模块化课程改革范文精选

［摘要］应用型人才是社会发展对高等教育提出的新的人才类型，模块化课程体系是适应于应用型人才培养的新的课程体系。教育部推行和倡导新建本科高校的应用型人才培养和模块化课程改革。本文介绍了安徽新华学院药学院在模块化课程改革中的一些做法，为完善应用型课程体系，提高应用型人才的培养质量奠定了基础。

［关键词］能力培养;模块化课程;改革

为了适应新常态下教育发展的需要，深入开展教育教学改革已势在必行。模块化课程建设是适应应用型人才培养的新尝试。教育部推行和倡导在新建应用型本科高校进行模块化的课程改革，在安徽合肥学院试行的模块化课程改革已初现成效，我校教务处也提出了教育教学改革的指导意见。根据这些指导思想和改革目标，药学院在制药工程专业(校级特色专业、省级卓越人才培养计划)、药学专业(省级专业综合改革试点)和药物制剂专业(校级人才培养模式创新实验区)进行了模块化改革的探索，以应用型人才培养为目标，认真优化整合，积极推进模块化课程群建设，提高教育教学质量。

1基础实验化学课程模块化整合成效显著

2008年，药学院开始基础化学的实验课模块化整合改革，将实验教学从理论教学中剥离，打破四大化学实验各自为政的壁垒，构建独立的基础实验化学课程体系。从2008级本科生教学中实施到现在，基础实验化学的模块化建设取得了一定经验，为推进药学院模块化课程改革开创了良好的开端，奠定了牢固的基础。

1．1构建完整独立的化学实验教学体系

摘要:大学语文是高职院校一门重要的文化基础课程，传统学科型课程模式难以适应现实的需要，拟从教学内容模块化、教学形式模块化、考核方式模块化三个方面进行教学改革，从而构建基于综合职业能力培养的高职院校大学语文模块化课程体系。

关键词:大学语文;高职院校;模块教学;职业能力

自1978年重新开设至今，大学语文已在全国高校走过了将近40个春秋，回想当初匡亚明、苏步青先生倡导重开课程时提出的四大目的，即“交流工具训练作用”、“对优秀传统文化的渗透、传承”、“对现代人类共通精神文明的建设”、“应对和解答当下开放社会各种文化困惑”［1］，如今依旧掷地有声。30余年来，大学语文在改革中蜕变，在蜕变中前行，但也一度遭遇令人尴尬的困境，最初规定的108个必修课时被一再压缩、削减甚至是直接取消，这一现象在高职院校尤为普遍。大学语文作为高职教育的一部分，如何坚守课程本质，如何服务人才培养，如何彰显职教特色，如何焕发生命活力，已成为高职院校亟待解决的课题。

一、学科型模式的教学现状

传统的大学语文课程大多按照文学史发展顺序(先秦、两汉、魏晋……)、文体结构类型(诗歌、散文、小说……)或文化史专题(诗经、楚辞、诸子散文……)来编排教学内容，偏重文学知识传授和文学作品鉴赏，这样的教学模式在学生配合的前提下也能起到夯实基础的作用，但由于授课内容与学生的实际生活和职业岗位需求之间的关系是间接的，亦或是脱节的，加之课程设置缺乏弹性，教学方式单一封闭，难以充分调动高职学生的学习热情，难以全面实现大学语文课程的功能，也难以适应“以就业为导向”的职业教育思想，难以适应“高素质、高技能”人才培养模式的需要，致使大学语文这一门有着深厚历史文化积淀的基础性课程颇受冷遇，面临在专业课程的夹缝中生存的局面。因此进行课程改革，首先要从传统的学科型课程模式中脱离出来，以提高学生综合职业能力为本，重新构建具有职教特色和校本特色的课程模式。

二、模块化教学模式的提出

【论文关键词】高职护理专业德育课程模块化

【论文摘要】本文分析了影响高职护理专业德育课程改革和发展的瓶颈，主张以“大德育”的内容、“模块化”的形式构建高职护理德育课程体系，凸显“多元整合”的课程观，注重德育课程内容的全程化，建立整体性、动态性、可操作的德育课程教学实施系统。

