教育期刊范文精选

教育期刊具有鲜明的教育特性，既有综合性的期刊，又有指导性、专业性、理论性的期刊，受众面涵盖了教师、学生及家长等。我国教育期刊多为各地教育系统主办，多年来，凭借系统优势发展成为中国期刊界不可小看的力量，中国公开出版的教育期刊1600多种，约占全国期刊总数的1/5；全国发行量超过百万册的期刊有21种，其中9种是教育期刊。由此可见教育期刊在中国期刊市场中影响之大，具有举足轻重的份量。但我们必清醒的认识到，面对新形势，教育期刊无论是内容质量、办刊理念，还是经营思想等方面都有许多问题亟待解决。

1.市场低迷，现状不容乐观

1.1办刊缺乏新理念

自从教育部下达“减负”令之后，全国教育期刊市场发生很大变化，特别是教辅期刊发行量日益下降，发行量在1万册以上的约占68%，发行量10万册以上的仅占6.4%，市场十分低迷，亏损面达60%。为了走出市场低谷，目前我们的教育期刊大多功利性非常强，因为除了少数学报有固定拨款之外，大多数教育期刊都得“找米下锅”，只能干些“吹糠见米”的事，没有形成一种明确的趋向和理想的追求，没有把握好教育期刊应该“三个并重”（社会效益与经济效益并重，物质文明与精神文明并重，文化品味和商业品味并重）的特点。整个教育期刊界对出版规律的探索十分冷淡，而理论界对教育期刊的关注及兴趣也十分索然。从编辑层面来看，教育期刊编辑的整体素质不高，专门人才缺乏。如果单从编辑队伍的学历看，大专以上学历的占73.9%，似乎文化素质也不低。但他们所具有的知识与所办刊物不对路，半路出家的多，缺乏办刊的经验和理论。从教育期刊本身来看，充斥市场、占据读者心灵的绝大部分是教辅类刊物，这些读物对读者的知识修养的提升固然功不可没，但理想、信念的缺失，有可能让我们失去的是整整一代人的精神塑造。

1.2竞争的无序性

中国教育期刊至今还未走出由计划经济向市场竞争转向的过渡期。由于今天中国尚未形成强劲的期刊市场组织和管理力量，因此正在发展中的教育期刊市场，散滥现象突出，粗放型经营普遍存在，不可忽视其存在的不规范性、不成熟性和无序性。这种无序性表现在几个方面：

一、努力打造品牌

一个响亮的品牌，是一本刊物的生命，也是一本刊物搞好经营的前提和条件。《阅读》作为一本创办时间不长的年轻期刊，努力打造自己的品牌就显得更为重要，更为迫切。今后一段时期，我们要紧密贴近小学生实际，贴近小学教学，努力打造品牌刊物，精心策划品牌栏目。我们要继续密切与小学一线教师、小学教育专家及儿童文学作家的联系，精心组织作者、策划栏目。要紧扣基础教育课程改革这个核心环节，通过阅读风景线、名著点击、美文冲浪、字词城堡、课文立交桥、作文密码箱、小荷尖尖、故事广场、指点迷津、口语流行线等栏目，针对小学语文、英语学习的重点、难点和小学生的心理特征、阅读需求，努力办好《阅读》。要努力以儿童的姿态和视角观察世界，了解世界，发现问题，提出问题，解决问题，并且以儿童喜闻乐见的形式和通俗易懂的语言进行表达，力求使每篇文章符合儿童口味，贴近学习实际，切实增强杂志的可读性、亲和力。要以激发兴趣、教给方法为出发点，帮助学生树立学习的信心，掌握科学的方法，养成良好的学习习惯，形成自主学习的良好意愿，让学生在主动的思维和积极的情感活动中，有所感悟，有所收获。这样，我们的刊物才能深深扎根于小学的土壤，为小学生、小学教师和广大家长所喜爱，才能不断巩固和扩大《阅读》杂志的品牌效应。

二、积极推动发行

刊物的发行工作是刊物经营的核心内容。刊物的发行量则是刊物社会效益和经济效益的集中体现。为此，积极推动《阅读》杂志的发行工作是我们搞好刊物经营的重中之重。今后一段时期，我们一是要加强通讯员队伍建设。经过这几年的努力，《阅读》已基本建立起全省的通讯员队伍，但是，各地通讯员在推动刊物发行方面的力度还有明显差异。目前，从全省小学数量和在校生总量分析，我们的市场占有率还比较低。我们要进一步加强与各地教育局、通联站的联系，加强与通讯员的联系，增进编辑部和各地通联站的友谊，努力为通讯员开展工作创造有利条件，从而不断推进发行工作。二是要做好重点地区的工作。重点地区主要包括《阅读》发行的空白地区和订阅量较大的地区。目前，从各县（市、区）的覆盖面来看，各地区《阅读》杂志的发行很不平衡，还存在一些空白点。所以，今后一段时期，我们要集中力量，突破空白地区，让那些地区的小学生、小学教师乃至家长了解《阅读》，喜爱《阅读》，从而积极订阅《阅读》。还要加强与订阅数量较大的地区通讯员的沟通交流，和他们一起共同做好用刊、学刊工作，组织开展相关活动，充分发挥刊物的作用。三是要拓宽发行渠道，丰富发行方法。在推动刊物发行上，我们要进一步解放思想，增强服务意识，拓展发行思路。小学教育市场竞争激烈，空间也很广阔，我们应当有足够的信心和智慧把刊物的发行工作做得更好。

