每周会议总结范文精选

编者按：本文主要从班主任的任用和管理规定；班主任工作常规；教师家访电访信访制度，对中小学德育管理规程进行讲述。其中，主要包括：开学报名注册时，收齐学生的“家庭报告书”、“假期作业”和“社会实践调查表”等材料，接收学生报名注册、开学后两周内，编定学生座位，选好班干部、开学后两周内，订好本学期工作计划（内容包括：政治思想教育、安全教育、法纪教育、文体活动和社会实践活动，班风、学风建设，家访及转化后进生，主题班会，周会课计划等），具体材料请详见：

一、班主任的任用和管理规定

1、班主任的任免：班主任由校长根据班主任任职的基本条件任命；不称职的，可撤销或免去其班主任职务。

2、班主任工作的管理：学校分工政教处负责对班主任的工作进行具体的指导和管理。

3、班主任的待遇：班主任在任职期间，学校规定月发放岗位津贴80-120元。

4、班主任的培训和奖励：

编者按：本文主要从班主任的任用和管理规定；班主任工作常规；教师家访电访信访制度,几个方面对学校德育管理规定进行讲述。其中，主要包括：班主任的任免：班主任由校长根据班主任任职的基本条件任命；不称职的，可撤销或免去其班主任职务、开学报名注册时，收齐学生的“家庭报告书”、“假期作业”和“社会实践调查表”等材料，接收学生报名注册、家访是“三结合”教育的有效形式、家访的形式可以直接登门访问，也可以书信、电话联系以及召开家长会等形式进行采用家庭报告书形式的家访，在开学时应收回家庭报告书，并检查有无家长签回意见，如空缺的应及时补做这一工作、家访时，教师必须清正廉洁、光明正大、为人师表，维护教师的良好形象和学校的声誉，以取得家长的信赖和支持、具体材料请详见：

一、班主任的任用和管理规定

1、班主任的任免：班主任由校长根据班主任任职的基本条件任命；不称职的，可撤销或免去其班主任职务。

2、班主任工作的管理：学校分工政教处负责对班主任的工作进行具体的指导和管理。

3、班主任的待遇：班主任在任职期间，学校规定月发放岗位津贴80-120元。

4、班主任的培训和奖励：

一、心理地位提升培训

多数业务人员甚至包括区域经理在内都有一种看法，促销员不算市场部或公司正式员工，而是一种“流动人口”，并且促销员只是最底层的执行者，对市场无足轻重，可以不予任何重视。这种看法有时就连促销员本身也认可，促销好象只是因为不能胜任更好的工作职位而无奈从事的一个职业。正因为此，多数促销员缺乏归属感与忠实度，而且稳定性很差。

笔者曾经从事的保健品行业中，专职促销员通常被安排到A类终端或B+类终端，在上市初期，这批促销员的作用往往远胜过业务人员，因为她们在创造着第一批“试吃”（“试用”）人群，也正是因为有了这批人群形成的“雪核”，才通过各种后续的相关手段滚起了销量“雪球”。所以笔者在市场初期曾就促销员礼念培训很下过一番工夫。

首先，给促销员传递一个概念——并不是任何人都可以作促销工作的。其次，优秀的促销员可以胜任更多更广的营销工作，因为你们已经做过了最具挑战、也是最难的一个岗位，只要再有良好的思辩、总结能力深造，你将会勇者无敌（笔者促销培训原话）。第三，纠正一个概念——业务人员是凌驾于促销之上，是指挥促销的。相反，业务人员是为促销服务的，是为促销解决具体问题的，因为业务人员的销售业绩表现很大程度取决于促销的表现，促销人员才是市场销售的基石。在这三个概念的灌输下，多数促销人员会树立起很强的行业自信心，重新审视自己所从事的职业，积极地参与到市场建设当中，努力地表现自己，并寻求上升的机会，促销员的积极性被尽大限度的发掘出来了。

