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摘要：物联网感知、识别与控制技术是物联网工程专业中的一门专业课程，可以帮助学生整合之前学到的知识点，培养系统性思维，在专业能力的培养中有重要作用。文中以作者的教学经历结合这门课的特点，对当前本科生物联网感知、识别与控制系统教学改革提出一些教学意见和实施方案，旨在提升培养人才质量，探索培养学生工程能力和创新能力的有效途径。

关键词：物联网；教学改革；控制技术；教学方式；人才培养；思维创新

0引言

随着5G等通信技术的更新，物联网领域又将迎来更多的发展与行业应用。在“新工科”背景下，物联网工程专业的本科教学旨在提升学生的工程能力与创新能力，培养从事物联网领域系统设计、分析与科技开发及研究方面的工程技术人才[1-4]。物联网是物与物相连的互联网，其网络架构由感知识别层、网络传输层、综合服务应用层组成。在物联网的三层结构中，本文所讨论的物联网感知识别与控制层作为物联网的神经末梢，是联系物理世界与信息世界的桥梁，在物联网中起到了源头的作用。物联网是一个交叉学科，核心技术覆盖整个信息学科，包括传感器技术、电子技术、通信技术、计算机技术和自动控制技术等[5-8]。物联网工程专业课程一般为通信、网络、计算机等传统学科的课程，这些课程之间缺少衔接各科知识的系统性、针对性、连续性的讲解[9-10]。而物联网感知、识别与控制技术这门课程，设计范围广，可以帮助学生整合学到的各类知识点，培养学生构建物联网控制系统的思维，在联系已经学的知识点的基础上，拓展新的思维方式，为今后从事本专业的工作打下良好基础。相比于传统计算机或者电气的基础课程，物联网感知、识别与控制技术课程开设时间较短，专业性较强，相关教材较少，如清华大学出版社出版的《物联网感知、识别与控制技术》，第2版与第1版之间相隔5年，更新速度慢。作者结合近年来本科物联网工程专业物联网控制技术课程的教学经历，提出针对普通院校的物联网感知、识别与控制技术课程改革的几点经验和建议。

1教学内容编排与调整

物联网感知、识别与控制技术的教学内容较复杂，该门课程需要包括物联网概论、模拟电路与数字电路、微机原理等基础课程的相关知识，本科教学多数安排在三年级。学生对物联网和硬件有一定的了解，但限于课时，对这些知识点还需要有更多的理解和掌握。作者所在物联网工程专业采用《物联网感知、识别与控制技术》作为基本教材和教学内容进行讲授，结合RFID与ZigBee实验箱的实践，在传授基础知识点的基础上，根据教学中的实际情况，做出相应调整方案。

“*”科技工作要深入贯彻《中共中央、国务院关于实施科技规划纲要，增强自主创新能力的决定》，全面启动《纲要》的各项部署和重点任务，切实加强与“*”国民经济社会发展部署的衔接，明确科技发展的总体思路和目标。

1．总体思路

以邓小平理论和“*”重要思想为指导，全面落实科学发展观，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持“自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来”的指导方针，把自主创新作为主线，将组织实施重大专项作为战略突破点，大幅度提升科技供给能力，充分发挥科技对经济社会发展的支撑与引领作用；以构建企业为主体，市场为导向，产学研相结合的技术创新体系为突破口，深化科技体制改革，加大政策实施力度，全面推进国家创新体系建设，形成有利于推动自主创新的良好环境，为实现全面建设小康社会目标，构建社会主义和谐社会提供强有力的科技支撑。要力争实现五个方面的重大突破：

――突破约束经济社会发展的重大技术瓶颈。攻克一批关键共性技术，组织实施一批重大专项，带动技术创新和社会生产力的跨越。

――突破制约我国科技持续创新能力的薄弱环节。超前部署前沿技术，稳定支持基础研究，加强科技基础条件平台建设，夯实科技发展基础。

――突破限制自主创新的体制、机制性障碍。深化科技体制改革，强化企业在技术创新中的主体地位，构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，全面推进国家创新体系建设，形成结构合理、全面协调的体制格局。

我们可以从每个班级中选拔英语基础较好的学生组成双语班，这样既不会让英文好的学生错失双语教学的机会，也不会让英文薄弱的学生在学习专业课程时有压力。双语教学意义理解的局限性教师进行双语课程时，只是部分课堂语言以及教学材料变成了英文，如教案、讲稿、幻灯片和作业等。学生学习该课程时只是单单认为在学习一门用双语教学的专业课程。在双语教学中，教师要从多方面灵活地改变教学方法与手段，除了讲解专业知识以外，更要注重培养学生查阅科技文献资料和了解学科发展前沿技术的能力，这样有利于学生今后的专业学习与工程实践，并提高了学生的英语应用能力和综合素质。