三、拓宽办刊思路

围绕办刊开展相关活动是办好刊物必不可少的辅助手段，也是刊物经营的重要内容。通过活动可以促进编者与读者的互动，使刊物更好地贯彻“三贴近”精神，还可以使刊物产生更大的影响力，创造更大的社会效益和经济效益。为了促进学校阅读活动深入、有效地开展，我们结合刊物自身特点，策划了“阅读•小书虫杯”双语阅读竞赛活动。今后，我们还要把这一活动做精、做大，吸引更多小读者参与。此外，我们还要开展“特级教师送教”活动，开展小学语文、英语相关教研活动，为小学教育均衡发展服务，为小学教师专业成长铺路。期刊与书籍相比较，书籍具有知识积淀和收藏的优势，而期刊则具有对时展和读者变化快速反应的优势。因此，要经营好一本刊物，就要求我们的办刊思维更加敏锐、灵活，要求我们拿出的刊物能够与时俱进。今后，我们要更加密切地关注小学教育发展的走向，关注小学生读者群的变化，适时进行刊物的改版、扩版和增版，增强刊物对目标读者的针对性，增强刊物的时代气息。这样，就能不断提高刊物的社会效益和经济效益。

一、站位与方向

作为中等教育类期刊编辑，我们首先要胸怀国家、胸怀教育。中学各科教育是国民教育的一部分，必须体现国家意志，具体到我国，就是要体现社会主义核心价值。党的十八大报告提出要加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。中等教育类期刊的受众主要是中学教师，中学教师个人的道德修养、专业能力是影响国家中等教育发展的一个重要因素，中学老师自身的提高又有赖于他们自觉、不断地学习。就期刊特点而言，中等教育类期刊与专业书籍相比较，出版周期短，刊载论文数量大、内容新颖、发行与影响面广，能及时反映国内外中等教育教学方面的新成果、新水平、新动向；中等教育类期刊内容广泛、角度多样，可涵盖教育热点、教学实践研究、教研情况、中考高考研究、教师学生的生活智慧等等内容；中等教育类期刊还可刊登文献述评、会议情况、书评等，这些资讯对于一线教师来说有很大的价值，便于他们及时了解课程改革的新动向、学科方面的新成果。中等教育类期刊具有连续出版的特性，不仅有利于信息的传递，而且它们所积累的大量文献，历史地、系统地记录了某一学科或某一研究对象的发展过程。期刊每期都有目录，卷末或年末编有各种索引，有的期刊还出版多卷或多年的累积索引，便于文献情报检索。许多一线教师多年坚持订阅、收藏相关学科的期刊，甚至自己装订成册。对于期刊的阅读、积累，大大提高了教师自身的综合素养，也建立了与期刊深厚的感情。中等教育类期刊的特点决定了期刊编辑必须能够站得高看得远，要了解国家关于教育的规划与政策，了解世界范围内教育方面的新理念、新观点，只有站得高，才能捕捉到最美的风光并与读者分享。

二、引导与选择

中等教育类期刊的作者与读者具有特定性，所以对于期刊内容的选择与引导也应有自身特点。在坚持出版物内容明确的思想政治方向、严肃的学术性原则的前提下，我们应从工作实践出发确定符合中等教育类期刊的一些行为规范，做到“以质取胜”“以诚待人”。中等教育类期刊的作者主要包括高校及一些研究机构的专家学者、各省市教研员、一线教师等。其中，一线教师的比例最大。中学老师责任重大，工作繁忙，很难有时间静下心来整理自己的教研成果。同时，又非常需要通过阅读专业的期刊来了解最新的教育教学信息，了解同行的优秀成果，以此提升自己的专业素养。基于这样的情形，期刊编辑在期刊的内容选择、方向引领方面就必须花大力气。笔者认为，坚持导向性、思想性、知识性、实用性等原则，是做好内容选择与方向引领，使期刊能够“以质取胜”的重要前提。在选题策划方面，编辑应将教育与学科教学紧密结合起来，在体现国家意志的前提下，了解相关学科的发展趋势，吸收新观念、新成果，融入策划创意中，实现期刊的导向作用。有了好的选题，我们在选择稿件方面应坚持优选原则，践行在原则面前人人平等。在期刊出版过程中，我们会接触到大量的作者。对待来自不同背景的作者，与之交流的方式也不同。但是，编辑本着“以诚待人”的这一原则是最基本的，应当持这一态度，努力地“发掘和寻找具有一流水准的作者，并和他们成为朋友”。中学老师工作压力大，用于教学研究的时间很少，写文章的动力多是为了评职称。在这种背景下，老师很难静下心来梳理自己积累的东西。许多老师急着要用文章参加评选的时候，才确定选题写文章，选题的时候往往是注目于一些当下流行的新理念、新方法，写的时候也很难抓住重点，往往会面面俱到地写一大堆空话，这样就很难写出自己真正的心得，很难写出编辑心目中期待的文章。因此，对待一线教师的投稿一定要有耐心，要用编辑的“火眼金睛”看到他们文章中出现的亮点并引导其进行取舍。笔者在工作中非常珍惜与一线老师进行交流的机会，鼓励他们表达自己的教研成果，帮助他们修改文章，通过与老师交流还可以了解到许多相关的信息并融入办刊实践中。

