民办高校管理范文精选

［摘要］民办高校可持续发展离不开多渠道的资金筹措方式。受内外条件的制约，当前民办高校的筹资渠道单一，资金缺乏已成为制约民办高校生存和发展的主要瓶颈。畅通资金渠道，实现多元化、全方面的筹资方式，是促进民办高校可持续发展的关键环节。

［关键词］民办高校；资金筹集；现状；对策

Abstract:Thesustainabledevelopmentofprivatecollegescannotbeseparatedfromthemulti-channelmodeoffinancing.Constrainedbyinternalandexternalconditions,nowthesinglechannelofcollectingfundsandthelackoffundsforprivatecollegestosurvivalanddevelopmenthavebeenthemainbottleneck.Toopenfundschannelsandtocollectfundspluralisticallyandall-roundlyhavebecomethekeylinksofpromotingtheprivatecolleges''''sustainabledevelopment.

Keywords:privatecollege;funds-collection;currentsituation;countermeasure

作为自筹资金、自负盈亏的民办高校，通过学校经营、金融市场或其他途径获取办学所需的资金、保持正常的资金链的活动，是其日常经营和发展过程中一个至为关键的环节，在很大程度上决定着民办高校的生存和发展。受当前法律政策、金融环境等因素的制约，我国民办高校融资渠道尚不够畅通，相当部分民办高校的生存和发展还受到资金的困扰，这在一定程度上制约着民办高校可持续发展。因此，对民办高校的投融资问题进行研究，提出相应的对策，对我国民办高等教育的发展乃至整个高等教育的发展都是有所裨益的。

一、我国民办高校经费筹措的现状与问题

摘要目前，中国正处在从“国民经济”向“世界经济”的转型期，“科教兴国”的发展战略，致使中国的民办教育发展相当迅速，民办高校在校生达1000人已有13所。根据我国民办高校现阶段存在的问题，借鉴国外的先进经验，从财务管理入手，提出应建立合理地人尽其财、财尽其力、物尽其用的财务机制，以促进民办高校的发展。

关键词民办高校内部控制筹资投资财务制度

近期报道的山西南洋教育集团旗下10所遍布全国各地的南洋国际学校接连关闭。这个曾经被誉为“中国民办教育第一品牌”的民办教育集团，因无力偿还数亿元的教育储备金而崩盘，说明了在我国民办高校中，如何合理的利用资金、有效地投资、筹资、有效地进行财务管理，都是必须要迅速解决的问题，否则将严重阻碍我国民办教育事业的发展。

1目前我国民办高校财务管理中存在的问题

1.1民办高校内部控制制度不完善

近年来，民办高校在资金的对外投资、新生招收、物资采购、基建项目发包等领域相继发生了众多问题，如有的学校在资金对外投资中，为片面追求资金的高收益，出现了资金投向不合理、投资期满难收回、投资效益不好等情况，给学校造成了损失；少数学校出现个别人为了谋求私利，走上犯罪的道路；有的学校在新生招收中，利用工作之便收受钱财，给学校造成不良影响；有的学校在基建项目发包中索要或收受钱财，产生经济案件等等。由于买方和卖方市场的利益冲突，引发了问题的产生，这些都可以看出民办高校内部控制的薄弱。

摘要：民办高校面临着繁重的教学任务，每年递增的招生人数，对校园建设提出了更高的要求，而随教育改革的进行，学校在教育设施、资源等方面的投资也在逐年提升。因此，为了保证民办高校能够实现更好的发展，在行业中崭露头角，当前有必要对民办高校在资金方面可能遇到的各种风险进行研究，并且制定出切实可行的规避风险相关策略，提升资金统筹方面的调控能力，提高资金的利用率。

关键词：民办；高校；资金管理

引言

资金是整个高校实现生存、发展的基础，在市场经济的大环境中，民办高校想要实现更好的发展，最重要的就是要重视资金管理工作，通过制定出合理有效的资金管理措施，对融资等工作进行规划。因此，需要对当前导致民办高校财务出现风险的各种因素进行分析和研究，并且制定出合理的解决措施，将问题切实可行的解决，以此保证企业能够在合理有效的资金管理工作支持下，实现更加长远、健康的发展。

