】通过生生、师生评价，巩固风筝的知识，提高学生的审美能力及艺术创造能力，使学生进一步领会传统风筝文化的魅力。

3总结

小学美术教学中通过与优秀民间艺术的有效结合，能够借助民间艺术所蕴含的美学元素、美学价值及美学创造艺术，更好地促进学生掌握发现美、感悟美和创造美的方法和能力，进而提高小学生的美术素养，培养他们对优秀民间艺术的喜好，激发他们敬爱劳动人民和热爱祖国的深厚情感！

摘要：美一直是大众在社会发展过程中不断追求的东西。美不仅体现在外表，也体现在个人内涵素养中，通过后天的教育能够帮助个人形成较高的审美能力。很多高校对美育教育重视度不高，特别是在高职院校当中，教师更多地将专业技能培养作为重点，甚至部分院校中没有开设美育课程，导致学生的审美能力没有得到应有的发展，这非常不利于学生的全面发展。因此，该文对运用通识教育理念推动高职美育课程改革的策略进行探讨，希望可以给教师提供一些帮助。

关键词：运用；通识教育理念；高职美育课程改革

通识教育的目的是培养拥有健全人格的人，与专业教育不同的是，它更加注重人的全面发展，因此需要学校在教育中关注学生全面能力的培养，注重学生德智体美全面发展。审美能力是个人发展必备的能力之一，不同人会因为思维方式、生活环境的不同形成独特的审美[1]。审美能力的培养是一个长期的过程，在教学中融入美育教育，能够帮助学生建立起正确的审美情趣，并且提高学生发现美、创造美的能力。笔者结合自己的工作经验以及专业知识就通识教育理念在高职美育课程改革中的应用策略进行分析，意在提升美育教育改革的质量。

1通识教育理念与美育教育介绍

1.1通识教育概念

通识教育指的是“非专业、非职业性的教育”，与专业教育不同，更加注重学生全面能力的培养，学生可以结合自己的实际进行跨学科、跨专业自由选择，从自身实际出发自主选课，增强学生学习主动性[2]。通识教育具有普遍性、共同性、基础性等特征，可以进行跨学科整合教育给予学生更现代化、全面的培养，使得学生在掌握科学知识的同时，也能提升自身的素养，有效地提升了大学生教育质量以及水平[3]。1.2美育教育内容素质教育发展要求培养学生“德智体美劳”等全面能力，近年来“五育并举”的教育理念在各年龄段的教育中普遍推广。美育教育的内容是培养学生认识美、创造美的能力，审美能力提升后发挥美对自身的影响作用，获得精神品质上的熏陶[4]。美育教育可以与各学科教育融合，学生可以在美术、音乐的学习过程中培养不同的审美能力。学生经过教师科学的引导，潜移默化地提高自己的审美素养。