三、加工与润色

中学教师日常工作任务重、压力大，对于教研文章的撰写投入精力有限。从笔者的工作实践看，每天都投稿量非常大但是能够通过审核的稿子很少。通过三审进入编校流程的稿件，大多需要编辑花大量时间进行加工、润色。因此，一个好的中学教育类期刊编辑，把好文章的文字关非常重要。与学术类期刊相比，中学教育类期刊编辑在加工、润色文章方面的精力要多出好几倍。在加工润色文章方面，应本着“锦上添花”的原则。文章的结构、标题、词句是主要的加工对象。老师们的文章在结构上一般没有什么大的问题，编辑对于结构的把握应注意其严谨性、自然性、完整性。文章的大小标题与内容贴切是最基本的要求，此外要注意文题的通顺、简洁、吸引力。期刊文章的标题还应互相呼应，避免重复与单调，做到期刊整体的协调一致。有的文章标题，可以辅以副标题以更清楚地说明问题。修改的一般方法可以概括为“增、删、改、调”四种。增，就是增加、补充有关内容，增补某些修饰文字；删，就是对某些材料或语句进行必要的删削；改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼；调，就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。

一、研究对象和方法

上海市哲学社会科学“十一五”规划青年课题“语文教师教学知识发展研究”对上海市试验性示范性高中语文教师教学知识的发展状况进行了全面的调查研究。课题研究采用问卷调查法、课堂观察法和访谈法。调查问卷从“作为学生时的经验”(中小学学习阶段、大学学习阶段)、“职前培训”(具体教学策略学习、学科专业课程与教育类课程、教育实习与见习以及大学教学法教师的影响)、“在职经验”(中小学教师继续教育工程、新课程师资培训、专业学术活动、公开课、师徒制、阅读教育教学类专业书刊、教学反思等)三个大的方面对教师教学知识发展进行了调查。问卷由两个部分构成，第一部分封闭性题目，总共22个项目;第二部分是开放性题目，总共4个项目。其中，“教育类专业阅读与教师专业发展的关系”是研究的重要内容之一。

在调查问卷中，第17、24两个题目是关于教师专业阅读情况的调查。第17题是封闭性题目，参与调查的124名教师全部作答，其中，103名教师对教育教学类著作的贡献作了评价，108名教师对语文教育教学类著作的贡献作了评价，103名教师评价了教育类专业期刊的贡献，109名教师对语文教育教学类期刊作了评价。为了更为具体了解教师阅读专业书刊的情况，调查问卷的开放题第24题要求教师列出喜欢阅读的书目名称及原因，只有部分教师填写了表格，回答情况不太理想。为此，在9所样本学校中抽取了一所学校，又专门进行了一次小范围的读书情况调查。为了更进一步具体了解教师对此类书刊的看法，本研究重点访谈了5名教师:陈虹(上海中学教务主任，特级教师，文学学士，教龄30年)、余党绪(上海师大附中副校长，特级教师，文学硕士，教龄18年)、王淑英(上海格致中学语文教研组长，高级教师，教育硕士，教龄18年)、教师A(教育硕士，中学中级，教龄6年)与教师B(文学学士，中学初级，教龄2年)。

二、研究结果和分析

(一)调查问卷的数据与分析

本研究将教育教学类专业书刊分成两类:著作类与期刊类。每一类又分成两个层次，基本原理层次与学科专业层次。运用统计软件SPSS11．5对教师专业阅读的基本情况与评价进行处理。统计结果显示:

摘要本文从全面推进素质教育角度出发，对学校体育工作的各个方面进行探讨，提出了具体管理办法。

管理出人才，管理出质量，管理出效益，管理出成果。为了全面推进素质教育，培养身心健康的全能人才，主动适应二十一世纪和知识经济时代的需求，充分发挥学校体育在素质教育中的作用，体现其价值，加强学校体育的管理，势在必行。

1、体育教师基本要求

1．1全面惯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，关心政治，热爱集体，勤奋学习，努力钻研，不断提高思想政治和业务水平。

1．2认真钻研教材，不断丰富基础理论和专业知识，运用教育学、心理学的基本理论知识于教育教学中，正确制订课时计划，积极改进教学方法，不断提高专项教学能力。

1．3认真落实体育教学常规，做好：课前三准备，上课八要求，课后两注意，不断提高教学质量。