一、民办高校资金管理现状

民办高校是对国家教育事业的一种补充，虽然具备公益事业的属性，但是明显与接受国家支持的公办高校存在一定区别，无法将公办高校中的资金管理相关制度，直接套用在民办高校实际资金管理工作中。相对于公办高校，民办高校在高校扩建等重大支出方面缺乏政府资金支持，依赖于民办出资方投入或自行筹集经费，在这种情况下，如果单纯的以经济效益作为实际管理目标，必然会导致财务部门等各种功能部门出现功能失位的情况。而如果只追求短期的利益，不立足于长远的角度进行考虑，财务部门也不开展长远规划，那么民办高校自然无法实现长远发展。此外，由于民办高校与企业的运行机制不同，其由于受到相关监督机构的制约，在资金的管理方面存在一行局限性，无法通过合理安排资金，保证高校能够获得更大的收益。

一、民办高校人力资源管理存在的问题

随着民办高校的发展壮大，在解决了规模问题后，人力资源管理问题已成为制约民办高校发展的主要因素。当前，民办高校人力资源管理主要存在以下问题：

1.构成成分复杂，管理难度大。民办高校用人机制灵活，但也存在人员结构复杂的问题。教师由专职教师和兼职教师组成，专职教师主要是来源于高校应届毕业生，兼职教师主要来源于公办高校离退休人员、普通高校在读硕士、博士研究生及其他高校和教育机构的在职教师。管理人员以公办高校退休干部和教授为主，还有部分企业退休或离职人员以及高校毕业生等；而后勤人员的来源则更为复杂，有企业的退休、离职人员、高校毕业生、教职工家属及其他社会人员。很多民办高校为节约办学成本，大量聘用兼职教师，兼职教师投入的精力有限，组织培训困难，教育质量难以保证，也加大了管理的难度。

2.流动性大。由于缺乏社会的认同感，职业前景不明朗，个人成长和上升空间狭小，薪酬水平不高，以及民办高校市场化运作带来的不稳定感，使民办高校教职人员普遍存在流动性大的问题1。民办高校的离退休人员多、兼职教师多，离退休人员年龄较大，选择民办高校主要是为了充实晚年生活，如果在工作中不顺心或是出现身体和家庭方面的问题，都会选择辞职；兼职教师很多是高校的在读硕士、博士或其他教育机构的人员，兼职只是他们的副业，一旦毕业或是与本职工作有冲突都会选择辞职。很多民办高校为了避免人力资源的浪费，会根据学校各专业生源情况，不定期解聘一部分合同到期的教职工，这种行为加剧了教职工的不稳定感，他们普遍存在生存危机，对学校缺乏归属感，很多有经验的教职人员不断寻找其他就业机会，一旦有更好的选择，都会义无反顾的选择辞职，这些都是造成人员流动性大的原因。

3.结构不合理。作为民办高校人力资源主体的教师主要来源于公办高校离退休教师和应届毕业生。在年龄结构上，30岁以下和60岁以上的教师居多，中年教师比例偏少。在职称结构上，具有初、中级职称的教师居多，具有高级职称的教师偏少。在民办高校中，35岁左右的骨干教师和管理人员是流失现象最严重的群体，加剧了人员结构的不合理。

4.重视程度不够，资金投入不足。民办高校资金来源渠道不多，主要来源于学费收入。民办高校的投资者是民办高校的最高决策者，民办高校除了普及大众化教育的目的外，还存在一定的盈利性，因此，民办高校普遍存在着规模效应和低成本运作，特别是在学校办学资源不足的情况下，轻人力资源的现象普遍存在2。很多投资者并没有认识到人力资源对于学校发展的重要性，缺乏尊重教师、尊重人才、依靠人才的氛围。民办高校教师和各级管理人员工作压力大，薪酬水平低，在学校得不到尊重和重视，使很多教师产生打工心态。5.培训力度不够，教师综合素质不高。人力资源的开发与培养需要用人单位花大量的精力与财力，很多民办高校只重视用人，而忽视了人才的培养。民办高校教师承担的教学任务远远大于公办高校，使他们没有过多的时间用于在职培训和自我提高。科研水平是衡量一个学校教学水平的重要指标，而民办高校教师由于教学任务过重，没有精力去从事科研工作，大部分教师科研水平不高，影响了学校办学质量的提高。民办高校人员流动性大，兼职教师多，培训的任务重、难度大，一些民办高校只注重眼前利益，为了节约办学成本，他们不愿意投入更多的人力、财力在人力资源的开发与培训上。

