农业技术创新范文精选

本文作者：韩学忠胡情祖祝玮胡华明余必强作者单位：江西省玉山县农业局

一、江西省农业龙头企业技术创新现状

（一）同发达国家和地区比较，江西省农业技术创新水平相对滞后

在发达国家，农业科技成果转化率和农业增长科技贡献率高达70%至80%，我国仅为30%至40%，而江西省更低，真正具有规模的转化率不足20%。这些事实说明，江西省农业技术创新绩效比较低，创新过程存在许多障碍因素。全省农业技术创新的空间相当大，开展农业技术创新工作大有可为。

（二）同农业龙头企业创建之初比较，江西省农业技术创新工作已经有了良好的开端

中国加入WTO后，相对落后的中国传统农业受到了发达国家高度市场化的现代农业的挑战。现在农产品的市场竞争越来越激烈，全省农产品及加工产品的竞争亟需提高。在市场竞争需求的推动下，全省农业技术创新工作主体已逐步由政府转向农业龙头企业，农业龙头企业的决策管理层已经清醒地认识到：农产品只有在科技含量上高人一等，才能在市场竞争上胜人一筹，农业龙头企业必须紧紧依靠农业科技创新，降低成本，优化产品品质，才能增强自身产品的市场竞争力。

摘要：

农业在国民经济里占据着基础性地位。农业对经济的发展有着推动作用，另外，我国农村人口占据较大比重，农业收入是其主要的收入来源。这些因素都确保了农业在我国的地位。近年来，随着经济发展，农业经济也不断发展，但是也呈现出各种问题。当前，我国土地资源日益减少，农业经济发展竞争更加激烈，如何推动农业经济发展是我国各界关注的重点。

关键词：

农业经济増长；农业技术进步；经济增长

当前，我国农民经济收入的主要来源还是农业收入，这种现象严重的制约了农民经济收入的增加。另外，我国农业的发展方式也多是粗放式发展，经济增长的方式没有达到最优。农业经济的发展最终必然是走可持续与集约化发展的道路。本文重点针对农业技术来研究农业经济的发展。

一、农业发展的概述

加大高校改革力度，增强合作运行后劲高等农业院校要不断强化教育教学改革力度，使学科专业设置、人才培养模式、课程体系设置、人才培养目标更加符合社会主义新农村建设的实际需要；不断加大科技创新力度，紧紧围绕区域经济社会发展中的重点、难点问题，开展科技攻关，强化科技成果转化和技术推广力度，为新农村建设服务提供科技支撑；不断加强产学研合作基地建设，使其成为高等农业院校实践教学的实习场所，新产品、新技术、新成果的孵化器、产出地、辐射源，引领社会主义新农村建设的示范样板和整合高校人才培养、科学研究、社会服务三大功能的有效平台。增加合作的积极性，提高经济社会效益根据农业科技成果推广及农业产业具有地域性强的特点，要充分发挥高等农业院校服务区域经济的积极性，

不断探索与构建农业院校与区域经济紧密结合的产学研合作创新模式，通过采用“行政搭台、科技唱戏”的运行方式，带动农业传统产业的升级转型，推进区域经济结构调整，培育区域农业新的经济增长点。同时，充分发挥高等农业院校的农业科技创新“孵化场”和技术推广主力军作用，探索农业大学科技成果进村入户的新路径、新模式，提升农业科技成果的转化速度，促进传统农业向现代农业发展，努力提高农村经济效益和社会效益。

发挥科学技术优势，开拓成果转化直通道科技进步在经济发展中的贡献日益明显，高等农业院校应发挥其“科研领地”的重要作用，为区域产学研合作提供强有力的科技支撑。通过建立产学研合作基地，实现科技与农村、专家与农民、技术与生产的有效对接，开拓一条农业大学科技成果进村入户的直通道。高等农业院校要以自身科教优势和科研成果为依托，将学科发展与地方主导产业、特色产业结合起来，在地方政府支持下，通过项目经费支撑，直接进入农村生产第一线，建立产学研三结合示范基地，努力推动农业科技创新；通过成果转让、技术承包、技术开发、咨询服务、信息服务、科技示范和科技培训等一系列服务路径，缩短成果转化时间，加大新品种、新技术、新成果推广与应用力度。建立利益分配机制，倡导平等互利产学研合作的发展需要有强大、稳定和持续的动力。其动力主要来自两个方面：首先来自政府的支持与引导，即政府通过组织、计划、政策、法规等来推动的外力；其次来自产学研合作三者自身发展目标、任务和利益需求产生的内力。产学研合作各方相互作用、相互促进，如此构成促进产学研合作的动力机制。在合作中认真遵循平等互利原则，则能大大强化产学研合作的内在动力。如果合作中某一方出现权利和义务不对等，益损悬殊，就会失去合作的积极性。产学研合作是技术要素重组和技术成果转让的运作过程，因此在利益分配时，各方要以平等身份进行协商定价、参照定价或评论定价。同时，不论采取何种定价方式，都要特别注意无形资产价值的评估，承认知识对生产劳动的价值，按生产要素分配利益，并逐步形成科学化、制度化、规范化的利益分配机制，保护产学研合作各方的积极性、主动性。

