培训学校管理范文精选

区直有关部门，各民办职业培训学校:

为深入贯彻《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》，进一步规范民办职业培训学校办学行为，促进民办职业培训事业健康发展，按照市劳动保障局《关于加强民办职业培训学校管理工作的意见》精神，结合我区实际，现就加强我区民办职业培训学校的管理工作提出如下意见:

一、加强民办职业培训学校的审批管理

1、进一步明确民办职业培训学校的申办条件。申请设立民办职业培训学校应当具备《民办教育促进法》规定的条件，并符合劳动和社会保障部《民办职业培训学校设置标准(试行)》(见附件1，以下简称设置标准)的要求。主要标准条件为:①培训规模200人以上；②固定资产达到20万元(不含租用的校舍、场地、设施等)以上，注册资金10万元以上；③有与开办职业相适应的师资、实习实验设备、教学计划等。

2、进一步明确民办职业培训学校的审批程序。按照《民办教育促进法》的规定，应履行筹设和正式设立两个步骤。尚不具备正式设立条件，有办学愿望的，申办者可向审批机关提出筹设申请，审批机关参照设置标准进行评估，确定是否同意筹设。批准筹设的，筹设期为一年。筹设期内，具备正式设立条件的，可提出正式设立申请；筹设期满仍不具备正式设立条件的，可申请延期一年，但筹设期最长不超过3年。申办者申请正式设立的，根据学校正式设立应具备的条件，向劳动保障行政部门提交正式设立申请及所规定的材料。劳动保障行政部门按审批权限依照以下程序进行:①受理。审批机关依据设置标准对举办者提供的法定申报材料进行审查。有遗漏或不完整的，通知举办者限期补充。对申报材料审查无异议的，审批机关正式受理，举办者填写《民办职业培训学校审批表》(见附件2)。②核查。由审批机关组织评审组，对举办者的教室、实习场地、设施设备、学员食堂、宿舍、活动场所等办学条件进行实地核查，对举办者提交全部材料的有效性、真实性和办学可行性进行评估，并形成考察评估报告，提出能否设立的意见。③审批。审批机关依据评审组评审报告，对符合条件的予以批准，颁发《中华人民共和国民办学校办学许可证》；对不予批准的应说明理由，并将申办材料及时退还申办者。劳动保障部门原则上每年6月和12月各审批一次。

3、进一步规范民办职业培训学校名称。民办职业培训学校只能使用一个规范的名称，外文名称应与中文名称一致。学校名称应体现行政区域、字号、性质和组织形式的内容要求，统一使用"泰安市*区×××职业培训学校”。学校名称不得违反《商标法》等有关法律、法规规定，不得冠以"国际”、"中华”、"全国”字样。名称中含"山东”字样的，须经省劳动保障厅批准，含"泰安”字样的，须经市劳动保障局批准。

学校环境、封闭自守式的管理方式已远远地落后于现代生活。学校管理在保持着相对独立自主性的同时，逐渐向社会化、国际化的方向发展。本文较全面地介绍了国外先进国家在培训学校管理人员、改革学校管理体制等方面的经验。

提高学校教育质量是近十几年来很多国家，尤其是发达国家教育改革的核心内容，而学校管理体制与水平和学校教育质量紧密相关，改革学校管理体制，提高管理水平就成为各国教改中的热点问题。综观各国教改现状，其学校管理已冲破了传统模式的束缚，呈现出新的趋向。

一、学校管理的独立自主性

虽然学校管理与政府部门、事业单位等的管理有共同之处，并吸取了它们的管理经验和方法，但学校管理既不同于政府部门和事业单位的管理，又不同于商业、企业的管理，它具有自身独特的管理内容、对象以及独特的管理策略、方法及运行机制。据此，目前国外学校管理正在逐步减少对教育行政的依赖程度，越来越突出自身的独立自主性。其表现就是教育行政当局逐渐减少对学校的直接控制，变指令性管理为指导性管理，逐步向学校放权，使学校有更多的自主权。无论从管理人员、教员的聘用到课程的安排、教材的选定，还是从行政管理到对外合作都充分体现了学校管理的独立自主性。正因如此，发达国家乃至一些发展中国家的学校都对管理人员提出了专业要求，使学校管理人员专业化。他们较一致的做法就是严格规定管理人员的任职资格。这种任职资格是“学历＋资历＋专业培训”，并规定对入选者采取“先培训，后任职”的方法。为确保管理人员的专业化，有的国家（如美国）还规定，一般行政人员和教师，未经专业培训不得直接充任学校管理人员，更不能担任学校领导。

