母鸡教学设计范文精选

教学目标

（一）通过本节课对正叙述、反叙述的求比一个数多（少）几的应用题对比练习，学生进一步理解这类应用题的叙述形式和数量之间的关系。

（二）进一步提高学生的审题和分析数量关系的能力，掌握解题思路，培养学生逆向思维能力。

（三）培养学生认真审题、认真分析数量关系的好习惯。

教学重点和难点

重点：通过分析对比，了解正、反叙述应用题的联系与区别，掌握解题思路。

教学目标

(一)初步了解学生数数的能力和认数情况

(二)使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法．

(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育．

教学重点和难点

重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法．

教学目标

(一)使学生进一步理解加减法的意义．初步知道相加的两个数，调换位置，得数不

变．

(二)能正确计算得数是6的加法和6减几的减法．

教学重点和难点

重点：能正确计算6以内的加减法．

教学目标

(一)使学生初步掌握解答“求比一个数多几的数”的应用题的思考方法．

(二)通过分析数量间的相依关系，进一步建立和理解“同样多”的概念，正确地解答“求比一个数多几的数”的应用题．

(三)培养学生初步的分析比较和推理能力．

教学重点和难点

重点：分析和理解“求比一个数多几的数”的数量关系．

一、基本理论

建构主义学习理论带来了教育观念、学生角色、教师角色、学习方法、学习过程和教学评价等方面的巨大变化，而这种变化正好与教育部颁布的基础教育课程改革纲要相适应，基础教育课程改革纲要(试行)明确指出，基础教育课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。幼儿文学课是学前教育的专业基础课，基于上述理论，我们在课堂上进行了教学模式的研究和探索。

二、幼儿文学教学模式探索

1、以创设课堂情境为前提

有效的课堂情境创设能激发学生已有的背景知识，调动学生的学习兴趣，发展学生的想象，为顺利获得新知识做好铺垫。创设情境需要遵循几个基本原则，那就是目标性原则：情境创设要围绕教学目标；诱发性原则，情境能启发学生思考；任务性原则，情景创设要带给学生思考和要完成的任务；趣味性原则，情境能引起学生兴趣；现实性原则，情境创设要从学生实际出发符合学生的认知能力。在此基础上，可以用灵活多样的手段和方法创设情境，可以用故事、音乐、图片、谜语、实物、视频等。如在讲授图画书概论一节时，以经典图画书《母鸡萝丝去散步》为例创设情境。第一遍，ppt只展示文字，提问：你喜欢这个故事吗？为什么？第二遍，ppt展示图片，隐去画面上的文字，提问：你看到的这个故事和刚才的看到的是同一个故事吗？第三遍，ppt展示原版图画书，提问：最后一次观赏带给你什么不同的感受？这样的书和你以前看到过的书有什么不同？因为学生之前绝大多数没有阅读过图画书，图画书又有着与其他儿童文学样式迥异的表现手法，所以通过这三遍不同方式的展示，既给学生直接的例子观赏，又与以往的故事形式做比较，同时，感受到图画书=文*图的特点，为后面图画书理论的学习营造很好的情绪氛围和思考氛围。

2、以任务驱动教学法为核心