实施由政府推动、以大学为依托以科技园区为载体的农业科技推广模式国外实践经验证明，在政府的指导推动下，依托具有较强科研实力的大学创办科技园区已成为高新技术成果转化和加速产业化的一条有效途径。目前，大学科技园已成为我国国家创新体系的重要组成部分和自主创新的重要基地，是区域经济发展和农业技术进步主要创新源泉之一，也是高等院校实施产学研合作、服务新农村建设、培养创新创业农业科技人才的重要平台。因此，要积极构建由政府推动、以大学为依托、以科技园区为载体的农业科技推广模式（见图1）［3］。该模式的内涵是：高等农业院校要在政府的组织和推动下，依托大学的科技优势，整合学校的科技力量，坚持和不断完善全方位、多层次、宽领域的开放格局，通过共建各方的优势和共同努力，积极创造良好的创业环境和发展条件，加速发展。其中，地方政府是科技园的“强大后盾”，主要为开拓科技园建设制定优惠政策、启动入园项目、提供综合服务等；高等农业院校是科技园的“学术发动机”，以其较雄厚的人力资源和科技实力为科技园提供众多的科研成果和创新人才。借鉴国内外成功经验，由政府推动、以大学为依托、以科技园区为载体的农业科技推广模式的构成与实施，主要包括“三区”和“四结合”：“三区”即科技园中心区、科技园示范区、科技园辐射区。“四结合”即科技创新成果转化与人才培养相结合，以提高科技园的创新能力，支持区域经济发展；科技人员、企业与农户相结合，强化“公司＋科教人员＋基地＋农户”的创新型经营模式；农业科技成果中试示范与大规模产业示范相结合，增强科技园的辐射带动功能；学校与地方政府相结合，共同为科技园发展提供政策支持和环境保障。

实施以市场为导向以农业技术为基础的农业技术创新战略联盟模式农业技术创新战略联盟是指由农业大学、企业、科研机构或其他组织机构，以农村经济的发展需求和各方的共同利益为基础，以提升农业产业技术创新能力为目标，以具有法律约束力的契约为保障，形成的联合开发、优势互补、利益共享、风险共担的技术创新合作组织［4］。其主要任务是组织农业大学、企业、农业生产部门和科研机构等围绕农业产业技术创新的关键问题，开展农业技术合作，突破农业产业发展的核心技术，形成农业产业技术标准；建立公共农业技术平台，实现创新农业资源的有效分工与合理衔接，实行知识产权共享；实施技术转移，加速科技成果的商业化运用，提升产业整体竞争力；联合培养农林创新人才，加强农业人员的交流互动，促进农村发展，促进国家核心竞争力的有效提升。产学研联盟是一个复杂的系统工程，不仅涉及产、学、研三个主体，而且还与政府、中介机构、金融乃至整个社会大环境均有密切联系。因此，在构建农业技术创新战略联盟的模式时有必要把这些相关要素考虑进来，形成多层次的产学研联盟模式。以市场为导向、以农业技术为基础的农业技术创新战略联盟的基本模式如图2所示。联盟模式的主体部分主要指产学研联盟的主体组织，其中包括农业高校、科研院所、农业生产部门与农林企业等，各方本着优势互补、风险共担、利益共享、合作共赢的原则形成多角度、多形式的交流与合作模式。政府和社会为农业技术创新战略联盟的辅助部分，在农业产学研联盟模式的构建和发展过程中的主导和引导工作尤为重要。“金融组织和中介机构为农业技术创新联盟的服务部分，主要为产学研联盟主体部分提供资源支持。此外，农业技术创新战略联盟模式构造中还包含着政治、经济、资源、技术等环境要素，这些要素为主体层提供资源保障和市场渠道。在这一模型中，各层次之间紧密相连、相互作用、相互影响，共同左右着产学研联盟目标的实现。因此，要进一步推进农业技术创新联盟的发展，只能从各个层面入手，探寻开展产学研联盟在各相关层面应采取的政策措施。”