摘要：导师制是民办高校产生的一种新的管理模式，实施导师制目的在于提高学生的学业水平，缓解学生的心理压力，培养学生的实践能力，实现应用型人才培养目标，但民办高校在实施导师制的过程中，存在诸多问题，文章通过对实施导师制存在的问题进行分析，制定相应的措施，提升民办高校的管理水平。

关键词：导师制；民办高校；学生管理

一、民办高校实施导师制的意义

1.有助于促使教书和育人有机结合目前，很多大学把教书放在重要位置，淡化了育人功能，重视知识理论的传授，缺乏与学生之间的互动交流，而民办高校生源相对薄弱，学生基础知识相对薄弱，吃苦能力和学习能力相对不足，自控能力不强，这使得他们更需要老师的关注，民办高校导师制的成员是由专任教师组成，可以指导他们的学习和生活，根据学生的个性差异，因材施教，他们不仅可以对学生进行专业课的指导，而且可以对他们生活、心理上进行疏导，帮助他们养成良好的学习习惯、增长学生的知识，开阔他们的视野，有助于建立新型的师生关系。2.有助于促进应用型人才的培养当代高等教育的重要任务之一是培养创新型人才。为了实现这一培养目标，民办高校在培养学生的过程中，采用社会实践、学科竞赛、创业大赛等途径，对于民办高校而言，能否实现应用型人才培养目标，关键在于有没有为学生实践和创新提供发展的时间和空间，促使他们实践能力和创新能力得到提高。传统的管理模式禁锢了学生的思维发散，学生参与实践的机会少之又少，管理者重视学生的管理而非创新能力的培养。总之，民办高校导师制的实施，促进高等教育管理模式的改革，师生在时间和地点上有看更大的灵活性，可以随时随地对学生进行指导，导师也可以根据实际情况让学生多参加社会实践和学科竞赛，提高他们的实践能力，激发学习的乐趣，在满足学生发展的同时，又满足了高校对应用型人才培养的目标。

二、目前民办高校导师制存在的问题

1.导师制管理制度有待完善目前大多数民办高校实施导师制情况表明：在实施导师制的过程中，大部分高校没有明确导师的权利和义务，制定目标比较含糊，多数导师完全是靠主观臆断对学生指导，缺乏计划性和必要的监督措施，学生甚至将导师与毕业论文指导老师混为一谈，这种导师制实施起来轰轰烈烈，实则很难实现最迟的目的，没有彰显实施导师制真正的内涵。2.导师人数与指导学生数不匹配民办高校实施导师制过程中，大多采用班导制，或者年级制，即每一位导师带一个班的导师，或者是几个导师分别带不同的年级。但每一位指导学生的数量是否合适，一般而言，导师的精力是有限的，指导学生的数量过多，就不能达到指导的目的，管理的效率也会降低，民办高校师资力量比较薄弱，教师工作任务重，一般是采用专任教师和外聘教师相结合，而外聘教师属于上课来，下课走，不能担任学生导师。专任教师中也不是所有的人都可以担任导师，导师资源远远不足，在这种情况下，一些高校会选择聘任行政人员、管理人员担任导师工作，专任教师面临着教学、科研等工作压力，对学生指导的时间就会变少，而没有导师和学生数量相匹配的学校，导师制管理模式只是流于形式。合格的导师应具有一定的学术水平、责任心和爱心，导师队伍的非专业化常常使导师工作力不从心。3.缺乏对导师的培训民办高校导师制实施过程中，存在导师不关心学生，不了解学生情况，甚至一个学期下来自己指导了多少个学生也不清楚，指导学生的质量和效果可想而知了，有的导师只是对学生学业上进行指导，而缺乏与学生在思想和心理上的交流，有的导师缺乏心理学、教育学等方面的知识，一旦遇到问题，他们会手足无措，仅凭自己的教学经验来应付工作，势必会影响导师管理效果。