培训教育范文精选

一、已有工作成绩改革开放以来，我国的文物、博物馆事业进入了一个蓬勃发展的时期，尤其在党的十三届四中全会以来，我国国民经济持续快速发展，国家繁荣稳定，人民安居乐业，为文博事业的发展提供了前所未有的机遇，全国文博教育培训工作也取得了显著成绩。

文博系统的正规学历教育得到了长足的发展，已经初步形成了一个由小到大、从低到高的覆盖全国的文博教育专业网络。1984年，国家文物局与复旦大学合作举办了文博干部专修班，1989年联合成立复旦大学文博学院，先后培养了500多名文博系统业务骨干，1993年至1995年，国家文物局与北京大学采用馆校联合的方式，培养了一批文物系统急需的专业人才。1998年4月，国家文物局与北京大学联合创建了中国文物博物馆学院（即北京大学考古文博学院）设立了考古学、博物馆学、文物科技保护等4个专业，其他高校的文博院系也有了很大发展，如吉林大学、南开大学、武汉大学、西北大学、中山大学等。迄今为止，我国已有22所高校设立了考古学、博物馆学、文物科技保护、古建筑维修专业，培养了众多的大专、本科、硕士和博士等各个层次的专业人才，为文博系统输送了大批优秀人才，这些同志现已大多成为文博事业的骨干力量。

文博系统从业人员的在职培训工作稳步发展。文博系统职工在职培训，一直是文博教育培训的重点，近年来，国家文物局根据国务院机构改革的要求和文博事业发展的需要，调整了文博教育培训工作的形式，充分发挥中央和地方的两个积极性，不断加大职工在职培训的工作力度，同时利用高等院校师资力量和办学条件的优势，采用联合办学、委托培养等形式，重点培养和培训文博事业急需的各级各类人才。“九五”期间，国家文物局共举办各类短期培训班60多期，培训职工2500多人次。截止到“九五”末，全国文博系统干部职工有1万余人次已经接受了各种类型的在职业务培训，占全国文博系统从业人员总数的七分之一，大大提高了文博系统从业人员的业务素质。

同时，国家文物局进一步加强了少数民族地区和西部地区文博干部的培训工作。与中央民族大学联合举办了“少数民族文物研究生进修班”举办了西北、东北、西南和东南四期“少数民族文物干部培训班”对新疆、西藏、青海、广西、云南等10个省区的文博教育培训工作给予了一定的经费支持。

为适应文博事业发展的新形势，国家文物局对全国文博系统职工的年龄结构、学历结构、知识结构、专业结构等方面的基本情况，组织专家对八十年代末编写的系列“文物教材”的内容进行了补充，出版了修订本，加强了文博教育培训的基础工作。

通过利用国际合作培训文博人才也取得了显著成绩，国家文物局与联合国教科文组织等国际组织和美国、英国、意大利、日本、加拿大、挪威、印度、波兰、埃及等十多个国家合作进行过文博专门人才的培训工作，采取“走出去，请进来”的方法，一方面派遣人员出国进修，深造，另一方面邀请国外专家来华举办各种专题讲座。同时，针对国内文博行业专业技术水平发展不均衡的现状，积极与国外进行政府项目合作，于1996年建立了中意合作西安文物保护修复中心，2002年在北京建立的中国文物研究所文物保护修复培训中心等，有针对性地将国外文物保护修复的科技成果、技术、资金、设备应用于国内文博教育培训领域，此外，我国已正式加入了国际文化财产保护与修复研究中心，国家文物局于2001年派代表参加了ICCROM大会，2002年邀请其总干事访华，加强了与国际文博教育培训权威机构的联系，中外教育培训的交流与合作使我国缩短了与发达国家在文物、博物馆管理和业务工作上的差距。

1、开发农村劳动力能历教育培训包的原则

一是能历教育培训包的开发应充分利用好以前项目实施成果，通过认真收集和整理，再进行深层次的完善和系统化的延展；

二是能历教育培训包的开发是一个循序渐进的动态开发过程，应在现有技术资源的基础上，本着先易后难的原则，进行收集和整理，并分类别、分阶段的对不同资源进行开发、完善和改进，保持创业技术服务包的完整性；

三是在能历教育培训包开发过程中，先确定核心技术资源，然后随着技术资源的逐步完善，可根据不同对象群体的不同需求再选择搭配，进行模块化组合，使其更具针对性和专业性。

2、开发农村劳动力能历教育培训包的主要设想

能历教育培训包是整合培训和就业服务工作等技术资源为一体的资源包，包括就业培训、就业服务等方面内容，涉及教材、操作模块、课件、教辅资料、案例册、培训标准、宣传资料等一系列技术资源。能历教育培训包的开发是在以往农村剩余劳动力转移培课题研究成果的基础上，根据农村剩余劳动力转移培训工作可持续发展需求，通过收集整理、完善补充能历教育所需要的技术资源，逐步组合成一系列适合不同群体需求的模块化的能历教育专业培训包。