实施科教兴农示范县（市）模式建设科技兴农示范县，主要是运用农业高校拥有的雄厚科教资源，支持一个或多个县（市）农村经济的发展，特别是支柱产业的发展，使示范县（市）的农业发展得到稳定的技术依托，旨在通过农业新技术的科技推广与转化，在实施地点发挥科技在农业和农村经济发展中的先导作用，全面提高农业综合能力，最终实现农业增效、农民增收的目标。同时，也要使示范县（市）成为高等农业院校产学研合作实践教学的实习基地和新成果、新技术、新产品的产出地、孵化器与辐射源［5］。在科教兴农示范县（市）的具体建设中，要充分发挥农业院校的科技优势，整合学校内部和校际资源，结合示范县（市）的自然环境、生态资源等有利条件，针对示范县（市）经济发展，通过对接项目、交流人才、共建实体等不同方式，加强与示范县（市）经济社会发展的横向联系，实现双方的共同发展、合作互赢。具体讲，应做好“五抓”（见图3）。第一，抓典型引路。首先，抓示范镇、示范村、示范户和示范项目。各种示范项目不但要在典型镇村内形成较大的规模、取得较大经济效益，同时要为全县（市）起到较好的示范带动作用。第二，抓科技培训。高等农业院校要与地方科技行政部门和科协组织紧密合作，加大师资培训、科技管理培训和现代远程培训力度；加强现代农业科技知识培训、非农产业就业技能培训、市场经营知识培训和综合素质培训等，努力增强农民的科技意识，提高其掌握科学技术的本领。第三，抓新品种、新技术的示范推广。引导农民寻找新的致富门路，使新品种、新技术尽快在农民的田间得以迅速推广，取得良好的经济与社会效益。第四，抓成果转化。要利用科教兴农的有利时机，将技术水平高、产业化前景好、成长潜力大的科技成果首先应用推广，不断扩大覆盖范围，培育一批新型产业化龙头企业，促进地方经济发展。第五，抓宏观指导。通过制定农业产业化规划和农业产业结构调整规划，使科教兴农示范县（市）运作规范化、科学化。

第一篇：新常态下农业经济发展研究

改革开放30年，我国经济飞速发展。人民的物质生活水平得以大幅度提升，人民的精神文明生活也日益丰富多彩，我国的综合国力和国际竞争力显著增强，加快了我国实现现代化建设进程。经济的高速发展也为完成“十三五”时期贫困地区的精准扶贫、脱贫，为全面建成小康社会提拱了物质保障。我们也应看到只追求经济的超高速发展带来的阻碍社会向更高层次发展的一系列社会问题，如人口膨胀、用地紧张、能源紧缺、环境破坏、资源紧张、粮食危机等。

1新常态下农业经济发展新特征

a．生产要素投入方面

常态化下的农业发展主要依靠投入大量的人力、物力进行粗放式生产，在新常态的经济发展背景下，农业经济不能再任由粗放式的经营模式继续发展。在边际收益递减规律和土地面积一定的条件下，单纯无限制地增加劳动或化肥、种子等并不意味着农业收益的同比例增加，实现各生产要素的优化配置是提高收益的关键。

b．经营方式方面

“九五”以来，酒泉市农技推广系统紧紧围绕全市农业和农村工作的重点，先后组织实施了35项重大农业科技项目，共增加直接经济效益5亿多元，农业科技贡献率达到61%，为全市农业和农村经济结构调整提供了技术支撑，全市农业总产值达到了27.38亿元，与“八五”末相比增长了72.4%。目前，在农业发展的新阶段，农业增效、农民增收已成为农业和农村经济发展的首要问题，而农业技术的推广应用和不断创新仍然是解决这一问题的关键。

一、农业技术推广体系面临的主要问题

（一）体系建设不完善，一线推广力量薄弱。目前全市市、县、乡三级农业技术推广服务体系共有在岗人员413人，其中市级34人，占8.2%，县级137人，占33.2%；乡镇242人，占58.6%，乡（镇）站核定编制303人，在岗人员只占编制的79.9%。各级农技推广单位技术装备差，服务手段落后，大部分农技人员与外界接触少，信息闭塞，知识更新慢，在观念创新、技术创新等方面不能适应新形势对农技推广工作的要求，影响了农业科技成果的转化和技术创新。

（二）推广经费不充足，公益服务难以开展。市、县两级农技推广中心实行财政全额供给，但工作经费十分有限。乡镇农技推广站实行全额拨款的只占22.3%，差额拨款的占40.9%，自收自支的占36.8%。有的乡镇不但自收自支，而且还要上缴创收任务。绝大多数乡镇农技站长期处于“既无钱养兵，更无钱打仗”的局面。

（三）工作理念不适应，服务与需求脱节。科技成果目标大多还定位在高产量上，对市场需求大的优质高效的农产品研究不够；对传统的大宗农产品技术储备的多，对具有当地优势的特色农业产业中出现的新问题研究不够；技术推广工作的注意力集中在生产技术的环节上，对农产品储藏和加工等环节的问题研究不够，致使技术服务的需求与供给之间存在较大的差距，直接影响着农业技术推广工作的实际效果。

（四）运行机制不灵活，被动服务绩效差。长期以来形成的行政管理型农业技术推广运行机制，缺乏科学的制约和激励办法，干多干少一个样、干好干坏一个样、干与不干一个样的现象仍然存在，导致有的人无作用可发挥，有的人有作用难发挥。