二、学校管理专业培训常规化

为了提高学校管理人员的管理水平和领导艺术，国外的学校管理专业培训已实现常规化。这种常规化主要体现在：一是培训机构的常规化，即近年来一些发达国家相继开办了从中央到地方的不同层次的教育管理培训机构，开设相应的教育管理专业课程。美国、加拿大负责培训的机构主要是各级教育行政部门、大学里的教育学院、学校领导者协会等。如美国纽约大学的教管系、哥伦比亚大学和斯坦福大学的教育学院等都开设校长培训课程。日本设有校长中央研修会和校长都、道、府、县研修会等等。二是培训对象的常规化。各国都十分重视中小学的核心管理人物——校长的培训。美国和加拿大都通过立法，规定中小学校长接受培训是任职资格的必备条件。三是培训内容的系统化。各国不同层次培训机构的专业培训也已达到系统化。如美国一些大学的教育管理专业为中小学校长开设了硕士课程、博士课程和校长高级培训课程；芝加哥市教育局人事训练中心为中小学校长开设包括有必修课和选修课的两年制课程等。

一、见习形式

凡农村学校新招聘的教师上岗前均要到城区对口学校全职见习一年，城区学校根据相应学科选派骨干教师到农村对口学校采取全职或兼职支教一年。

新教师到城区学校采用全职见习的形式。其主要任务是拜师学艺，城区对口学校为每一位见习教师安排一名导师，见习教师跟随导师全职学习，不顶岗带班上课。

新教师要主动、虚心、认真地学习，并做到：在导师指导下，每周至少上课1节；在导师指导下参与班级管理；每学期向挂职学校上汇报课1节；积极参与导师的课题研究；养成良好的读书习惯，多读书，多反思；每学期撰写总结1篇。

导师的主要任务是带徒授艺、专业引领，使新教师在见习期内得到较快的发展。

全职支教教师的主要任务是带班上课，担任一个班级、一门课程及以上教学工作量，但工作量应控制在所在学校专任教师平均工作量的50%以内，并要指导和帮助农村年轻教师提高教学水平和科研能力。

尊敬的各位领导、老师们：

你们好！

首先感谢各位领导为我提供了这个锻炼自己,展现自我的机会。中小学校长实行公平、公正、公开地竞争上岗，这是我县深化人事制度改革的重大举措，也是加强干部队伍建设有效途径，我一是拥护，二是支持，三是参与。记得卡耐基曾说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格担任这个或那个职务，”为了磨砺自己,提高自己，也为xxx镇的教育事业，今天我勇敢地走上台来，竞聘xxx中心校校长这个职位，我自信我有能力挑起这副重担。

现在简单地作如下自我介绍，我名叫××，1966年12月生,瑶族，x××镇人，中共党员，本科生，小学高级教师;2002年3月获得小学校长任职资格。从1987年9月至今一直在本镇从事教育教学工作,年年获县级教学成绩优秀奖，9次获县级优秀教师称号，3次获县级“十佳”校长称号等。竞聘前担任××镇××小学校长。

我之所以竞聘这个职位，是基于以下几个方面的因素：

一、有强烈的事业心和奉献精神

各镇人民政府，各街道办事处，区政府各工作部门，各分局，各直属机构：

根据《市人民政府办公室关于规范学校和教育培训机构管理的实施意见》和《市区人民政府办公室关于规范学校和教育培训机构管理的实施意见》，我区决定开展“放心上民校”活动，现就开展“放心上民校”活动提出以下实施意见。

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻《中华人民共和国民办教育促进法》，努力改善民办教育发展环境，规范招生办学行为，加强安全、收费监管，引导民办学校依法办学，诚信办学，坚决遏制、取缔非法办学活动，以良好的社会形象吸引学生到民办学校就读，做到让学生满意、家长放心，切实保障人民群众选择教育服务的合法权益。

二、时间安排及工作要点

（一）时间安排：2011年11月10日至2011年12月16日。