中国联通党校成立于2016年9月，于2016年12月纳入中央党校国资委分校管理序列。联通党校成立以来，坚持“党校姓党”，突出党的理论教育和党性教育“主课”地位，坚持“质量立校”，聚焦公司人才队伍建设，为公司改革发展作出了积极贡献。2018年，中国联通集团党组印发了《中国联通党组关于打好三大攻坚战的指导意见》，联通党校迅速行动起来，以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉，发挥自身教育培训资源优势，积极主动针对集团公司定点扶贫、对口支援单位的公务人员开展教育扶贫培训。自2018年以来，为西藏革吉县、贵州册亨县、河北沽源县、河北康保县和黑龙江饶河县组织实施教育扶贫培训，累计11期753人，得到了参训单位和受训党员的一致好评。联通党校教育扶贫培训在中国联通集团公司大扶贫体系中已形成鲜明特色，相关案例编印成册在全集团推广，并荣获2019年度中央企业优秀党建类培训项目。

一、加强设计，确保培训内容更加精确

联通党校教育扶贫培训以“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的好干部20字标准为指导，结合各参训单位基层干部队伍的现状，以及当地经济发展实际需要，以“扶志扶智+三主线一贯穿”为教学设计模型，即以扶志（内驱力）+扶智（领导力、执行力）为培训主线，以现场教学贯穿教学全过程。扶志以内驱力为主线，主要体现党建引领作用，系统学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、党的基本理论和党章党规党纪，夯实理论基础，强化党性修养，培养基层干部的内生动力。扶智以领导力和执行力为主线。其中，领导力主要结合基层干部管理提升需求，针对性安排领导干部职业素养、公共管理、媒体应对、传统文化等相应内容，增强新形势下基层干部的管理能力和水平。执行力主要结合当地发展实际，安排脱贫攻坚政策解读、乡村治理与乡村振兴、农村经济发展、信息技术趋势等相应课程，拓展视野眼光，提升脱贫攻坚落地执行能力，使基层干部敢担当、能担当、会担当。整个教学过程中，穿插安排现场教学环节，通过体验式教学增强感受、加深印象、提升效果。确定了“三主线一贯穿”总体教学设计模式后，在具体每期培训班的教学设计中，联通党校还特别注重将培训的共性要求与参训单位的个性需求相结合，确保培训更加精准。比如，针对西藏革吉县，增加了培训时长，进一步丰富了三条主线的相关教学内容；针对贵州册亨县，着重加大农村电商和乡村经济等方面的内容；针对河北沽源县，着重加大乡村治理和乡村振兴等方面的内容；针对黑龙江饶河县，增设绿色生态旅游和蜜蜂产业发展等相关内容。总之，系统的顶层设计、精准的教学内容让参训人员受益匪浅。

二、汇聚合力，扶志扶智培训效果显著

3年来，联通党校主要针对贫困地区的基层干部开展教育扶贫培训工作，培训得到中国联通集团公司高度重视，集团领导亲自参与，相关省公司通力合作，在财力物力上给予了大力支持，为扶贫培训的开展奠定了坚实基础。一是理论学习有收获，思想政治受洗礼。培训班以党建培训为统领，坚持课堂教学与现场教学相结合，坚持理论讲授与视频学习相结合，深入学习新时代中国特色社会主义思想，针对性解读党的基本理论和大政方针，引导参训学员坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，使学员进一步夯实理论基础、强化党性修养、培养内生动力。二是脱贫工作能力有效提升，为巩固拓展脱贫攻坚成果坚定信心。培训班根据参训单位的实际情况，针对性安排了脱贫攻坚、乡村治理、农村电商等方面的政策解读和实践案例，为参训单位的未来工作开展提供了实践建议。通过向老师学、向榜样学、向实践学，深入交流、细致研讨，学员们拓展了脱贫攻坚思路，提升了脱贫工作能力。三是形成了相对完善的扶志扶智培训体系。通过3年来扶志扶智培训的实践探索，联通党校建立了“三主线一贯穿”的扶志扶智教学设计，形成了一套相对丰富的扶贫培训课程体系，建立了与课程相匹配的优质师资库，储备了一批针对性较强的现场教学点，扶志扶智培训的组织管理和支撑保障日臻成熟，网上扶贫培训专区功能日益完善、内容日益丰富、访问更加便捷，具有联通特色的线上线下扶志扶智培训体系基本建立。四是展示了中国联通央企的责任担当和专业形象。扶志扶智培训每期一般为1～2周，虽然时间不长，但参训对象重要且有特点，中国联通集团公司对培训的组织实施给予了高度关注、提出了较高要求。联通党校、集团公司扶贫办、参训单位等密切沟通、精诚合作，内容设计精准有效、培训组织井然有序、服务支撑无微不至。通过培训建立了友谊、树立了品牌，也展现了中国联通央企的责任担当。