教学方法与教学手段的改进

制作中英文专业术语表在双语教学中，理解英文专业术语是看懂英文原版教材的基础，而且专业术语往往就是需要讲解的知识点，给学生罗列出后，可以方便学生在英文教材以及中文教材中较快地查找讲解处，方便他们理解各个专业术语。制作《模拟电子技术》专业术语中英文对照表后，每次课上告知学生下次课将要讲解的专业术语，要求他们事先做好预习工作，便于提高双语教学效果。

采用渐进型的英文教学模式在双语教学中可以分成四个阶段教学。第一阶段，学生刚刚开始学习课程，对课程比较陌生，况且采用双语教学，所以这一阶段课程讲解应该以中文为主，英文为辅。第二阶段，教师可以适当增加英文讲课的比例，这样讲课的进度会稍微慢一些。可以挑选出一些易懂的章节让学生课后自学，这样不仅可以促进学生自行阅读英文原版教材，而且还可以培养他们独立思考、分析和解决问题的能力。第三阶段，教师可以利用课外时间，让学生分组上台讲解各个自学内容，教师最后做出点评与总结。第四阶段，教师用英文将课程所有的知识点前后串起来，让学生对知识融会贯通。在教学中，对于课程的重点和难度是一定要用中文讲解清楚的。

充分利用多媒体课件教学双语教学的多媒体课件主要以英文为主，但是在课程重点和难点的地方要加上英文和中文两种描述，并指明在教材的哪里，帮助学生在英文原版教材和中文教材中查找相应的讲解内容。此外课件中描述的是课程关键内容，不能将大篇幅的英文放置课件里，以免教师只是照着阅读，也使学生从主动听课转变成了被动阅读。并且尽量让课件的英文表述简单，内容丰富生动，某些比较难理解的知识点通过播放英文视频来提高学生学习的兴趣。

改进的考核方法双语教学班级学生的课程考核方式应该不同于普通班级。除了考勤、作业、实验和期末考试等，还可以采用考核英文专业术语、分小组讲课以及书写英文课程论文方式综合考察学生的专业素质。

一、思想政治表现：

能认真学习马列主义、思想和邓小平理论，拥护党的领导，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的思想素质和职业道德，能用“三个代表”的要求来指导自己的行动。积极要求进步，团结友善，明礼诚信，曾于****年**计算机应用大赛中荣获一等奖，并于****年度被***评为“***”。现将任职*年来的情况汇报如下：

二、完成本职工作的质和量

本人熟悉本专业领域的国内外现状和发展趋势，具有丰富的计算机理论知识和计算机在企业管理方面的经验，具有较强的解决本专业实际问题的能力，能将本专业与相关专业相互配合，协调解决有关技术难题，能指导工程师工作和学习。任职期间，较好的完成了公司下达的责任目标。

1、在*年至*年间，利用三年的时间，进行了**计算机网络综合管理系统的建设与实施工程，使**企业办公自动化以及生产调度自动化走向现代化的前沿。

2、**至**年，先后为公司以及下属部门独立编制了**等具有本企业特色的软件。

本人于年获得计算机工程师技术资格，从年元月起，被聘为公司计算机工程师至今。任现职以来，严格履行计算机工程师的岗位职责，认真学习，努力工作，较好地完成了本职工作和领导交给的个项任务，任现职以来年度任职考核全部优秀。

一、思想政治表现：

能认真学习马列主义、思想和邓小平理论，拥护党的领导，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的思想素质和职业道德，能用“三个代表”的要求来指导自己的行动。积极要求进步，原创：团结友善，明礼诚信，曾于年计算机应用大赛中荣获一等奖，并于年度被评为“”。现将任职年来的情况汇报如下：

二、完成本职工作的质和量

本人熟悉本专业领域的国内外现状和发展趋势，具有丰富的计算机理论知识和计算机在企业管理方面的经验，具有较强的解决本专业实际问题的能力，能将本专业与相关专业相互配合，协调解决有关技术难题，能指导工程师工作和学习。任职期间，较好的完成了公司下达的责任目标。

⒈在年至年间，利用三年的时间，进行了计算机网络综合管理系统的建设与实施工程，使企业办公自动化以及生产调度自动化走向现代化的前沿。