二、设立销售业绩排行榜

销售业绩排行榜的设立，可以刺激后进，激发荣辱感，并且更有助于及时发现促销员的心态问题与市场问题。

在正确把握德育科学内涵及明确德育工作的基本任务后，教师要结合具体的教学实际有的放矢地开展德育工作。

一、立足语文课堂，注重学生情感、态度与价值观的提升

小学阶段的所有课程，语文占的学时比重最大。而教学目标的完成情况，则是评价教学效果的重要砝码。教师要利用语文课对学生进行德育教育，就要从制定教学目标入手。三维目标之一的“情感、态度与价值观”便是最佳切入点。《语文课程标准》在课程目标与内容有关总体目标与内容的第一条明确指出：“在语文课学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”可见语文教学中“情感、态度与价值观”的实现是从德育角度出发的，在语文课堂上对学生穿插德育教育是课程目标所认可的。故此，语文教师有必要在重视以下两个方面的前提下开展德育教育。1.搞好教学设计。教案是教师上好一节课所必不可少的东西。而精心设计一篇教案则需要教师吃透教材。要想在语文课堂上对学生进行适当的德育教育，就要在充分尊重语文学科工具性、人文性的基础上考虑并制定好教学目标，尤其要体现出“情感、态度与价值观”。只有把本节课要从哪几个点对学生进行德育教育心知肚明了，才能很好地完成教学目标之“情感、态度与价值观”。2.读中感悟，穿插引导，促成德育。设计好教案后，在课堂教学中具体运用时，还需要教师的正确引导。在课文阅读过程中教师要注重学生自悟能力的培养，引导学生设身处地地去思考，体会课文中主人公的品格以及作者的思想情感。教师可以根据具体的课堂情境有针对性地穿插一些富有情感的话语，并用鼓舞或激励的口吻提一些有德育意义的问题。如，在学习《意大利的爱国少年》一文时可设置：这个少年热爱自己的国家吗？从课文哪些地方可以看出他是一位爱国青年？如果你是这个少年，在那样一种环境中你会怎么做？你爱自己的祖国吗？在这样层层提问下，学生经过换位思考就会很有感情地说出：“我们也爱自己的祖国。”然后，继续深化：“我们要怎么样去爱自己的祖国呢？”于是，学生就会说出很多不同的答案。教师只要中肯地对学生的回答做以科学评价，相信学生的爱国情操会得到极大陶冶和提升。在以上两个方面中教师要把握好度，要适可而止，不能急功近利。毕竟语文教学三维目标的其余两个方面也是语文教学的重点。只有把握好度，才能“双赢”，既搞好了语文教学，又不失时机地做好了德育工作。

二、充分利用思想品德与社会课堂，开展德育教育实践活动

思想品德与社会课是教师实践德育教育的训练场，是培育小学生德育及行为规范的肥沃土壤。但它刚开设时部分教师却认为对学生进行德育大可利用语文课及平时的言传身教，而品德与社会课所选的教育素材粗略且故事性不强，所以没必要开设。实际上这些教师忽视了品德与社会课的生活性、活动性、综合性和开放性的基本特性。其课程性质规定：“它是一门以小学低年级儿童生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”于是，教师在把握好教材的基础上，可以引导学生去结合日常生活中的实例，认识并参与评价这些社会道德现象，从而让学生自己去认识哪些是文明行为和道德行为，让他们在活动中感悟并认识“善”“恶”“美”“丑”的区分。在条件许可的情况下，教师可以组织学生去参与一些具体的德育活动，如开展学雷锋活动，观看爱国主义影片，爱国主义普通话朗读比赛等，当然也可以鼓励学生去阅读一些典型的爱国故事和名人成长故事等。通过这些活动既可以培养学生的爱国主义情怀，也可以鼓励学生在品德课上大胆地说出内心的一些疑惑或生活中自己的一些困惑，以便促成学生良好的心理品质的形成和健康的成长。总之，作为教师我们要想尽一切办法利用好思想品德与社会课堂，让学生在历练过程中不知不觉地提高政治觉悟，提升思想道德修养，形成良好的心理品质。

三、利用周会课做好“德育量化”工作

前言为了加强对医院的科学管理，建立正常工作秩序，改善服务态度，提高医疗护理质量，防止医疗差错事故，使医院工作适应社会主义建设的要求，在总结试行《医院工作制度试行草案》的基础上，重新修订了《医院工作制度》。各级医院可根据本制度的原则要求，结合具体情况，制定工作细则。

一、医院领导干部深入科室制度

1．领导要经常深入科室，调查研究，直接掌握情况，抓好典型，协助总结推广先进经验。

2．深入科室，重点抓医疗、护理、教学、科研、后勤保证以及服务质量、病人生活等工作。听取病员和医务人员的意见，表扬好人好事，改进工作。

3．院领导查房每周一次，带领有关干部深入科室检查工作，发现问题及时解决。

4．院领导要参加部分业务实践，如查房、重大手术、疑难病例的会诊、危重病员的抢救及其他有关业务活动等。