作者:刘懿霞 宫雪 毕东献 单位:中国联通党校

教育培训制度

一、继续教育

(一)、为提高本院的整体素质和学历层次，院鼓励在职职工可根据自身条件参加不脱产的自学、函授、电大、夜大学习，但继续教育前必须提交个人继续教育申请，报院备案，否则院不予办理相关手续。

(二)、学习期间，如需占用工作时间，各单位应合理安排工作，确保学习时间，一切费用自理。

(三)、新职工在未转正定级前参加各种学习的，不执行本规定。

(四)、通过自学取得的学历证书统一交院综合办公室办理验证手续，验证费用由本人自理。没有经过验证或验证为虚假学历的，院不承认学历，并对弄虚作假者给予相应处罚。

同志们:

往年四月，接受教育局的委派，只身来到了原来很不熟悉的湟里高中，开始了新的工作历程。在到湟里高中报到的第一次见面会上，学校教务处一位老同道说“我们原来一直把*中学作为高考的竞争对手，但一直没有如愿，现在邹校长来了，我们有希看了”，这也很好地反映了教师中求质量进步，求学校发展的愿看是非常迫切的，这给了我开展好学校工作的信心，给了我动力。但我清醒地熟悉到，我在*中学工作了十八年，担任校领导近十二年，学校从非常困难的情况，到质量稳步进步，事业比较兴旺的巨大变化，决不是靠我个人，而是靠良好的团队精神，靠全体教职工潜能的充分发挥；靠脚踏实地、求真务实的工作作风。在新的岗位上，人文环境、社会环境变了，工作策略、工作方法可以变，也必须随着，但团结尊重他人、充分地发挥每个人的潜能，求实务实的工作作风是不能变的。因此，在工作中，我一方面认真对以前自己十多年学校治理工作进行细细的反思总结，另一方面广泛深进教职工中，了解*，把握情况，深进社会，了解意见和要求，以此来规划设计学校工作。通过一年多的工作实践，学校内部工作氛围、师生精神风采有了较大转变，教职工人心齐了，工作热情高涨了，上下关系、工作协调更顺了，教育教学质量也有了明显进步，今年高考取得了较好成绩，本科上线人数、上线率均有很大进步，教师的校本培训、教育科研工作成效明显，教师专业发展水平、学科竞赛成绩等也都有长足的进步。学校的社会形象有了新的提升，在多次家长会上，家长的满足度、美誉度一次次进步，在全镇教育行风评议中与会的领导、代表给与了学校工作和取得的成绩高度的评价。今年高一招生爆满也充分反映了学校发生的可喜变化。借此机会向各位领导和同行们汇报一年来工作中的想法和做法。

一、明确的办学思想和工作思路是进步校长凝聚力和号召力的条件。

学校的领导，关键是思想的领导，学校的治理，首先是思想的治理，校长是一校之魂，而要正真成为学校的灵魂，重要的一条是校长必须要用正确的办学思想来同一全体教职工的思想，以明确的工作目标来激励教职工，以清楚的工作思路来指引教职工，以具体细化的工作要求来规范教职工。

湟里高中，有着六十年的办学历史，深厚的文化底蕴、丰富的办学经验和优良的师资队伍，但我也明显地感觉到，学校通过连续二次重点中学的争创以后，学校治理工作也因验收通过而有所松懈，进一步发展的意识不够强，思路不够清，教育教学质量也是多年徘徊不前。通过广泛的调查研究，我们校领导班子多次商量，一致以为迫切需要有新的目标和措施来进步凝聚力，鼓励士气，激发斗志，终极我们确定了“塑形象、创品牌、求发展”的学校总体工作目标，（塑形象就是全面塑造学校“队伍形象、治理形象、服务形象、质量形象”，创品牌，就是不断丰富内涵，形成办学特色，全面打造优质教育品牌；求发展，就是以教师的专业发展和学生的发展为基础来谋求学校事业的发展）。以“实干出实绩、治理出效益”为工作思路，全面起动了以进步办学水平和办学质量、创办特色、提升品位为重点的学校再次创业工作。目标和思路得到了教师广泛的认同和接受，校长固然没有大张旗鼓的举措，更没有新官上任的“三把火”，就靠明确的、求实的工作目标和工作思路，学校的凝聚力和校长的号召力明显增强，一年多来，全体教职工在学校各方面工作中围绕共同的目标，依照同一的工作思路，积极实践，通力合作，收到了较好的实效。

二、强班子建设，形成团队协力，实施团队治理。