五年制高职护理专业德育模块化课程（以下简称德育模块化课程）的建构，是指为了增强高职护理专业课程设置的针对性和实效性，从大德育的课程宏观内容着手，以模块化的课程表现形式，从高职的特殊层次着眼，以护理专业的特色为切入点，构建整体性、动态性、可操作的德育课程教学实施系统。

构建德育模块化课程就是要对德育课程的目标、结构、内容、实施、评价等子系统进行整体优化［1］，使其相互衔接，构成一个有机整体，即以“大德育”的内容、“模块化”的形式构建高职护理德育课程体系，形成一套较完整的高职护理德育课程的系统教学文件，为全国护理高等职业德育教育提供可借鉴的范例。

一、德育模块化课程瓶颈

近十年来，职教同仁在职业教育课程结构模块化、课程内容综合化和现代化等方面，做了有益的探索，取得了较为显著的成绩。但也存在一些困境，具体表现为：

[摘要]本文分析了目前电子商务教学中存在的问题，提出了一种全新的、面向就业的电子商务专业课程教学改革方案。该方案包括角色、模块两个构件，角色针对就业岗位，模块针对教学内容，并对专业教师培训提出了具体措施。

[关键词]电子商务课程设置角色模块教学改革

为进一步深化教育教学改革,不断提高管理水平和教育教学质量。为提高电子商务专业的办学水平,特提出电子商务专业课程改革方案。

一、电子商务教学主要存在的问题

1.课程设置不尽可理，导致学生就业方向模糊。由于对电子商务概念没有明确把握，专业课程设置为大拼盘，将现有的有关技术和商务方向的课程简单的拼合，缺乏有机结合，造成培养目标不明确，在就业市场上失去个性，因而也失去了竞争能力。

2.学生对教师的满意度较低。据2005年8月，全国高校电子商务专业建设协作者联系会议的调查报告显示，从事电子商务教学的教师，平均教龄不到2年，其中大多数都是直接从应届毕业生走向讲台，大多数教师只懂计算机不懂经济和管理，缺乏电子商务实战经历和经验，在教学过程中影响了专业知识体系的有效融合。

摘要：大学语文的课程标准对大学与稳定教学目的主要要求有：老师上大学语文课的目的在于对高校生语文表达能力进行不断提升，同时提升学生实际语言应用能力。为了达到大学语文的教育目的，建议语文老师采用模块化的教学方式。本文主要讲述了模块化教学设计在大学语文教学中的应用，以及对大学语文模块化教学提出的几点建议。

关键词：大学语文；模块化教学；设计；应用

语文在高校课堂教学中是人文教育的一门必要课程，语文教学承载对中华民族优秀文化集成与弘扬的使命。当前大学生语文综合水平呈明显降低趋势，而且很多学生都不了解中国文学知识，而且对中国文化也较为陌生，具有较低的文化素养，且国内很多高等院校都不够注重高校语文课程教育教学，学校管理人员表示，学生应该将主要精力放在实用性比较强的学科方面，比方说数学，和专业课程具有密切相关性的课程，并非大学语文。而高校生与高校管理人员的想法如出一辙，作为中华民族国语，汉语是国人最为熟悉的一种语言，而语文课程又是贯穿教育教学始终的一门课程，因此语文教学在大学语文教学中占据重要位置。为了达到大学语文的教育目的，建议语文老师采用模块化的教学方式。本文主要讲述了模块化教学设计在大学语文教学中的应用，以及对大学语文模块化教学提出的几点建议。

一、大学语文模块化教学的意义及现状

1、大学语文模块化教学的意义

依照内容，可划分语文教学为六大模块，即：文学材料阅读分析、语文基础知识、文章写作、文学尝试、语言表达以及文学作品赏析。以上模块间有着不可分割的相关性，然而，又具有彼此独立特性。高校语文教师展开模块化教学对学生复习自身学习情况非常有利，极易获得自身所没有有效掌握的环节，便于学生复习。语文课程教学模块方面，教师应该依照学生学习成绩展开分析，以此明晰学生未牢固掌握的环节，针对性对学生开展补习工作，这对语文教师补充课外教学知识点非常有利，语文教师可在语文课程教学中从各教育视角展开多维度拓展与延伸，这对高校提升语文教学水平非常有利，而且也有助于提升学生思维与人文素养，一方面能够对学生语文学习成绩进行优化，另一方面对学生学习其它课程自信心的树立也非常有利，以此使学生学习其它课程的效果得到提升。